本文出自十點(diǎn)讀書會(huì)聽書文稿婴程，以下內(nèi)容為轉(zhuǎn)載：
今天我們學(xué)習(xí)的這本書是《父母的語言》序攘。
這本書告訴我們：父母對(duì)孩子說的話穿稳，會(huì)直接塑造孩子的大腦存皂，對(duì)孩子的成長會(huì)產(chǎn)生巨大影響。
父母的語言就是開啟孩子終身智慧的金鑰匙。
你知道嗎旦袋？人的大腦是唯一在出生之后還可以塑造的器官骤菠。
孩子在三歲以前，大腦會(huì)快速發(fā)育到80%左右疤孕，而最有效的促進(jìn)大腦發(fā)育的方法商乎，就是這本書的名字——父母的語言。
這個(gè)研究結(jié)論的提出者祭阀，也是本書作者名叫達(dá)娜·薩斯金德鹉戚，是美國芝加哥大學(xué)的醫(yī)學(xué)教授。
她的本職工作是負(fù)責(zé)給聽力障礙的兒童置入人工耳蝸柬讨。
但在治療過程中崩瓤，她發(fā)現(xiàn)在孩子0-3歲期間，父母的語言質(zhì)量幾乎決定了孩子的語言理解能力和表達(dá)能力踩官。
后來却桶，她通過知名語言學(xué)家的研究和自己的調(diào)查，進(jìn)一步證實(shí)了這個(gè)結(jié)論蔗牡。
更讓人驚訝的是颖系，父母的語言影響的不只是語言能力，它還影響孩子的數(shù)學(xué)能力辩越、推理能力嘁扼、自律性、道德感等等黔攒。
父母如何提升自己的語言質(zhì)量趁啸，來為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境？
父母怎樣說話督惰，才會(huì)更有利于孩子的頭腦發(fā)育和心智成長不傅？這本《父母的語言》都會(huì)為我們解答。
你將聽到：為什么父母的語言對(duì)孩子的大腦發(fā)育和能力發(fā)展有重要作用赏胚？
你也將了解到3個(gè)生活中的具體場景：當(dāng)孩子受挫時(shí)访娶，表現(xiàn)良好時(shí)，以及學(xué)習(xí)雙語和數(shù)學(xué)時(shí)觉阅，父母該如何與孩子交流崖疤？
你還會(huì)學(xué)到一個(gè)重要的3T原則。通過共情關(guān)注典勇、充分溝通和輪流談話劫哼，來鞏固你和孩子的語言表達(dá)能力，將父母語言的作用最大化割笙。
下面沦偎，開始我們的學(xué)習(xí)吧！
01
父母的語言如何影響孩子大腦發(fā)育？
本書的核心主張是：父母的語言會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育豪嚎。
但你可能會(huì)問：這個(gè)觀點(diǎn)適用于所有家庭嗎？作者面對(duì)的是有聽力障礙的孩子谈火，可是我家孩子聽力正常啊侈询。
別急，我們可以聽聽作者在本書開篇說的一句話：聽力正常但語言環(huán)境不佳的孩子糯耍，與天生耳聾且未接受大量語言符號(hào)的孩子無異扔字。
這就是說，無論是聽力好還是聽力差的孩子温技，父母語言的作用都是一樣的革为。
作者還通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)觀點(diǎn)。
她曾給兩個(gè)年齡相仿舵鳞、個(gè)性相似的聽力障礙兒童植入人工耳蝸震檩。
但這兩個(gè)兒童聽力慢慢恢復(fù)后，差異卻出現(xiàn)了蜓堕。
其中一個(gè)叫扎克的孩子抛虏，3歲時(shí)就能夠開口說話了，上學(xué)后閱讀能力和其他同齡小孩幾乎沒有差別套才。
然而迂猴，另外一個(gè)叫米歇爾的孩子卻沒有這么幸運(yùn)，盡管她的聽力已經(jīng)恢復(fù)得很好背伴，但她沒有辦法和別人交流沸毁，小學(xué)三年級(jí)依然要留在“特殊教室”學(xué)習(xí)。
都恢復(fù)聽力了傻寂，為什么會(huì)有巨大差異呢息尺？
原來，扎克在還未植入人工耳蝸的前一年崎逃，父母就開始堅(jiān)持用手語跟他交流掷倔。
