這本書是陶妙如先生的教學隨感灾票，是她在教育實踐中提煉總結的教育智慧峡谊。本書從教育的不同角度分為：享、想刊苍、研既们、養(yǎng)、換正什、用啥纸、化、創(chuàng)婴氮、悟斯棒、賞、度十一個篇章主经。下面是我讀“想”這一部分做的整理以及自己的淺顯思考荣暮。
陶老師提出了三“想”： 想象著我們自己能抵達的層次、想象著學生能登臨的高度罩驻、想象著我們能創(chuàng)造的妙境穗酥。
一、 想象著我們自己能抵達的層次
想象著自己能抵達的層次惠遏，其實也就是在教育事業(yè)中有自己的目標和理想迷扇。初涉教壇，陶先生在筆記本扉頁上寫下了“我的目標：教育家”爽哎。經過十年的歷練蜓席，先生認識到教育局的價值在于開啟人類的心智，提升時代的思想境界课锌。于是她在筆記本上認真寫下“成為教育實踐家”厨内。先生化用《蘇東坡突圍》的話祈秕，概括了自己的理想的高度：光輝、從容雏胃、大氣疾就、溫和俐东、淡泊、厚實、高度
優(yōu)秀的教育者應當有自己的教育理想添寺，理想能給我們努力的動力和方向，在不斷學習中進取娇豫，不斷進取中調整耀找，不斷調整中成長。
二 厂汗、想象著學生能登臨的高度
每接一個班委粉，我們都應思考這樣幾個問題：這些學生會成為什么樣的人？怎樣才能把他們的優(yōu)勢或者潛能都發(fā)掘出來娶桦？
學生是發(fā)展中的人贾节，作為老師，應當了解學生的現(xiàn)狀衷畦，發(fā)掘他們的個人潛能栗涂，激勵他們勇于挑戰(zhàn)自己，不斷進取祈争。
陶老師接到一個基礎很差的高三普通班戴差，在第一堂班會課之前，她了解了班上每個孩子的基本情況铛嘱，她理解孩子們常受批評暖释，對自己沒有信心的心理，但是她抱定一個想法：不管他們原來怎樣墨吓，我只堅信每個孩子內心都是想優(yōu)秀的球匕。
接下來，陶老師讓學生自己選座位帖烘。第一堂班會課主題定為——“大學歡迎你”亮曹，用七張幻燈片展示七所名校的照片和名言來激勵學生，讓他們想象和憧憬自己未來秘症，對自己的前途充滿信心照卦。用訓狗師的故事和美國哈佛大學的調查數(shù)據(jù)告訴孩子們確定目標的重要性。
陶老師引導學生明確了目標乡摹，點燃了他們心中的理想之火役耕，下一步就是測量自己離目標有多遠，正視起點聪廉，才知道怎樣去努力瞬痘。于是故慈，老師展示他們高二成績表與上一個層次班級分數(shù)的對比表和高考劃線標準，讓他們清楚自己跟目標的距離框全。
現(xiàn)實跟理想差距很大察绷，看到錄取分數(shù)線，學生剛提起的興趣又明顯地低落下去了津辩。這時陶老師打開網(wǎng)站拆撼，讓學生看一位學長給學弟們的一段演講《讀書是讀不死人的》、《絕不讓自己后悔》喘沿。
聆聽同齡人的心聲闸度，學生這次真的心動了，陶老師知道他們現(xiàn)在最需要的就是心靜摹恨，所以又講了《呆若木雞》的故事，讓他們明白心不能為外物所牽制娶视。學生若有所悟晒哄，老師緊接著提問：十八歲成人禮意味著什么？做事要五講：講秩序肪获、講規(guī)范寝凌、講方法、講合作孝赫、講發(fā)展 整堂班會課较木，陶老師理解并尊重學生的真實感受，引導學生想象自己可能達到的高度青柄，讓他們對未來充滿信心伐债，并且激勵他們努力克服困難，也明確了努力的方向致开。從這堂班會課里峰锁，我看到了一位溫和寬厚、循循善誘的師長双戳，陶老師果然是一個溫暖又有智慧的老師虹蒋！
三、想象著我們能創(chuàng)造的妙境
科任老師飒货，接手一個新班級的學科教學魄衅，要讓學生在第一二節(jié)課就喜歡上老師，喜歡老師上的課塘辅，讓他們對學習產生一種追夢般的感覺晃虫。開始給學生上學科課，既要簡明扼要地縱向介紹本學科的體系輪廓扣墩，又要橫向生動形象地展示學科的奇妙與璀璨傲茄、博大與精深毅访，將學生引領到一個文明的充滿情趣、理趣盘榨、無盡的妙趣甚至妙境的藝術天地喻粹。
在第一堂語文課上，陶老師來了一個幽默的開場白：請同學們抬起頭來草巡，眼睛平視前方守呜，微笑著注視著前面這道風景——將陪伴大家一道學習的老師，我山憨！學生笑聲起查乒，課堂在輕松愉快的氛圍中開始了。
這堂課陶老師給出的主題是：情趣理趣妙趣——語文郁竟，我們享受的時候玛迄。語文，其實是一種感覺棚亩，感覺來了蓖议，自然就感受到了。陶老師帶領學生會名人：季羨林讥蟆，啟功大師勒虾，錢鐘書，蘇軾瘸彤，孔孟修然。介紹這些文化大師，使他們感知到語文知識的廣博與璀璨质况，以激起孩子們的向往之情愕宋。最后老師總結：心靈之所以會枯竭是因為沒有擴充精神這一時空以厚度和深度。 跳出井底的那一刻结榄，開闊的不僅僅是眼界掏婶，更多的是心境以及今后不可估量的發(fā)展空間。
老師給學生描繪出語文的妙境潭陪，讓他們產生學習語文的美好愿望雄妥，再給出語文學習的方法，提出語文學習的要求和建議依溯，學生就能欣然接受老厌，學生就愿意追隨大師的方向，從而走進語文的妙境黎炉。
