好學(xué)的你是不是會(huì)有這樣的感受：
這本書(shū)真的很不錯(cuò)，真的很想買(mǎi)，可是買(mǎi)了的話绽昼，家里還有那么多，沒(méi)看的書(shū)可怎么辦须蜗？
微信上刷到一篇你感興趣的文章绪励，可是恰巧這個(gè)時(shí)候你同事微信上找你，沒(méi)時(shí)間看斑胫唷疏魏！那我收藏一下吧，可是如果翻開(kāi)你塵封已久的微信收藏晤愧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你去年收藏的文章大莫，還躺在那里，從第一次看過(guò)以后官份，你就沒(méi)再搭理過(guò)它只厘，而且你居然還不記得有這么一回事烙丛，回過(guò)頭來(lái)，那這一篇你剛剛收藏的文章會(huì)是什么下場(chǎng)吶羔味？
以上就是我們經(jīng)常面臨的一些問(wèn)題河咽，其實(shí)不只是你我對(duì)于學(xué)習(xí)有焦慮，行業(yè)的牛人也能有這樣的感受赋元，讓我們來(lái)看看<羅輯思維>的創(chuàng)始人羅振宇老師對(duì)于學(xué)習(xí)的苦惱進(jìn)行的描述：
“我這些年忘蟹，一見(jiàn)到書(shū)店我就頭疼，因?yàn)樾那楹苊芨橥梗窒牍涿闹担驗(yàn)槟蔷秃?jiǎn)直像君王檢閱自己的軍隊(duì)一樣，古往今來(lái)的思想家都在那兒爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取得到你的寵愛(ài)护糖，買(mǎi)我吧褥芒，看我吧，你看這個(gè)感覺(jué)多爽嫡良。但是每次出書(shū)店我的心情都很沮喪锰扶，那么多書(shū)，那么多知識(shí)寝受，我就是窮其一生坷牛，每一天什么事都不干，只看書(shū)羡蛾，也只能看到一個(gè)皮毛漓帅。所以你說(shuō)能不絕望嗎”？
上邊引用的羅振宇的對(duì)于學(xué)習(xí)焦慮的感悟是不是就是你的心聲吶痴怨，反正我是感同身受啊忙干。
書(shū)是個(gè)好東西，智慧浪藻，經(jīng)驗(yàn)捐迫，和論證過(guò)的知識(shí)。前人一生的爱葵，所有能拿得出手的學(xué)問(wèn)施戴，都集成在數(shù)百頁(yè)的紙張上，你去學(xué)習(xí)它萌丈，不就是站在巨人的肩膀上看世界了嗎赞哗！所以書(shū)籍，對(duì)于好學(xué)的辆雾，想自我實(shí)現(xiàn)的肪笋，想通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)一直都有著強(qiáng)烈的吸引力。但是諷刺的就是人的時(shí)間不夠用，而且在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代藤乙，越來(lái)越不夠用猜揪。
? ? ? ? ? 這就是我們這一代人的知識(shí)焦慮
學(xué)習(xí)這件事情這么好，但是在這個(gè)時(shí)代坛梁，學(xué)習(xí)其實(shí)不容易：
1.人的時(shí)間在碎片化：
現(xiàn)在我們干什么動(dòng)不動(dòng)手欠而姐，就要去摸那個(gè)手機(jī)，刷個(gè)微信划咐，刷個(gè)今日頭條什么的拴念。當(dāng)然，這賴不著人家微信尖殃，這是我們的社會(huì)協(xié)作關(guān)系極度復(fù)雜化的結(jié)果丈莺，我們有太多的事情要同步運(yùn)行划煮，分頭照料送丰，所以我們拿不出整塊時(shí)間了〕谇铮可是讀書(shū)上學(xué)這種事是要花整塊時(shí)間的器躏，一本書(shū)20萬(wàn)字，怎么也得搞個(gè)三四天蟹略，上個(gè)學(xué)幾年登失，最短的短訓(xùn)班也得好幾天，你越來(lái)越花不起這個(gè)時(shí)間挖炬。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代揽浙，人類協(xié)作方式在轉(zhuǎn)變，高度碎片化意敛，拿不出整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間馅巷。
