昨天上課许布，學(xué)生拿了一幅圖讓我看兴革，覺(jué)得很有意思，即圖一：
接著蜜唾，又讓我看下面一幅圖：
然后他問(wèn)我杂曲，老師，你覺(jué)得這個(gè)圖中的女人年齡多大袁余？
我說(shuō)擎勘，一看就是老年人，六七十歲了吧颖榜，看她滿(mǎn)臉皺紋棚饵。
學(xué)生開(kāi)始反駁我，老師掩完，你說(shuō)的不對(duì)噪漾，她是個(gè)美女，長(zhǎng)得很漂亮且蓬，還戴了個(gè)項(xiàng)鏈欣硼，并指給我看，我怎么看都轉(zhuǎn)不過(guò)彎恶阴。
后來(lái)诈胜，他讓我看他手里拿的圖片，發(fā)現(xiàn)他手中的圖片和我的不一樣冯事。圖片如下：
我幡然醒悟耘斩，我們?cè)究吹膱D片不一樣，由此腦海中形成的關(guān)于這位女士的第一形象也有所差別桅咆。
讓我想到思維定式括授，我們深受思維控制，大腦才會(huì)給出不同的答案。
思維定式荚虚，廣義上薛夜，就是我們“看”世界的方式，這種‘看’與視覺(jué)無(wú)關(guān)版述，主要指我們的感知梯澜、理解與詮釋。它就像一副地圖渴析，比如晚伙，我們要去橫店，拿著一副標(biāo)注橫店的地圖俭茧，但由于印刷錯(cuò)誤咆疗，這其實(shí)是一副去義烏的地圖，我們事先不知道母债，那我們很容易就受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)午磁，從而抵達(dá)錯(cuò)誤的地點(diǎn)。
你說(shuō)毡们，我可以改變我的行為迅皇，比之前更加努力，更勤奮衙熔，更迅速登颓，但是這種努力只會(huì)讓你更快地到達(dá)錯(cuò)誤的地點(diǎn)；你也可以改變態(tài)度红氯，比之前更加積極地思考挺据，可你依舊達(dá)不到正確的地點(diǎn)；你說(shuō)我不在乎脖隶，到達(dá)錯(cuò)誤的地點(diǎn)扁耐，我也依然開(kāi)心。但關(guān)鍵是产阱，你還是沒(méi)有達(dá)到你的目的婉称。根本問(wèn)題不在于你的行為和態(tài)度是否正確，而是在于那張“錯(cuò)誤”的地圖构蹬。
我們每個(gè)人的頭腦中都有多種地圖王暗，可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是依據(jù)世界的本來(lái)面目繪制的地圖，反映現(xiàn)實(shí)情況庄敛；一類(lèi)是依據(jù)思維定式繪制的地圖俗壹，反映個(gè)人價(jià)值觀。
我們用這些地圖詮釋所有的經(jīng)驗(yàn)藻烤，從來(lái)不懷疑地圖的正確性绷雏，甚至意識(shí)不到它的存在头滔。我們理所當(dāng)然地假定自己的所見(jiàn)所聞就是真實(shí)的世界。
如果你在上高中涎显，你有沒(méi)有和我一樣的情況坤检，就是我不管平時(shí)怎么努力，考試成績(jī)總是不理想期吓≡缧看著成績(jī)單上的數(shù)字，每次都找原因讨勤，找出的原因就是我的基礎(chǔ)知識(shí)不好箭跳，方法不對(duì)，然后下定決心付出更大的功夫潭千，更加努力谱姓，努力之后，效果仍舊不理想脊岳。
你會(huì)不會(huì)被這樣的煩惱所困擾？我上高中時(shí)垛玻，經(jīng)常遇到這樣的情況割捅。
那么遇到這樣的情況怎么辦？
這就需要思維轉(zhuǎn)換
1. 承認(rèn)“我”的無(wú)知
梭羅說(shuō)：“如果我們時(shí)時(shí)忙著展現(xiàn)自己的知識(shí)帚桩，將何從憶起成長(zhǎng)所需的無(wú)知亿驾？”
更何況你我還不是完人，我們更加需要承認(rèn)自身的不足账嚎。面對(duì)當(dāng)前面臨的一次失利不必耿耿于懷莫瞬，承認(rèn)自己在某方面不足，并不等于讓你自暴自棄郭蕉，認(rèn)為我就是不行疼邀，然后破罐子破摔。我們需要坦然面對(duì)一次考試失利召锈，抑或生活中的失敗旁振。
明白自己的不足是為了讓你更加看清楚自己，不是讓你從此放棄不足涨岁，而是你需要認(rèn)清自我形勢(shì)拐袜，然后揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
埃里希?費(fèi)洛姆說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在我們會(huì)遇到這樣一種人梢薪，他們不了解也不理解自己蹬铺，他們只知道別人眼中的自己應(yīng)該是什么樣子。他們不再健談秉撇，取而代之的是閑聊甜攀；他們不再開(kāi)懷大笑秋泄，取而代之的是擠出的笑容；他們拋卻真切的痛苦赴邻，取而代之的是無(wú)聊的絕望印衔。兩句話(huà)概括：這種缺陷已經(jīng)導(dǎo)致他們喪失了天性與個(gè)性；他們從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)已經(jīng)和其他人別無(wú)二致姥敛〖楸海”
