讓閱讀成為習慣
聽了互+計劃的“彩虹花為什么開甥桂？”，我很欽佩主講老師的勇氣和毅力。彩虹花堅持“以晨誦為起點孤里，快速入門伏伯；以閱讀為主線提升核心素養(yǎng)；以多途徑促進全面發(fā)展捌袜；因互聯(lián)網(wǎng)+賦能插上翅膀说搅。”這些老師抱團一起為閱讀努力虏等。
在快速發(fā)展的社會中弄唧，我們判斷一個人是否成功關(guān)鍵在于是否有錢，是否有權(quán)霍衫？至于這個人的文化底蘊候引，個人修養(yǎng)已經(jīng)不太重要。我們的社會為了賺錢敦跌，不擇手段澄干。我們的學校也不能夠脫俗。從小學柠傍、初中麸俘、高中直到大學，都在以錢權(quán)為目標的進行追逐惧笛。我們社會出現(xiàn)了問題：人與人之間沒有了信任从媚，食物沒有了安全，生活沒有了希望患整，娛樂成為了社會的主旋律拜效。我們已經(jīng)沒有了底線，沒有了原則各谚，沒有價值觀拂檩。我們有的只是對于權(quán)錢的追求。
這些社會現(xiàn)象的出現(xiàn)嘲碧，與我們的教育有著不可脫卸的責任。我們的教育關(guān)注了成績父阻，把成績等于教育愈涩。我們眼中只有能夠考上高分的學生，我們在排斥著低分的學生加矛。低分的學生在學校里享受不到學校帶來的樂趣履婉，相反，有了更多打擊斟览、冷落毁腿、歧視。低分的學生只是高分學生的陪讀。而這些低分的學生在學校受到的所有的不公平的待遇已烤，等他們回到社會都會如數(shù)還給我們鸠窗。我們很少有人考慮在學校中，大多數(shù)考不上大學的孩子胯究，他們的教育是不是合格稍计？我們給這些大多數(shù)孩子給了怎么樣的教育？沒有人考慮過裕循，我們的教育應(yīng)該傾向于這些絕大多數(shù)考不上大學的孩子臣嚣。讓這些孩子享受到真正的教育。而真正的教育就是讓人成為人剥哑。所謂的人就是遵守社會的公俗良序硅则，應(yīng)該有信任、誠信株婴、責任和擔當?shù)仍醭妗Ｎ覀児慕逃呀逃喕闪丝键c的教授。老師在學校和培訓班沒有任何區(qū)別督暂，不斷的訓練揪垄，不斷的抓考點，不斷的拼比逻翁，一切以成績的提升為主饥努。這讓絕大多數(shù)的孩子一直處于自卑、處于歧視的環(huán)境八回。學校里沒有書本酷愧，這個書本不是指考試的科目，而是沒有高質(zhì)量的閱讀書缠诅。
我們?nèi)耸怯蓛刹糠謽?gòu)成溶浴，一部分是物質(zhì)的身體，一部分是精神的世界管引。我們的教育應(yīng)該就是喂養(yǎng)我們的精神世界的人士败。可是褥伴，我們除了考試的考點外谅将，就沒有其他東西。我們絕大多數(shù)的學生和老師重慢，精神世界是非常貧乏饥臂，可以到了蒼白的程度。而我們很多人誤以為似踱，念書了就會成長精神世界隅熙。錯了稽煤，精神世界是靠大量的越多和豐富的閱歷來喂養(yǎng)的。學校缺少閱讀課囚戚，缺少閱讀的氛圍酵熙，讓孩子的精神世界始終沒有發(fā)展，這是一個缺憾弯淘。
彩虹花能夠意識到閱讀對于一個孩子的重要作用绿店，并且一直堅持推廣閱讀，讓孩子在閱讀中成長庐橙，這是我們每一個老師值得學習的假勿。我們通過學習彩虹花，要學會帶孩子閱讀态鳖，培養(yǎng)孩子的閱讀意識转培。通過一個老師影響一群學生，一個群學生影響更多的人去閱讀浆竭。當哪一天浸须，我們的每一個家庭中都有一個書柜，都有除課本之外的課外書邦泄，都有隨時閱讀的習慣删窒。我們的教育就會有希望。什么時候顺囊，我們能夠看到就像玩手機一樣肌索，隨處可見的閱讀現(xiàn)象。我們整體素質(zhì)提高就不是空話特碳。閱讀的推廣任重道遠诚亚，希望有更多的人能夠堅持，不僅是學習一下就完了午乓。
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