2.學(xué)習(xí)不得不終身化：
以前大學(xué)畢業(yè)或留學(xué)歸來(lái)，那就叫學(xué)有所成草姻。找個(gè)好單位钓猬，高薪資，是個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的事情撩独。而現(xiàn)在知識(shí)大爆炸的時(shí)代敞曹，學(xué)有所成在這個(gè)時(shí)代是不可能的事情， 因?yàn)樾轮R(shí)不停的再更新综膀，就需要你不停的在學(xué)習(xí)澳迫。
3.跨界學(xué)習(xí)：
跨界學(xué)習(xí)成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，舉例：身邊的牛人/老板剧劝，很少還在做他那份大學(xué)本科專業(yè)的工作或剛進(jìn)入職場(chǎng)的工作橄登， 而是肚子裝滿了雜貨，對(duì)很多領(lǐng)域的知識(shí)都有強(qiáng)烈的興趣，這樣的人才叫牛人示绊。
? ? ? 面對(duì)上面的問(wèn)題列出以下學(xué)習(xí)的5個(gè)應(yīng)對(duì)方法：
人格：
跟人學(xué)，學(xué)習(xí)具體行業(yè)里比較厲害的人的面褐，這些人把知識(shí)就像買(mǎi)菜一樣買(mǎi)回來(lái)拌禾，洗好切好，配好料展哭，再加工廠為成品湃窍，跟他們學(xué)，就是節(jié)省我們的時(shí)間匪傍，不會(huì)隨波逐流迷失在書(shū)的海洋里失去方向您市。
概念：
概念可以幫助我們搭建知識(shí)框架， 后面學(xué)習(xí)的知識(shí)可以補(bǔ)充在框架里面來(lái)（現(xiàn)在我們談的學(xué)習(xí)的5種方法役衡，就可以茵休，以概念的形式記錄）
縫合：
看一本書(shū)，那些字就像流水一樣飄過(guò)手蝎，書(shū)一合上榕莺，發(fā)現(xiàn)啥也沒(méi)記住。這個(gè)時(shí)候棵介，你如果在讀完以后钉鸯，說(shuō)給別人聽(tīng)，寫(xiě)一篇總結(jié)邮辽，哪怕是一句話唠雕，都能幫助你記住，一些對(duì)你來(lái)說(shuō)重要的知識(shí)點(diǎn)吨述，這就叫縫合岩睁。
學(xué)習(xí)要做總結(jié)與分享，否則知識(shí)就會(huì)像流水賬一樣锐极， 從你眼前流過(guò)笙僚，縫合的作用就是把知識(shí)，高效得變成你的知識(shí)一個(gè)很實(shí)用的方法灵再。（貼合艾賓浩斯記憶曲線）
碎片化：
互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)相互協(xié)作肋层，本就是一個(gè)高度切割整塊時(shí)間的過(guò)程 ，碎片化學(xué)習(xí)是你必須具備的學(xué)習(xí)能力之一翎迁， 因此別再小瞧那原本微不足道的5分鐘了栋猖！
目標(biāo)：
第五點(diǎn)就更重要了，這一點(diǎn)弄通了汪榔，前面四點(diǎn)你才能融會(huì)貫通蒲拉，這一點(diǎn)稱之為叫目標(biāo)。
羅振宇說(shuō)他活了四十多年，他現(xiàn)在觀察人間兩種人：
第一種人他的世界里是三個(gè)詞雌团，叫立場(chǎng)燃领、感受和意見(jiàn)；
第二種人他的世界里也是三個(gè)詞锦援，叫目標(biāo)猛蔽、方法和行動(dòng)。
他（羅振宇）四十歲開(kāi)始創(chuàng)業(yè)灵寺，其實(shí)就為完成一件事曼库，把他思維方式從第一種，就是立場(chǎng)略板、感受和意見(jiàn)切換到第二種毁枯，就是目標(biāo)、方法和行動(dòng)叮称。為什么种玛？