而在他恢復(fù)聽力之后，家里依然充滿談話聲个绍、讀書聲和歌聲勒葱，可以說為他創(chuàng)造了一個(gè)非常溫馨的語言氛圍。
但米歇爾的父母卻沒有意識(shí)到這些巴柿，也沒有做到凛虽。
原來，能聽到還不夠广恢，想要孩子聽懂凯旋，父母要做到事還有很多。
書中提到兩位認(rèn)知社會(huì)學(xué)家所做的一個(gè)長達(dá)3年的實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)42組家庭樣本研究至非。
社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)：社會(huì)地位高的家庭的孩子在3歲的時(shí)候钠署，比社會(huì)地位低的家庭孩子在聽得懂的問題上，表現(xiàn)得更好荒椭。
而且谐鼎，不是因?yàn)楦呱鐣?huì)地位家庭更有錢，而是因?yàn)樗麄兒秃⒆咏涣鞯膯卧~量竟然比低收入家庭多出3200萬個(gè)趣惠。
腦科學(xué)也能夠證明：父母與孩子的對(duì)話越多狸棍，孩子三歲后測試出來的智商越高。
原來味悄，寶寶出生后草戈，大腦會(huì)迅速發(fā)育，每一秒都會(huì)產(chǎn)生700-1000條類神經(jīng)連接侍瑟。
這樣的連接可以帶來大腦錯(cuò)綜復(fù)雜的構(gòu)造唐片，它影響孩子所有的大腦功能，包括記憶力丢习、語言表達(dá)能力牵触、動(dòng)手能力等等。
在出生后的3年里咐低，孩子聽到父母說的話揽思，正是促使他大腦中數(shù)十億神經(jīng)元產(chǎn)生連接的重要因素。
所以见擦，不論是從醫(yī)學(xué)聽力角度钉汗，還是從腦科學(xué)角度，父母創(chuàng)造更好的語言環(huán)境鲤屡，都將對(duì)孩子的大腦發(fā)育和終身智慧损痰、能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
02
生活中的幾個(gè)重要場景酒来，父母要說什么卢未，怎么說？
然而堰汉，父母們聽到這里還需要注意：營造良好的語言環(huán)境辽社，多去跟孩子說，可并不等于說什么都是對(duì)的翘鸭。
試想一下滴铅，如果你對(duì)孩子重復(fù)、大量地說“閉嘴”“討厭”“混蛋”這樣的負(fù)面詞語就乓，那肯定不會(huì)起到什么積極作用汉匙。
所以拱烁，父母訓(xùn)練語言的前提，就是先要對(duì)寶寶充滿愛心和耐心噩翠，收起負(fù)面情緒戏自，多做正面的回應(yīng)，多說積極的詞匯绎秒。
當(dāng)親子相處的氛圍變得溫馨而快樂時(shí)浦妄，多說話，才會(huì)變得有效见芹。
在做好積極的情緒準(zhǔn)備后，接下來蠢涝，我們通過這3個(gè)生活中的重要場景玄呛，一起來學(xué)習(xí)高級(jí)的親子溝通話術(shù)。
第一個(gè)場景：孩子表現(xiàn)不好和二、受挫的時(shí)候徘铝。
我們來做一道選擇題，假如這時(shí)你只能對(duì)孩子說一句話惯吕，你會(huì)說什么惕它？
A、你真差勁废登。
B淹魄、你做了一件非常糟糕的事。
你選哪個(gè)堡距？
我們來解析一下：
A.“你真差勁”這會(huì)讓孩子感到羞愧甲锡。
B.“你做了一件非常糟糕的事”會(huì)讓孩子感到內(nèi)疚。
在這里羽戒，我們需要明確區(qū)分羞愧和內(nèi)疚缤沦。
孩子如果是羞愧，自尊心會(huì)收到很大打擊易稠，他可能產(chǎn)生一系列悲觀的心理反應(yīng)缸废，一敗涂地；但他如果感到內(nèi)疚驶社，那接下來的心理反應(yīng)會(huì)變得正向企量。
他會(huì)思考是自身的問題，并且針對(duì)問題衬吆，思考解決辦法梁钾。
如果沒想明白如何解決，至少他下次不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤逊抡。而不會(huì)像羞愧那樣姆泻，自暴自棄零酪，沒臉再做任何事。
