45010/張柳鳳
作者:（英）喬恩.萊西特.史密斯
出版社：廣東人民出版社
第一次知道這本書，是在繪本講師訓(xùn)練營(yíng)上董瑩雪老師給我們帶來的，她以模仿各種動(dòng)物的叫聲給我們帶來了一場(chǎng)聲音的盛聽，感嘆她聲線變化的神奇之外，更驚訝的是—原來繪本可以演繹的如此精彩责嚷！
第一時(shí)間把書買回來學(xué)習(xí)、研究掂铐。
故事主要講一只小老鼠莫里斯有點(diǎn)兒特別，在整個(gè)老鼠鎮(zhèn)中，只有它不會(huì)吱吱叫，這可讓它吃了不少苦頭！但是凉泄，當(dāng)一只貓闖入他們的生活后稼锅，大家才發(fā)現(xiàn)莫里斯的“缺點(diǎn)”真是太棒了拗盒。最后與眾不同的小老鼠得到了理解與尊重痊臭。
故事中穿插著各種動(dòng)物的叫聲，特別吸引小朋友，親子共讀時(shí)，可以讓孩子模仿那些動(dòng)物的叫聲，這樣增加了親子共讀的樂趣。其中還有很多畫面可以進(jìn)行親子游戲，其中小老鼠趴在鎮(zhèn)長(zhǎng)窗戶外邊發(fā)出“咻～嘭”，然后把鎮(zhèn)長(zhǎng)嚇得從床上彈起來的畫面非常詼諧有趣佑笋，羊仔特別喜歡這里猎荠。這兩天反復(fù)要求進(jìn)行這個(gè)角色扮演的游戲。彼此輪流扮演小老鼠和鎮(zhèn)長(zhǎng)蜀备，睡覺的時(shí)候突然聽到“咻～嘭”的聲音关摇，然后伴隨著夸張的表情，驚嚇著從床上跳起來碾阁。每每都是樂得哈哈大笑输虱。
真是一本有趣的書。
驚喜的發(fā)現(xiàn)脂凶，這本書的專家推薦正是董瑩雪老師宪睹，對(duì)于她的【前言/序言】非常贊同愁茁，分享給大家：
做一個(gè)與眾不同的小孩兒，又有什么關(guān)系亭病。
其實(shí)鹅很，莫里斯就像是我們身邊許多普普通通的小男孩一樣。有點(diǎn)兒淘氣罪帖，喜歡捉弄人道宅，喜歡讓自己顯得與眾不同。其實(shí)胸蛛，它是在用這樣的方式尋求關(guān)注、認(rèn)可和鼓勵(lì)樱报≡嵯睿可惜的是，莫里斯身邊的大人表現(xiàn)得就像生活中常見的那些大人一樣迹蛤，面對(duì)孩子的與眾不同民珍，首先是強(qiáng)硬地將其往“正道”上引——罰抄100遍“吱吱”（這橋段，我們從小就再熟悉不過）盗飒，接下來懷疑孩子“是不是有毛病”嚷量，發(fā)現(xiàn)確實(shí)不是生理問題后，便是板起臉教訓(xùn)逆趣、責(zé)罰蝶溶，為其貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，將其徹底孤立宣渗。這樣做的結(jié)果抖所，要么是使孩子為了迎合大眾而失去個(gè)性，要么就是將孩子推上了自我放逐之路痕囱，但這一切田轧，又是誰造成的呢？
小老鼠莫里斯是幸運(yùn)的鞍恢，它的幸運(yùn)一方面來自其內(nèi)心的強(qiáng)大傻粘，另一方面，也是因?yàn)樗@得了一個(gè)難得的機(jī)遇帮掉，讓別人認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值弦悉，如果從一開始，大家就肯認(rèn)真地傾聽蟆炊，關(guān)注孩子的與眾不同警绩，是不是每一個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)得更健康，更快樂呢盅称？畢竟肩祥，不是每個(gè)孩子都能如小老鼠般幸運(yùn)后室，孩子的自我認(rèn)同必然來自于家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和正向鼓勵(lì)，或許混狠，這也正是《不會(huì)吱吱叫的小老鼠》創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)之一岸霹。
此外，這本書還有一個(gè)很重要的功能将饺，就是讓孩子知道了許多動(dòng)物的叫聲贡避，獲得非常豐富的語言體驗(yàn)。擬聲詞輔以各種動(dòng)物張著大嘴的圖片予弧，讓人忍俊不禁刮吧，讀起來也是妙趣橫生。在親子共讀時(shí)掖蛤，可以由媽媽說旁白杀捻，孩子學(xué)叫聲，一唱一和蚓庭，互動(dòng)的樂趣就在不知不覺間體現(xiàn)了出來致讥，也不失為一種親子游戲的絕佳形式。
松居直在《幸福的種子》中說過器赞，“圖畫書對(duì)幼兒沒有任何‘用途’垢袱，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的港柜。而且一本圖畫書愈有趣请契，它的內(nèi)容愈能深刻地留在孩子的記憶里，在成長(zhǎng)的過程中夏醉，或是長(zhǎng)大成人之后姚糊，他自然能理解其中的意義∈谥郏”孩子讀來有趣救恨，大人讀來有悟，又適于親子共讀释树，一本繪本能做到這三樣肠槽，已經(jīng)稱得上優(yōu)秀了吧。
這是一本能讓人捧腹大笑的書奢啥，送給每一個(gè)勇于與眾不同的孩子秸仙，希望每個(gè)孩子都能保持天性，敢于做自己桩盲。
這是一本父母指導(dǎo)書寂纪，為人父母，需要正確面對(duì)孩子的與眾不同，正確引導(dǎo)孩子正視自我價(jià)值捞蛋。
