本書作者瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家溉知、教師鬼譬、思想家和作家娜膘。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)优质、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年竣贪。蘇霍姆林斯基一生中持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作，奇跡般地寫出了40部專著巩螃、600多篇論文演怎、約1200篇兒童小故事。這本《給教師的建議》就是蘇聯(lián)教育經(jīng)典避乏，每位老師必讀之作爷耀。
這本書寫于幾十年前的蘇聯(lián)，但對(duì)于當(dāng)今的中國(guó)中學(xué)教育仍有重要的借鑒意義拍皮。我翻看了書中感興趣的部分歹叮，比如“第一次學(xué)習(xí)新教材”、“不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘”“怎樣檢查練習(xí)本”铆帽、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”咆耿、“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”、“關(guān)于寫教師日記的建議”爹橱、“怎樣聽課和分析課”萨螺、“我怎樣寫教育日記”等，結(jié)合所看內(nèi)容愧驱，我覺得我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)我的教學(xué)方法：
1.每日讀書
蘇霍姆林斯基建議教師要讀三類書：專業(yè)書慰技，關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；人物傳記：關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書组砚；心理專著：關(guān)于人(特別是兒童吻商、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學(xué)方面的書)惫确。
并且要每日讀書手报，與書結(jié)下深厚的友誼蚯舱，這樣你才能擁有龐大的學(xué)科背景知識(shí)改化，豐富充盈的精神世界，才能更好地進(jìn)行教育和教學(xué)枉昏。
2.慎重評(píng)分
評(píng)分是教育上最精細(xì)的工具之一陈肛，會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)老師的信任感。老師應(yīng)該少評(píng)分兄裂，只做有意義的評(píng)分句旱，并且不要用“不及格”澆滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與熱情阳藻。
如果學(xué)生的知識(shí)還比較模糊，那教師根本就不要給予任何評(píng)價(jià)谈撒。設(shè)置問題時(shí)也要注意腥泥，不要讓學(xué)生只是重復(fù)教師所講的東西或者教材中背誦的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生興趣
教師在講解新教材時(shí)啃匿，就要注重引入新鮮有趣的學(xué)科故事或者前沿內(nèi)容蛔外，讓學(xué)生看到該學(xué)科的魅力與實(shí)際應(yīng)用。比如在上地理課時(shí)溯乒，可以在課前節(jié)選與課程相關(guān)的紀(jì)錄片視頻片段夹厌，或者《中國(guó)國(guó)家地理》這類雜志中的故事來(lái)引入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣裆悄。也可以在課后建立個(gè)人藏書室或地理閱讀角矛纹，收集有關(guān)天文、地質(zhì)地貌光稼、氣象水文土壤植被等的專業(yè)書籍或南，來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
4.使用進(jìn)步本
進(jìn)步本不同于錯(cuò)題本艾君，因?yàn)?b>進(jìn)步才是根本迎献，而導(dǎo)向進(jìn)步的不僅僅是錯(cuò)題和錯(cuò)題的訂正，導(dǎo)向進(jìn)步的是你所有的明確進(jìn)步的匯集腻贰，還有它們的有效積累吁恍。
要求每一位學(xué)生都要有一本進(jìn)步本，用來(lái)記錄當(dāng)天課上所學(xué)播演、課后所思冀瓦，包括搞明白了的錯(cuò)題、不會(huì)做的題写烤、還有新學(xué)到的各種知識(shí)翼闽，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的一切總結(jié)、思考洲炊。這樣感局，讓每天的進(jìn)步都可以看得見，記錄了多少暂衡，就是有多少進(jìn)步询微。記錄了什么，就是哪里有進(jìn)步狂巢。
利用進(jìn)步本撑毛，學(xué)生可以當(dāng)堂完成老師布置的題目，這樣每一個(gè)學(xué)生都在自己的本子上進(jìn)行練習(xí)唧领，就像他被叫到黑板前做題一樣藻雌。這樣做可以簡(jiǎn)便地了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況雌续，并且能讓老師注意到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生出現(xiàn)了什么問題。
不但學(xué)生使用進(jìn)步本胯杭，教師也要有自己的進(jìn)步本驯杜，分門別類地記錄下好的習(xí)題還有自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖等，為不斷提高專業(yè)水平進(jìn)行積累做个。
5.穿插復(fù)習(xí)
在學(xué)習(xí)的時(shí)候艇肴，我們可以把既相關(guān)又不相同的題材混合到一起來(lái)學(xué)習(xí)或者是把新的科目或技巧跟學(xué)過(guò)、練過(guò)叁温，但已經(jīng)有一段時(shí)間沒有復(fù)習(xí)的內(nèi)容混合在一起再悼。這樣能使我們更清楚地了解每一項(xiàng)之間的不同之處，更徹底地掌握好每一項(xiàng)的內(nèi)容膝但。
比如冲九，在學(xué)習(xí)時(shí)，把新的解題方式混合在其他學(xué)過(guò)的跟束、熟悉的解法中一起練習(xí)莺奸，能夠加深我們對(duì)這種新的解題方式的掌握程度。不同題型摻雜到一起自然會(huì)迫使我們?nèi)ケ孀R(shí)每一道題各屬于哪一種類型冀宴，并需要逐一選擇合適的解題方案去解答灭贷。
我們不但要學(xué)會(huì)分辨不同的鎖頭，還要學(xué)會(huì)用不同的鑰匙去開不同的鎖略贮。
6.經(jīng)常聽課
聽課是青年教師吸取其他教師經(jīng)驗(yàn)的途徑甚疟，在聽課的過(guò)程中我們不但要關(guān)注其他老師是如何處理教材邏輯關(guān)系和如何講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且還要關(guān)注教師的課是否有明確的目的逃延，并且他在課堂中達(dá)到了他的目的了嗎览妖？明確一節(jié)課的主線，才能讓學(xué)生真正學(xué)有所得揽祥。
除了觀察老師如何教讽膏，也要觀察學(xué)生是如何學(xué)的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生拄丰，課堂上應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成課堂活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)府树。教師在其中起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成腦力勞動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生去完成料按。
最后留意教師布置的作業(yè)是否是知識(shí)的發(fā)展和深化奄侠，除了布置習(xí)題也可以讓學(xué)生進(jìn)校課外拓展閱讀。
7.寫教學(xué)反思日記
寫教學(xué)反思日記是教師進(jìn)步最快的方法站绪，沒有之一遭铺。那么反思日記應(yīng)該記錄些什么內(nèi)容呢？凡事引起你注意的恢准，甚至引起你一些模糊猜想的每一個(gè)事實(shí)魂挂，都把它記入本子里。積累事實(shí)馁筐，擅于從具體事物中看出共性的東西涂召，是教育靈感涌現(xiàn)的基礎(chǔ)。
那么敏沉，作為教師應(yīng)該手邊常備一個(gè)本子專門記錄關(guān)于教學(xué)的所思所想果正。每次一想到些什么，就隨手打開本子記下來(lái)盟迟，并且在一周的末尾秋泳，把這期間所記錄的東西拿出來(lái)重新思考閱讀一遍，看看能否從大量的事實(shí)中抽象出最主要的東西攒菠，再對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行著重研究迫皱。
以上7個(gè)方法有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，但除了方法之外還要有強(qiáng)大的信念和行動(dòng)力辖众，才能在成長(zhǎng)為名師之路上孜孜不倦卓起。