因此拇勃，當(dāng)孩子沒有把事情做得盡如人意時(shí)四苇，你可以給出意見和批評(píng)，但請(qǐng)記住方咆，你可以讓他為錯(cuò)誤而內(nèi)疚月腋，但不要讓他為自己的能力不足而羞愧。
父母的語言要更側(cè)重于孩子“是否努力”瓣赂，而不是“是否有能力”榆骚。也就是更注重過程的付出，而不是定性的評(píng)價(jià)煌集。
比如妓肢，孩子搭的積木城堡因?yàn)椴粔蚍€(wěn)固轟然倒地，孩子急得大哭苫纤、發(fā)脾氣碉钠。
你可以說：“我們來看看，是哪塊積木沒有放好卷拘，把它放好了喊废，城堡就會(huì)非常堅(jiān)固了±醯埽”
而不是說：“你發(fā)脾氣有什么用污筷，這么沒耐心肯定搭不好城堡啊横腿！”
當(dāng)然颓屑，讓孩子“內(nèi)疚”也不是我們提出批評(píng)和意見的最終目的。
面對(duì)失敗耿焊、挫折揪惦，父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子調(diào)整情緒、克服困難罗侯、戰(zhàn)勝自我的能力器腋。
此外，我要提醒你的是钩杰，孩子在受挫之后纫塌，可能會(huì)有一段時(shí)間的自言自語。
請(qǐng)不用擔(dān)心讲弄，這是2-7歲的孩子進(jìn)行自我調(diào)控的工具措左，叫做“自我對(duì)話”。
如果你的孩子有這樣的表現(xiàn)避除，那么恭喜你怎披，這預(yù)示著孩子社交技能的進(jìn)步和行為問題的減少胸嘁，這樣的孩子具有更高的自我調(diào)控能力。
這是關(guān)于孩子遭遇挫敗的場景凉逛。
第二個(gè)場景是孩子表現(xiàn)良好性宏，值得被稱贊的時(shí)候。
請(qǐng)先來想一想状飞，你稱贊孩子的目的是什么毫胜？
除了讓他能享受到成就感之外，最主要的目的其實(shí)是讓他明白什么才是“良好的表現(xiàn)”诬辈，以此讓他明確下一次在同樣的場景中他可以繼續(xù)做同樣的嘗試酵使。
那么，我們要如何稱贊他焙糟，才能讓他保持優(yōu)點(diǎn)凝化、持續(xù)進(jìn)步呢？
先來了解一下稱贊的兩種類型：一種是基于過程的稱贊酬荞，一種是基于個(gè)人的稱贊。
和前面我們講基于過程地批評(píng)一樣瞧哟，基于過程的稱贊混巧，也對(duì)孩子做出的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
而基于個(gè)人的稱贊勤揩，則是以孩子這個(gè)人為核心的評(píng)價(jià)咧党。
比如，孩子完成一幅拼圖陨亡，基于稱贊的說法是：“你太細(xì)心了傍衡，居然能找出所有的拼圖還能把它們拼到一起！”
而基于個(gè)人的稱贊則是：“你太聰明了负蠕，居然能拼完整個(gè)拼圖蛙埂！”
這兩種稱贊，各有各的好處遮糖，我們應(yīng)分情況绣的，結(jié)合著使用。
在大多數(shù)情況下欲账，我們要用基于過程的稱贊屡江。
正如芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究結(jié)果呈現(xiàn)：在3歲之前經(jīng)常受到父母基于過程的稱贊的孩子，在七八歲時(shí)更能夠形成成長型思維赛不。
因?yàn)榭浜⒆印奥斆鳌薄坝刑熨x”惩嘉，這種基于個(gè)人的稱贊，往往讓孩子覺得自己是靠天生的能力在完成任務(wù)踢故。
一旦遇到超出自己能力范圍的任務(wù)文黎，他們會(huì)覺得是自己不夠聰明造成的惹苗，而且，也不認(rèn)為努力能夠帶來更大的價(jià)值臊诊。
所以大多數(shù)情況下鸽粉，基于過程去稱贊孩子，基本沒問題抓艳。
但是触机，有些情況，基于個(gè)人去稱贊卻更有效玷或。具體是什么情況呢儡首？
作者告訴我們，培養(yǎng)孩子的道德觀念時(shí)偏友，最好運(yùn)用“基于個(gè)人”的稱贊蔬胯。
比如，當(dāng)孩子把地鐵上的位置讓給別人時(shí)位他，你可以稱贊他：孩子氛濒，你總是這么善良，富有愛心鹅髓。
