? ? 湖北省洪湖市府場鎮(zhèn)中心學(xué)校? 陸碧云
? ? ? ? 丁洪濤校長昨天跟我說要我向各位班主任談?wù)勛约涸诎嘟M建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)袜硫。我覺得經(jīng)驗(yàn)談不上府怯，只能跟大家談?wù)勎以谶@一學(xué)期多中在班組建設(shè)上的磨難和目前的柳暗花明吧乡洼。
? ? ? ? 對于選組跌帐，學(xué)校給的建議是8人組或者9人組楼吃。最開始我是按照這個(gè)方案走的卒密，但不到一個(gè)月蔬捷，就暴露了很多問題：三人一排蓄坏，一個(gè)組三排企巢，在集體討論時(shí)押赊，總是顧前不顧后，顧頭不顧尾包斑，總會(huì)有一排的同學(xué)不能很好地參與到討論中去流礁；也因?yàn)橹v話的同學(xué)多，而得不到有效控制罗丰。前前后后換了不下四次組神帅，最后終于敲定了6人一組。
? ? ? ? 對于規(guī)章制度萌抵，籠統(tǒng)來說就是積分制找御，從衛(wèi)生元镀，紀(jì)律，發(fā)言霎桅，作業(yè)等方面的表現(xiàn)給予相應(yīng)的積分栖疑，1-4號(hào)加一分，5-6號(hào)加2分滔驶。但是學(xué)生為了得到積分無所不用其極遇革。在發(fā)言上，1,2號(hào)同學(xué)總是喜歡把答案告訴5,6號(hào)同學(xué)去得到更高的積分揭糕。有些組看到后便爭相模仿萝快。還有些組由于5,6號(hào)同學(xué)不敢開口，就直接去向老師舉報(bào)其他組的作弊行為著角。在衛(wèi)生紀(jì)律上揪漩，組與組之間總是想盡一切辦法去抓對方的小辮子，你不讓我吏口，我不服你奄容。組內(nèi)成員相互嫌棄，尤其是1,2號(hào)同學(xué)對5,6號(hào)同學(xué)的各種嫌棄产徊，認(rèn)為他們既不發(fā)言嫩海，也不完成作業(yè)，不為小組加積分囚痴，反而還倒扣組內(nèi)積分……種種行為反映了小組建設(shè)最根本的問題，就是他們沒有一點(diǎn)集體意識(shí)审葬。所以我著重從集體意識(shí)入手深滚，多進(jìn)行小組集體活動(dòng)，比如在我的英語課上涣觉，我會(huì)以小組比拼的形式痴荐，組員齊讀單詞課文，進(jìn)行小組one by one 對話訓(xùn)練官册，這樣就讓1,2號(hào)同學(xué)不得不去教5,6號(hào)同學(xué)生兆。對于5,6號(hào)同學(xué)適當(dāng)降低要求。在作業(yè)上膝宁，學(xué)習(xí)上降低對他們的要求鸦难，比如語文，抄抄生字詞员淫，抄抄作文書合蔽，數(shù)學(xué)動(dòng)動(dòng)筆，做做計(jì)算題介返，英語課上拴事，讀讀單詞等等沃斤。另外一個(gè)有效措施就是獎(jiǎng)懲。對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)刃宵，投其所好衡瓶，買一些他們喜歡又利于生活學(xué)習(xí)的小獎(jiǎng)品，同時(shí)也要照顧到進(jìn)步的學(xué)生牲证，給予一定的小獎(jiǎng)勵(lì)哮针。但同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)采取一定的懲罰措施—連坐法从隆，一榮俱榮诚撵，一損俱損。從一定程度上培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感键闺。
? ? ? ? 對于每周的小組總結(jié)寿烟，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。前面的小組積分做的再好辛燥，不做一定的總結(jié)筛武，小組成效是見微的。就好比教師上完課之后要寫教學(xué)反思是一樣的道理挎塌。起初徘六，他們掌握不住技巧，總結(jié)總是流于表面榴都，對自己待锈，對組員，對組都認(rèn)識(shí)不夠深刻嘴高。但在一次又一次的總結(jié)中竿音，他們從不敢開口，到后來的游刃有余拴驮，一次又一次春瞬，我看到他們在進(jìn)步，看到他們在舞臺(tái)上發(fā)光亮套啤。他們需要的是一個(gè)舞臺(tái)宽气，一個(gè)能展示自己的舞臺(tái)。
可能有些老師的想法還拘泥在過去潜沦。覺得搞這些花架子有什么用萄涯，還不如爭分奪秒的讓孩子們學(xué)習(xí)。老實(shí)說唆鸡，這個(gè)想法我在2017年帶八年級(jí)的時(shí)候也很認(rèn)同窃判，但隨著班組建設(shè)工作的逐步推進(jìn)，我的觀點(diǎn)完全發(fā)生了變化喇闸。班組建設(shè)的目的在于培養(yǎng)人的能力袄琳，而這種能力是書本上學(xué)不來的能力询件。內(nèi)向的同學(xué)變得外向起來，敢于上課舉手發(fā)言唆樊，勇敢地表達(dá)自己宛琅；1,2號(hào)同學(xué)也從個(gè)人主義上升到集體主義；以及競爭意識(shí)的培養(yǎng)逗旁，原先的競爭是單一的以成績的高低而進(jìn)行的惡性競爭嘿辟，而現(xiàn)在在班組建設(shè)的帶動(dòng)下，這種競爭是多方位片效，全方面的良性競爭红伦。 對于我來說，雖然前期一直在跟他們斗智斗勇淀衣，經(jīng)歷種種建設(shè)上的困難昙读，但上手之后，完全不用擔(dān)心他們上課紀(jì)律好不好膨桥，衛(wèi)生有沒有打掃干凈……眾所周知蛮浑，1+1=2，但如何讓1+1發(fā)揮出大于2的功效只嚣，我想沮稚，班組建設(shè)會(huì)告訴你答案。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
