好老師怎么來？名師從哪兒來胞得？源頭活水在哪兒荧止，是不是到處講公開課就是好老師就是名師？
學(xué)校評價好老師怎么評價的阶剑？如果老師所帶的班級成績不好跃巡，不應(yīng)能評好老師，然而現(xiàn)實是一些老師牧愁，天天兩手不沾班級瓷炮，浮在空中，飄在校外递宅，全年到處搞公開課，什么市級公開課，省級公開課办龄，國家級公開課烘绽，各種表演課層出不窮，自己帶的班級卻成績一塌糊涂俐填，把大量精力花在評獎得獎領(lǐng)獎上安接，
這是很諷刺的，老師本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)校英融，班級的盏檐，本質(zhì)需要服務(wù)好學(xué)生，教育好學(xué)生驶悟，個體的成績和榮譽(yù)和價值應(yīng)該是體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步上胡野，現(xiàn)實是一些名師脫離了學(xué)校，脫離了班級痕鳍，脫離了所帶學(xué)生硫豆，拿了各種大獎
更諷刺的是一些學(xué)校，一些校領(lǐng)導(dǎo)也四處搞公開課笼呆，評獎拿獎熊响，甚至有校領(lǐng)導(dǎo)常年從來不下班級帶課程，不了解班級诗赌，不了解學(xué)生汗茄，不了解課程，不了解教材铭若，不了解教研洪碳，這樣的領(lǐng)導(dǎo)在這樣帶頭，這樣的領(lǐng)導(dǎo)還在抱怨好老師太少奥喻，名師太少偶宫，這樣的校領(lǐng)導(dǎo)如何領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師，如何讓學(xué)生信服
一些外在扭曲的教師評價機(jī)制也在环鲤，讓一些老師不能安心教育纯趋，四處打公開課，而一些學(xué)校的制度也在鼓勵這樣的行為冷离，
所以說老師打公開課吵冒，拿市級大獎，省級大獎沒錯西剥，但是痹栖，前提是所在帶的班級先要優(yōu)秀，而且學(xué)校對教師的評價瞭空，職稱晉升機(jī)制也要以所帶班級成績?yōu)橹骶景ⅲ詫W(xué)生發(fā)展進(jìn)步為主疗我，以全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展為主，如果不是南捂，那是不是學(xué)校獎優(yōu)罰差激勵機(jī)制有問題
如果沒有這個前提吴裤。那老師再多的獎，再多的市級一等獎溺健，省級公開課一等獎麦牺，國家級一等獎價值和意義何在，難道只是老師的名頭出名鞭缭，而且是公開課名頭剖膳，
好老師哪兒來，是從課堂來岭辣，從課程來吱晒，從教研來，從班級一步一步來易结，從學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步中來枕荞，
如果要打公開課，應(yīng)該是鼓勵獎勵搞动，那些埋頭班級把課上好的躏精，課堂大于天，課程大于天鹦肿，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展從課程和課堂而來矗烛，這是主陣地，好老師也從這兒來箩溃，而且校外公開課還不能影響班級帶課瞭吃，不影響正常教學(xué)，所以不能太多太頻繁涣旨，否則就本末倒置歪架，只有學(xué)校推薦機(jī)制健康積極，就應(yīng)該從班級的成績中出來好老師霹陡，好公開課選手和蚪，正向鼓勵干事創(chuàng)業(yè)，鼓勵踏踏實實上課者烹棉，再去推薦一步步打公開課攒霹，拿市級，省級浆洗，國家級大獎催束，這是正向激勵，也是最合乎學(xué)生利益伏社，老師利益抠刺，學(xué)校利益
只打公開課而出的好老師塔淤，出的名師，可能是個人利益最大化矫付，學(xué)校和學(xué)生是否有凯沪，值得思考
而不能成為拿獎型好老師，各種市級买优，省級，國家級大獎拿了個遍挺举，但是所帶的班級各種成績一塌糊涂杀赢，
好老師。首先要班級學(xué)生評價湘纵，年級老師互相評價脂崔，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來評價，從學(xué)校里面推薦走向校外梧喷，
好老師砌左，一定是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步后的相伴而生，相依而隨铺敌，相輔相成汇歹，是學(xué)生出成績后的瓜熟蒂落，相互成全偿凭，相互成就的
好老師是老師幫助产弹，服務(wù)，成就學(xué)生弯囊，學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展的
一些校長抱怨好老師少痰哨，名師少，那么好老師是如何來的匾嘱？有沒有用品德斤斧，能力，實績?nèi)ヅ袛圉樱ｉL校領(lǐng)導(dǎo)有沒有下班級撬讽，上課堂，了解學(xué)生吼过，了解課程锐秦，了解教研，有沒有天天想著怎么幫助老師盗忱，服務(wù)好老師酱床，讓老師減輕教學(xué)外的負(fù)擔(dān)和干擾，全身心的幫助學(xué)生趟佃，全身心的上好課扇谣，只要老師能很好的幫助學(xué)生昧捷，學(xué)生進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生出成績罐寨，那么好老師靡挥，名師便相伴而生，相依而生鸯绿，而且會層出不窮跋破，生生不息
