小姑家的女兒上小學(xué)四年級時(shí)，有一天期末考試成績出來丧凤，她是第六名。她之前一直是前三名步脓，接受不了這個(gè)結(jié)果愿待，在家里大哭浩螺，還說要轉(zhuǎn)學(xué)。
我跟姑說仍侥，陪著她要出，讓她好好哭一哭。
她說想轉(zhuǎn)學(xué)农渊，她需要的不是你回應(yīng)她“能不能轉(zhuǎn)學(xué)”這個(gè)問題患蹂，而是回應(yīng)她此刻的心情，讓她感受到被理解砸紊，感受到被支持传于，例如可以說：
是啊，這個(gè)結(jié)果真是意外呀醉顽！
是啊沼溜，好難過啊游添！
是啊系草，真想離開這個(gè)地方啊唆涝！
對這個(gè)現(xiàn)在上小學(xué)四年級的孩子來說找都，體驗(yàn)一下這種意外的"失敗"帶給她內(nèi)心的復(fù)雜滋味，是好事廊酣。
她特別不能接受輸能耻、不能接受不如別人，而這次考試結(jié)果正好可以幫助她獲得這個(gè)經(jīng)驗(yàn)——她覺得自己不能失敗啰扛，失敗了就天塌了嚎京，她很難受，她可以哭隐解。
等到第二天鞍帝，她發(fā)現(xiàn)天沒塌下來，她自己的心情也沒有一直在目前這種無法接受的狀態(tài)煞茫，自己的心情已經(jīng)雨過天晴了帕涌。
經(jīng)過這個(gè)心情跌宕起伏的過程，孩子會實(shí)實(shí)在在地體會到续徽，考得不如自己意沒有那么可怕蚓曼，自己是可以“失敗”的。這樣钦扭，她心理的彈性就會增長一些纫版。
心理彈性好，孩子面對挫折客情、面對變化會更能夠適應(yīng)其弊，而不是輕易否定自己癞己，還沒面對困難就自己打敗自己。
孩子的心理彈性梭伐，是通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來成長的痹雅。每一次的小事，成人用淡定的態(tài)度去看待糊识，用智慧的方式去回應(yīng)绩社。
如果做不到淡定，一時(shí)想不到更好的回應(yīng)赂苗，至少可以練習(xí)當(dāng)孩子哭時(shí)跟孩子說“可以哭”愉耙。