當(dāng)孩子愿意和別人分享的時(shí)候舞竿，你可以稱贊他：寶貝，你真是非常大方窿冯。
當(dāng)孩子因?yàn)閮?yōu)秀的道德品質(zhì)而受到基于個(gè)人的稱贊后幕庐，他們會(huì)繼續(xù)保持這種道德品質(zhì)搀愧。
這就是當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)叛复，父母要分清兩種情況去稱贊的方法宠叼。
小結(jié)一下，如果要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和行事方式芜赌，就使用“基于過程”的方法來稱贊孩子仰挣；
如果要讓孩子樹立道德觀，培養(yǎng)同情心较鼓、愛心的時(shí)候椎木，那就使用“基于個(gè)人”的方法。
這兩個(gè)方法多多使用博烂，你會(huì)真切地感受到稱贊的力量會(huì)有多大香椎。
接下來是場景三：當(dāng)孩子進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候。這也是家長普遍關(guān)心的孩子的學(xué)習(xí)問題禽篱。
首先談?wù)勍庹Z教學(xué)⌒蠓ィ現(xiàn)在的年輕父母已經(jīng)越來越強(qiáng)烈地意識(shí)到：外語學(xué)習(xí)越早越好。
這是一個(gè)值得讓人高興的趨勢躺率。
因?yàn)槁杲纾诤⒆?歲之前万矾，孩子大腦的神經(jīng)元發(fā)展達(dá)到鼎盛時(shí)期，他的大腦能區(qū)分每一種語言的語音慎框。
把這時(shí)候的孩子放在任何一個(gè)陌生的語言環(huán)境中良狈，他都能慢慢學(xué)習(xí)和熟練使用相應(yīng)的語言。
從這一點(diǎn)來說笨枯，寶寶們都是天生的語言學(xué)家薪丁。
然而，越早越好的依據(jù)就是：這種天生的能力不會(huì)一直都在馅精。
一方面严嗜，3歲之后，寶寶的這種天賦會(huì)慢慢下降洲敢。
另一方面漫玄，孩子只有長期在一種主要語言的環(huán)境中，大腦才會(huì)慢慢屏蔽其他不那么重要的語音压彭，而專注于那種經(jīng)常出現(xiàn)的語音睦优。
久而久之，他就只能說一種語言壮不。
所以刨秆，當(dāng)你覺得自己的孩子是對(duì)外語不那么感興趣的時(shí)候，很可能是因?yàn)榧彝ヒ涑W(xué)校并沒有給他營造一個(gè)說外語的環(huán)境。
如果你想讓你的孩子學(xué)習(xí)兩門語言尸执，那么就讓這兩門語言都成為家庭里的主要語言家凯。
也就是說，大量的雙語輸入如失，能讓孩子成為妥妥的雙語高手绊诲。
說到這里，你可能還有個(gè)疑問：孩子處在兩種語言交替的環(huán)境中褪贵，大腦要處理的語音太多掂之，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，反而延遲了孩子學(xué)習(xí)語言的速度脆丁？
其實(shí)這種擔(dān)心沒有必要世舰。
腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子在雙語的語言環(huán)境中槽卫，他的大腦時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)不同的語音輸出跟压。
就好像一個(gè)生活在北方的南方孩子，他和父母正熱絡(luò)著說著自己的家鄉(xiāng)話歼培，但是轉(zhuǎn)頭可以跟自己的同學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話打招呼一樣震蒋。
可是茸塞，如果家里人都只會(huì)說普通話或者本地方言，沒有能用外語和孩子交流查剖，那孩子幾乎不可能對(duì)外語感興趣钾虐。
很多家長還會(huì)遇到一個(gè)問題，就是家庭中笋庄，父母效扫、親人實(shí)在沒有條件跟孩子進(jìn)行雙語對(duì)話，很多父母英文水平并不高无切。