因?yàn)橄敕梢匝b一腦子，還覺(jué)得都很對(duì)颅拦，但是你是知道的蒂誉，光是空想是一點(diǎn)用都沒(méi)有的教藻，比如我現(xiàn)在就”邏輯思維距帅，第205集的學(xué)習(xí)之道“寫(xiě)的你讀書(shū)筆記，就是你正在讀的文字括堤，總結(jié)提煉一下知識(shí)點(diǎn)碌秸，分享給大家，這樣幫助別人的同時(shí)悄窃，也更好的幫我自己理解與學(xué)習(xí)讥电，寫(xiě)之前覺(jué)得很簡(jiǎn)單的，羅列了一下就是下面的3個(gè)框架：
（ 1 ）學(xué)習(xí)的重要性
（ 2 ）學(xué)習(xí)雖然好但是也有困難
? (? 3? )? 給出一套符合時(shí)代的實(shí)用學(xué)習(xí)方法轧抗。
但是我一寫(xiě)我就知道恩敌，不是那回事了，很多話語(yǔ)編了半天横媚，終于寫(xiě)上去纠炮，但是看看原文，還是原作者對(duì)于學(xué)習(xí)的理解要深入灯蝴，再表達(dá)上也更恰當(dāng)恢口，于是我默默的把之前寫(xiě)上去的內(nèi)容刪除吧，和我原本盲目樂(lè)觀估計(jì)的完全不一樣穷躁，這就是思維轉(zhuǎn)換耕肩。
所以我們要做第二種人，不要遇事情覺(jué)得什么都懂，就不去做了猿诸，什么都懂婚被，距離做成事情，還有很長(zhǎng)一段路要走梳虽。但是遇事不太過(guò)于糾結(jié)摔寨，只要覺(jué)得自己的想法邏輯自洽，沒(méi)大毛病怖辆，這時(shí)你不如把它分解成目標(biāo)——行動(dòng)——方法翅敌，開(kāi)始實(shí)施，在實(shí)施中檢測(cè)計(jì)劃的可行性捐凭，再做調(diào)整奴潘。
最后總結(jié)：
我們這一代人的知識(shí)焦慮，看到好多覺(jué)得不錯(cuò)的書(shū)都想買(mǎi)來(lái)看看特咆，但是時(shí)間碎片化季惩，買(mǎi)來(lái)沒(méi)時(shí)間看，買(mǎi)書(shū)變成了屯書(shū)腻格。
現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)邊際在擴(kuò)大画拾，之前沒(méi)有的業(yè)務(wù)和服務(wù)，現(xiàn)在都要根據(jù)市場(chǎng)需求而印運(yùn)而生菜职，你原本的專業(yè)知識(shí)青抛，已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足于，公司發(fā)展的需求以及你個(gè)人的抱負(fù)酬核，這就需要知識(shí)和技能在原有的基礎(chǔ)上不斷更新蜜另。
為此我轉(zhuǎn)述一下，我在邏輯思維205集學(xué)到的5個(gè)關(guān)鍵詞嫡意，和大家一起學(xué)習(xí)举瑰，不斷更新。
第一蔬螟，跟著人學(xué)此迅，而不是跟著書(shū)本學(xué)習(xí)，降低自己的知識(shí)負(fù)擔(dān)旧巾，它幫我們篩選和歸納耸序；
第二，概念菠齿，通過(guò)掌握一個(gè)一個(gè)的新概念佑吝，搭建起我們的知識(shí)框架，再進(jìn)來(lái)新的信息绳匀，我們知道把它放在那兒芋忿；
第三炸客，縫合，信息走來(lái)走去戈钢，我們不見(jiàn)得都記得住痹仙，只有通過(guò)表達(dá)一次，無(wú)論是教授別人殉了，還是寫(xiě)一側(cè)極其簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記开仰，在自己的生命和知識(shí)樹(shù)當(dāng)中把它縫合進(jìn)來(lái)，即使這些信息將來(lái)我們忘光了薪铜，我們也知道到那里去找它众弓；
第四，碎片隔箍，這是我們提升學(xué)習(xí)效率谓娃，在這個(gè)時(shí)代幾乎唯一的法門(mén)。
最后蜒滩，最重要的是目標(biāo)滨达，只有目標(biāo)明確，不斷往前拱俯艰，我們才能把知識(shí)落實(shí)為我們行動(dòng)的成果捡遍。
? ? ? 參考資料<邏輯思維，205集竹握，我們這一代人的學(xué)習(xí)>
