“當(dāng)老師真好”系列之【6】
散發(fā)正能量
黃先炳
光宏在上海一個(gè)研討會(huì)發(fā)言后羹奉，臺(tái)灣李玉貴老師寫了一段感言：“光宏老師執(zhí)教多少年秒旋，就踏實(shí)地進(jìn)行了多少年的閱讀課程與教學(xué)的改革。在政策并不友善诀拭、空間極其有限迁筛、沒有前例的處境下，我們沒有聽到光宏老師的任何抱怨耕挨，只見實(shí)踐力细卧、省思力、發(fā)展力筒占、影響力等專業(yè)正能量……”
這是一段最叫我欣慰的評(píng)語贪庙，尤其是那句關(guān)于“正能量”的說法。
誠然翰苫，我也是抱著這樣的信念工作止邮。
埋怨工作的教師很多，這是愛之深奏窑、責(zé)之切的反彈导披。大家都渴望把工作做好，栽培更具實(shí)力的新一代埃唯，可是“考試”和“文書工作”卻約束了老師撩匕。
教師工作繁重，一些政策更讓教師遠(yuǎn)離自己的本份筑凫，叫人倦怠滑沧。但是，一味和這些負(fù)面的因素糾纏巍实，問題便可以解決了嗎滓技？
早在關(guān)丹執(zhí)教時(shí)，我便常提醒師范生當(dāng)老師不要太聰明棚潦、太計(jì)較令漂、太功利，當(dāng)教師就是要有股傻勁丸边。學(xué)生大多聽進(jìn)去了叠必，傻瓜終于遍布各地。
可是妹窖，靜心想想纬朝，這樣的說法只是一種悲情，是在消極地對(duì)抗而已骄呼。
與其跟著制度起舞共苛，不如花更大的力氣去探索新方向判没，再付諸實(shí)踐。教師的自由應(yīng)該是憑自己的信念和意志換取到的隅茎。我們教育孩子們要有理想澄峰、要有大志，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不屈不撓辟犀；可是我們自身在面對(duì)困境時(shí)俏竞，豈能輕言放棄？
近年來堂竟，我對(duì)教育工作有較清晰的方向魂毁，也察覺到轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)的重要。所以我不惜北上南下出嘹，做額外的演說漱牵，希望可以鼓舞教師，并傳遞我們的教育理念疚漆。
一步一腳印，踏實(shí)走下去刁赦，堅(jiān)信柳暗花明又一村娶聘！如果我們的努力可以換來豐收的喜悅，還有什么比這個(gè)更有價(jià)值甚脉？
《星洲日報(bào)·東海岸》02/08/2015