這時(shí)候荡短，你會(huì)不會(huì)想到，用電視哆键、網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)機(jī)掘托、錄音機(jī)的方式，給孩子播放外語聽呢籍嘹？
然而闪盔，薩斯金德教授提出了顛覆我們常規(guī)認(rèn)知的觀點(diǎn)，她說：這種做法辱士，很不值得提倡泪掀。
有人做過這樣的研究：
將9個(gè)月大的美國嬰兒放在漢語普通話的語境當(dāng)中。
其中一半聽到的是幾位媽媽充滿母愛的普通話颂碘，另外一半的孩子聽到的是電子設(shè)備播放出來的普通話异赫。
經(jīng)過12次實(shí)驗(yàn)之后，研究者觀察到头岔，那些聽到真人說話的嬰兒能初步判別那些漢語普通話發(fā)音塔拳。
而聽電子設(shè)備發(fā)音的孩子，對(duì)那些語音絲毫沒有反應(yīng)峡竣。
你看靠抑，只有聽真人發(fā)音、和真人的互動(dòng)适掰，才是孩子學(xué)習(xí)一門外語的最好方式颂碧。
電子設(shè)備播放出來的語音，孩子聽完幾乎不會(huì)起到任何教學(xué)效果类浪。而這载城，也是知識(shí)水平較高的家庭語言環(huán)境更好的原因之一。
所以费就，作者建議：在孩子2歲半之前个曙，盡量不要讓孩子接觸電視機(jī)等視頻設(shè)備。
如果家里的確沒有外語好的人，那父母就勤奮起來垦搬，和孩子一起學(xué)習(xí)就好了呼寸。
這是雙語教育的2種方法，一猴贰、讓孩子多聽对雪，二、多和真人互動(dòng)米绕，少聽電子設(shè)備瑟捣。
接下來，我們說說第二個(gè)話題栅干，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)迈套。
很多家長想不明白，覺得外語學(xué)習(xí)跟語言有關(guān)碱鳞，但這個(gè)數(shù)學(xué)跟父母的語言什么關(guān)系呢桑李？
其實(shí)啊，這也是這本書顛覆我們常規(guī)認(rèn)知的一個(gè)觀點(diǎn)窿给。
書中說到：孩子從出生第一天開始贵白，就已經(jīng)和數(shù)學(xué)密不可分了。
發(fā)展心理學(xué)家就曾研究發(fā)現(xiàn)崩泡，出生只有兩天的孩子就能在語音中對(duì)數(shù)字進(jìn)行分辨禁荒。
比如當(dāng)他聽到四句一樣的聲音，他會(huì)盯著印有四個(gè)方塊的圖片角撞，當(dāng)他聽到12次同樣的聲音時(shí)呛伴，他會(huì)長時(shí)間盯著印有12個(gè)方塊的圖片。
這個(gè)結(jié)果是不是太神奇了谒所？
如同剛才我們說到雙語教學(xué)需要孩子多聽磷蜀，其實(shí)數(shù)學(xué)也需要多接觸。
但好就好在百炬，數(shù)學(xué)在我們的生活中簡直無處不在：電視機(jī)遙控器上的數(shù)字，鞋子的碼數(shù)污它，時(shí)鐘上的12個(gè)數(shù)字……
而且剖踊，數(shù)學(xué)的領(lǐng)域不僅有數(shù)字，還包括空間幾何衫贬、長度高度和重量德澈、分類歸納、規(guī)律模式等等固惯。
聽起來挺復(fù)雜的梆造，但其實(shí)你要做的事情很簡單——多用語言去啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)和思考它們。
那么，怎么用語言啟發(fā)寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字呢镇辉？舉個(gè)例子：
給寶寶洗澡的時(shí)候屡穗，數(shù)數(shù)寶寶的腳趾頭：1、2忽肛、3村砂、4、5……
吃飯的時(shí)候屹逛，數(shù)數(shù)爸爸盤子里有多少個(gè)蝦础废，哦，有兩個(gè)罕模，再加上寶寶盤里的1個(gè)蝦评腺，就變成3個(gè)啦！