千萬(wàn)不要變成其他人，認(rèn)清自我彤敛，讀懂自我与帆，你會(huì)變得更加從容。
2. 循序漸進(jìn)
人的一生包括很多成長(zhǎng)和進(jìn)步階段墨榄，必須循序漸進(jìn)玄糟，就像小孩子要先學(xué)會(huì)翻身、坐立袄秩、爬行阵翎，然后才學(xué)會(huì)走路、跑步之剧。每一步都很重要郭卫。
你需要去踏踏實(shí)實(shí)做下去，也許你會(huì)說(shuō)我的方向就不對(duì)背稼，踏實(shí)做下去贰军，只會(huì)越來(lái)越糟糕。循序漸進(jìn)的前提是你按照正確的方向來(lái)行進(jìn)蟹肘，你知道自身的不足词疼，看清楚自我，認(rèn)清自我的缺陷帘腹，然后贰盗，你需要找到我的目標(biāo)，我的方向阳欲，然后按照這個(gè)方向進(jìn)行下去童太。
沒(méi)有任何盲目的行為會(huì)引起反饋與改變，承認(rèn)自我的不足就是為了更好認(rèn)清自我胸完，然后制定一個(gè)合理的詳盡方案书释，告訴自己，按照這個(gè)方向一步步走下去赊窥。
我們都知道爆惧，量變引起質(zhì)變。但是像學(xué)習(xí)锨能，像考試準(zhǔn)備扯再，我們沒(méi)辦法去貪圖量多求全芍耘，我們沒(méi)辦法去兼顧所有，我們只好是有所選擇熄阻，有所擇取斋竞。抓住事物的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)擊破秃殉，而不是按部就班坝初，那樣只會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。
身處25歲钾军，你不要急于去做35歲的事鳄袍，也不要去重復(fù)15歲之事。
3. 思維轉(zhuǎn)換
一次吏恭，坐火車(chē)拗小，全車(chē)人都很疲憊，大家要么閉目休息樱哼，要么在玩手機(jī)哀九。一個(gè)男人帶領(lǐng)幾個(gè)小孩，孩子的喧鬧聲搅幅，破壞了整個(gè)車(chē)廂的氣氛阅束。
任憑孩子們?nèi)绾稳鲆白鞴郑@名男士都無(wú)動(dòng)于衷盏筐。整個(gè)車(chē)廂的人似乎都很不滿(mǎn)围俘，旁邊人忍無(wú)可忍砸讳，告訴這位男士琢融，“你的孩子太吵了，你能不能管管他們簿寂？”
那個(gè)男人抬起頭漾抬，輕聲說(shuō)：“我也想管管他們，但是他們的母親剛?cè)ナ莱Ｋ欤覀儾盘幚硗陠适履闪睿沂肿銦o(wú)措，大概孩子們也和我一樣吧克胳∑郊ǎ”
你能想象出旁邊人的感覺(jué)嗎？大家鴉雀無(wú)聲漠另，怒氣全消捏雌，此刻覺(jué)得，孩子們的吵鬧再正常不過(guò)笆搓，其實(shí)他們還可以更吵鬧一些性湿。
身處的環(huán)境不同纬傲，擁有的觀念不同，你對(duì)待事情的態(tài)度與行為也會(huì)截然不同肤频。我們?yōu)楹我恢卑凑张f的思維行進(jìn)叹括，為何害怕去改變？
其實(shí)宵荒，有的時(shí)候并非事情很糟糕汁雷，只是我們的情緒太糟糕，反而惡化了事情的發(fā)展骇扇，使事情變得岌岌可危摔竿。
那些糟糕的想法與觀念需要你經(jīng)常去反思，去改變少孝，沒(méi)有人的一生會(huì)一帆風(fēng)順继低，所謂的糟糕只是換了一種方式來(lái)讓你體驗(yàn)。
梭羅曾說(shuō)：“一棵邪惡的樹(shù)稍走，砍它枝葉千斧袁翁，不如砍它根基一斧⌒隽常”行為和態(tài)度就是枝葉粱胜，思維定式就是根基，抓住根本才能讓生活出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展狐树。
思維定式是我們看待世界的窗口焙压，思維轉(zhuǎn)變是我們擁有改變這種定式必需的力量。
自動(dòng)自發(fā)的因素起的作用要大于外界的因素抑钟。當(dāng)你面臨失敗涯曲，你會(huì)尋求向父母的保護(hù)，此時(shí)你的父母也很為難在塔，他們很想要去保護(hù)你幻件，想要幫助你，但是他們無(wú)能為力蛔溃，如果你能夠體會(huì)到父母的這種為難绰沥，你告訴自己，我的父母很愛(ài)我贺待，他們想要幫助我徽曲，但是他們沒(méi)有能力幫助我。那么麸塞，你會(huì)得到力量秃臣，你會(huì)將這種感悟變?yōu)閯?dòng)力，勇敢無(wú)畏喘垂，迸發(fā)出你想不到的力量甜刻。
要改變現(xiàn)狀绍撞，首先改變自己；要改變自己得院，先改變對(duì)問(wèn)題的看法傻铣。