就這么簡單淑掌，久而久之蒿讥，寶寶也會(huì)明白，數(shù)數(shù)的時(shí)候锋拖，每個(gè)東西只能數(shù)一次诈悍，每一次會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字，也就會(huì)慢慢明白加和減是怎么一回事兽埃。
再說說空間幾何的啟蒙侥钳。
比如：進(jìn)了家門，你可以告訴寶寶家里的大門是大大的長方形柄错，墻壁上掛著的畫框是小小的長方形舷夺。
結(jié)構(gòu)復(fù)雜一點(diǎn)的也可以說給寶寶聽，比如客廳的沙發(fā)看起來是長方形售貌，可是側(cè)面看卻是正方形给猾，椅座的線條呢？
靠背那里是直直的颂跨，可是靠近地面的地方卻又是彎彎的敢伸。
父母們想讓孩子認(rèn)識(shí)圖形，不管平面的還是立體的恒削，都可以運(yùn)用生活中最常見的物品池颈。
所以，父母用語言去啟蒙孩子的數(shù)學(xué)能力钓丰，就是在生活中潛移默化地躯砰、隨時(shí)隨地地引導(dǎo)。
抓住一切機(jī)會(huì)携丁，孩子就會(huì)在3歲之前培養(yǎng)比較完整的數(shù)學(xué)能力琢歇。
好啦，到這里，這一節(jié)知識(shí)也解讀完畢啦李茫。
我們講了孩子失敗或受挫折的時(shí)候揭保，孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，孩子的雙語學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方面涌矢，父母應(yīng)該怎樣發(fā)揮語言的作用掖举。
03
3T原則，讓父母語言的作用最大化
當(dāng)然娜庇，掌握這些基本情形和話術(shù)算得上是技巧層面塔次，但若想將父母的語言作用最大化，我們還需要向內(nèi)思考名秀，掌握一些使用語言的原則励负。
作者在這里就提出了一個(gè)很好記的“3T原則”，這3個(gè)T的原則將幫助父母語言發(fā)揮最大作用匕得。
我們依次來了解一下：
第一個(gè)T继榆，英文是Tune in，翻譯過來是共情關(guān)注汁掠。說白了略吨，就是孩子關(guān)注什么，你就關(guān)注什么考阱。
聽著簡單翠忠，但不是所有父母都能輕松做到。
比如：晚上講睡前故事的時(shí)候乞榨，你是不是特別苦惱于孩子總是不夠?qū)Ｗ⒒嘀蛘咧v故事的過程中，孩子總插嘴吃既？而你卻一定要求他認(rèn)真聽故事考榨。
可是，在成人世界里鹦倚，我們會(huì)被人要求后馬上調(diào)整方向河质，因?yàn)槲覀冇谐赡耆说呢?zé)任感和執(zhí)行力。但孩子沒有震叙。
這時(shí)候掀鹅，運(yùn)用共情關(guān)注，就是在父母和孩子之間牽起了一條共識(shí)的情感紐帶捐友。
如何共情關(guān)注呢？作者給我們3個(gè)步驟：
首先溃槐，觀察孩子的關(guān)注點(diǎn)匣砖；接著，理解他為什么關(guān)注；最后猴鲫，行動(dòng)起來和他一起關(guān)注对人。
所以，再遇到孩子大哭大鬧時(shí)拂共，千萬不要把他晾在一邊牺弄，也別以為孩子轉(zhuǎn)眼就會(huì)忘記剛才難過大哭的原因。
當(dāng)我們抱怨孩子只會(huì)哭不會(huì)說的時(shí)候宜狐，不如通過觀察势告、理解、行動(dòng)這三個(gè)步驟抚恒，給孩子溫暖的共情關(guān)注咱台。
接下來我們看第二個(gè)T：Talk more，充分交流俭驮。意思就是父母要多跟孩子交流回溺。
關(guān)于充分交流，作者給了我們4個(gè)非常具體的做法混萝。
第一是”平行談話“的方式遗遵。
所謂平行，就是把孩子和你要說的事情逸嘀，放在一起车要。以孩子為焦點(diǎn)，來談?wù)撘患隆?/p>
我們來聽聽這樣一個(gè)場景厘熟，感受一下平行談話：
寶貝屯蹦，你手里拿著一只黃色的小鴨子。
你按一按绳姨，它會(huì)發(fā)出嘎嘎嘎的聲音登澜，太可愛了吧！
哎呀你咬了它飘庄，怎么樣脑蠕，是不是軟軟的？
不過它可不是食物跪削，不能吃進(jìn)小肚子里哦谴仙。
你看，讓孩子成為談話的主角碾盐，而且盡量用短句來表達(dá)晃跺，讓寶寶參與到你說的事情中，更好地理解你的意思毫玖，達(dá)成親子之間有質(zhì)量的交流掀虎。
第二凌盯，少用代詞。
什么是代詞呢烹玉？
比如：孩子畫畫給你看驰怎，你可能還沒仔細(xì)看呢，就急于表達(dá)贊美：“哇二打，我喜歡它县忌！〖绦В”
這個(gè)它症杏，就是代詞。
這樣去表達(dá)一點(diǎn)都不走心莲趣，而更好的表達(dá)是把代詞去掉鸳慈，換成具體的某個(gè)細(xì)節(jié)。
比如：“哇喧伞，我喜歡這幅畫右邊的這座房子走芋，真漂亮！”
少用代詞潘鲫，不僅能讓表達(dá)更有感情翁逞，還能讓詞匯豐富起來，孩子在這種語境中才能聽懂并理解更多詞匯溉仑。
充分交流的第三個(gè)方法挖函，是脫離當(dāng)前情形的去談話。
聊聊過去發(fā)生的某個(gè)場景浊竟，或者談?wù)勔郧班徏业男』锇樵勾@些都屬于脫離當(dāng)前情形的語言訓(xùn)練。
親子之間可以在談?wù)摲钱?dāng)下情形的時(shí)候振定，充分聯(lián)想必怜、想象，并且調(diào)用所有可用的詞匯后频。
這樣孩子不僅能大大提升語言表達(dá)能力梳庆，還能在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮回憶、聯(lián)想和想象的能力卑惜。
最后一個(gè)方法膏执，是言語的拓展和擴(kuò)充。
當(dāng)孩子對(duì)你說一個(gè)詞的時(shí)候露久，你可以回應(yīng)兩個(gè)詞更米、三個(gè)詞。
也就是說毫痕，你的語言要比孩子的語言更豐富征峦、更充實(shí)纸巷，就像小學(xué)做擴(kuò)句題一樣，把句子說得更長更完整眶痰。
長期堅(jiān)持這種拓展語言的方法，你的孩子也會(huì)和你一樣輕松地完成擴(kuò)句梯啤，從原來說“媽媽竖伯，抱抱我”變成“媽媽，快張開手抱抱我吧因宇，我走路走得精疲力盡”七婴。
這就是第二個(gè)T原則，包括：平行談話察滑、少用代詞打厘、脫離當(dāng)前情形、盡量拓展和擴(kuò)充詞匯數(shù)量贺辰。
最后户盯，我們說說第三個(gè)T：Take tunes，意思是輪流談話饲化。
父母和孩子要輪流參與到談話中莽鸭。
一方面，父母要耐心等待孩子回應(yīng)吃靠，不耐煩永遠(yuǎn)無法創(chuàng)造輪流談話的機(jī)會(huì)硫眨。
另一方面，輪流談話的進(jìn)行基本都需要父母拋出話題巢块。
這個(gè)話題要是開放性的礁阁，讓孩子的答案不唯一，這才能完美實(shí)現(xiàn)親子交談的目的族奢。
現(xiàn)在回想一下姥闭，你是不是經(jīng)常問孩子“這是什么”這樣答案是唯一的疑問句？
或者更簡單的“對(duì)不對(duì)”“是不是”等非此即彼的問句歹鱼？
其實(shí)泣栈，這些都不屬于輪流談話所提倡的提問方式。
那輪流談話應(yīng)該怎樣做呢弥姻？
很簡單南片，你只要將“怎么辦”和“為什么”拋給孩子，就足以讓他們在腦子里天馬行空了庭敦。
你可能會(huì)說：我的孩子可懶了疼进，問稍微難一點(diǎn)的問題，他根本不會(huì)回答秧廉。
那么伞广，不如從剛才學(xué)過的共情關(guān)注開始做起拣帽，看看孩子更愿意談?wù)撌裁矗@樣談話才能愉快地進(jìn)行嚼锄。
3T原則的基本內(nèi)涵减拭，相信你已經(jīng)比較清晰了。
下面区丑，我們通過一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中常見的情形拧粪，來看看在3T原則的實(shí)際應(yīng)用。
你可以想象一下：周日的早上沧侥，孩子剛起床可霎，就急著要去公園玩。這時(shí)候宴杀，如果你說癣朗，還沒穿衣服、還沒吃早餐呢旺罢，去什么公園旷余？
結(jié)果很可能是：孩子大哭大鬧，更急了扁达。
你看荣暮，你剛才那么說，就是明顯的缺少共情關(guān)注罩驻。
運(yùn)用3T原則穗酥，第一條就是共情關(guān)注。
你可以說：寶貝想去公園玩啦惠遏，今天天氣可真不錯(cuò)砾跃！
接下來是充分交流，包括：平行談話节吮、少用代詞抽高、脫離當(dāng)前情形、盡量拓展和擴(kuò)充詞匯數(shù)量透绩。
你可以這樣說：來翘骂，我們先把衣服穿好，去公園玩可得穿得舒服一點(diǎn)帚豪。
上衣選一件寬松的衛(wèi)衣吧碳竟，這件怎樣？天藍(lán)色狸臣，上面還繡了一個(gè)打籃球的小人兒莹桅，很適合你。
這件白色的寬松毛衣也不錯(cuò)烛亦，非常柔軟诈泼，穿在身上一定很舒服懂拾。
最后呢，是輪流談話铐达。
你可以說：寶貝岖赋，你想穿哪件衣服？天藍(lán)色這件啊瓮孙，為什么喜歡這件呢贾节？
哈哈，白色衣服容易臟所以不穿嗎衷畦？你真是個(gè)愛干凈的好孩子。
你看知牌，這就是一個(gè)把3T原則綜合使用的案例祈争。
其實(shí)這種情況很多，為人父母難做到的也不是記住這些育兒方面的知識(shí)角寸，而是時(shí)刻都能擁有耐心菩混、愛心和平常心，在遇到各種麻煩的時(shí)候扁藕，都別忘了使用今天學(xué)到的這些父母的語言沮峡。
好啦，這本書的核心內(nèi)容就解讀到這里亿柑。我來為你總結(jié)一下：
首先邢疙，我們了解了：良好的家庭語言環(huán)境，一定不是一蹴而就的望薄，而是來自于日常生活中點(diǎn)滴積累疟游，來自于日久天長的愛、關(guān)注和積極正面的回應(yīng)痕支。
這是作為父母需要養(yǎng)成的底層習(xí)慣颁虐。
接著，我們學(xué)習(xí)了父母使用語言的3個(gè)具體場景卧须。
包括：當(dāng)寶寶受挫時(shí)另绩，要給出客觀的評(píng)價(jià)，讓他感受“內(nèi)疚”而不是“羞愧”花嘶。
而當(dāng)寶寶表現(xiàn)好時(shí)笋籽，我們要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣時(shí)，就“基于過程”去稱贊他椭员；如果要讓孩子樹立道德觀干签，就使用“基于個(gè)人”去稱贊。
同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了：孩子的雙語教學(xué)拆撼，會(huì)受到家庭語言環(huán)境的影響容劳。
給孩子大量的語言喘沿，并且要讓孩子聽真人發(fā)音，和真人互動(dòng)竭贩。
而在數(shù)學(xué)啟蒙上蚜印，你應(yīng)該盡可能多地在日常生活中融入與數(shù)學(xué)相關(guān)的詞匯，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)和思考數(shù)字留量、空間窄赋、規(guī)律等等。
最后我們學(xué)習(xí)了3T原則楼熄。
父母應(yīng)該多在意孩子關(guān)注什么忆绰，學(xué)會(huì)平行談話，把孩子作為談話的主體可岂，少用代詞错敢，多聊一些不與眼前看到的事物相關(guān)的事，當(dāng)孩子跟你說話時(shí)缕粹，你回應(yīng)的詞匯永遠(yuǎn)要比他的多稚茅。
同時(shí)，要與孩子輪流談話平斩，少問“是不是”“對(duì)不對(duì)”這樣答案是唯一的問題亚享，耐心地啟發(fā)孩子，多問他為什么绘面、怎么辦欺税，讓他因?yàn)槟愕奶釂柖喽鄤?dòng)腦思考。
其實(shí)揭璃，這本《父母的語言》本身就是一部充滿共情力的書籍魄衅。
它既說出了孩子的心聲，也把道理講到了父母的心坎兒里塘辅。它讓我們明白晃虫，原來越貴的并不一定是越好的。
而最好的教育其實(shí)是免費(fèi)的扣墩，它就存在于父母的每一個(gè)詞哲银，每一句話，每一次交談和每一份互動(dòng)里呻惕。
