WH588——181
? 2021年12月20日? 星期一? 晴轉(zhuǎn)陰
? ? ? ? ? ? ? 《漫談》的寫(xiě)作技巧
——讀魏書(shū)生老師《班主任工作漫談》有感（二）
? ? ? 為了讓孩子們的習(xí)作背后擁有強(qiáng)勁的支撐矾削，我所教的班級(jí)壤玫，孩子們每天都要寫(xiě)日記，只要有時(shí)間哼凯，我會(huì)見(jiàn)縫扎針批改日記欲间，逐漸養(yǎng)成了分析寫(xiě)作技巧的習(xí)慣。
? ? ? 《班主任工作漫談》的第一章共有12篇文章断部，其中9篇采用了相同的寫(xiě)作模式猎贴，讀來(lái)輕松愉悅，猶如老友談心蝴光，娓娓道來(lái)她渴，又如松下品茗，醇厚芳香蔑祟。?
1趁耗、故事+思考
? ? ? 魏老師由生活中真實(shí)經(jīng)歷的一個(gè)故事，引發(fā)思考疆虚，或自解自勸放下執(zhí)念苛败，或三省吾身反思失誤，或設(shè)身處地體恤不易径簿，或絞盡腦汁尋求方案罢屈，有時(shí)一整塊都是故事，有時(shí)一整塊都是思考篇亭，有時(shí)故事中夾雜著思考缠捌，讓我領(lǐng)略到一位教育家的思維軌跡。
? ? ? 魏書(shū)生老師說(shuō)：“不要說(shuō)學(xué)校社會(huì)這樣的大范圍內(nèi)有科研題目暗赶，單講學(xué)校教育鄙币，就各有數(shù)不盡的科研題目□逅妫”我們平時(shí)和孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴十嘿，都蘊(yùn)含著無(wú)盡的科研故事：金浩哲的頭磕流血了，開(kāi)《不忘國(guó)恥》主題班會(huì)了岳锁，舉行秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)了绩衷，魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，小高的日記沒(méi)有寫(xiě)激率，習(xí)作課上孩子們有講評(píng)和質(zhì)疑咳燕，這節(jié)課我有亮點(diǎn)，那節(jié)課我有失誤乒躺，我的演講獲得兩種不同的聲音……許許多多日痴忻ぃ瑣事，都可以在我們的筆下流淌嘉冒，積少成多曹货，匯成汪洋咆繁，這就是教育故事筹误、教育隨筆伟骨，俯拾皆是。
? ? ? 上個(gè)月屿岂，小包的頭磕在墻角縫了7針礼饱，家長(zhǎng)問(wèn)肇事學(xué)生要了1萬(wàn)元坏为，作為老師的我心在抽搐：為什么小包的頭會(huì)流血？1萬(wàn)元合理嗎镊绪？受害者家長(zhǎng)內(nèi)心深處在想什么匀伏？為什么要了這么多？流血后肇事的孩子態(tài)度如何镰吆？張鈺濯的家長(zhǎng)主動(dòng)要求承擔(dān)責(zé)任帘撰，這種精神貴在哪里跑慕？肇事孩子應(yīng)該如何吸取教訓(xùn)万皿？作為老師責(zé)任在哪里？對(duì)于今后的課間活動(dòng)核行，該如何保證孩子們的安全……一系列的問(wèn)題在我的腦豪喂瑁縈繞，寫(xiě)出了一篇又一篇的反思文章芝雪，這就是思考减余。
? ? ? 像魏書(shū)生老師這樣，講個(gè)故事惩系，融入個(gè)人的想法位岔，你也能寫(xiě)出來(lái)一本《工作漫談》。
2堡牡、發(fā)散性思維
? ? ? 發(fā)散思維抒抬，又稱輻射思維、放射思維晤柄、擴(kuò)散思維或求異思維擦剑，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊芥颈，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀惠勒。
? ? ? 在魏老師的《漫談》中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一題多解”式的發(fā)散思維爬坑，例如：“好批判的危害”寫(xiě)了5種纠屋，人的“角色”寫(xiě)了22種，“笑的益處”寫(xiě)了七種盾计，“提高笑的水平”的方法寫(xiě)了10種售担，“做園丁收獲的碩果”寫(xiě)了三種肉康，“信的分類”寫(xiě)了6種，“工作的繁忙分類”寫(xiě)了4種灼舍，“搶挑重?fù)?dān)的好處”寫(xiě)了8種吼和，專業(yè)閱讀書(shū)籍推薦了4本，“思考方式”用了7種（對(duì)比思考骑素、反面思考炫乓、正面思考、換位思考献丑、遞進(jìn)思考末捣、逆向思考、小結(jié)思考）创橄。
? ? ? 魏老師的發(fā)散思維箩做，讓人腦洞大開(kāi)，單單三個(gè)字“請(qǐng)喝水”就有100種說(shuō)法妥畏，《條條大路通羅馬》一文中他引導(dǎo)學(xué)生李威娜想出10種刮大風(fēng)時(shí)開(kāi)著門但沒(méi)有碰撞聲的辦法邦邦，你能想得到嗎？有人說(shuō)醉蚁，同一個(gè)問(wèn)題燃辖，當(dāng)你有五種解決方案的時(shí)候，你不過(guò)是個(gè)普通人网棍，從第六種方法開(kāi)始走入深度思考黔龟，如果無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要絞盡腦汁想到10種方法滥玷，長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練氏身，一個(gè)人的思維將會(huì)多角度立體化，還會(huì)有什么問(wèn)題難得倒呢惑畴？
? ? ? 我們可以模仿魏老師蛋欣，再寫(xiě)三種“當(dāng)老師收獲的碩果”，再寫(xiě)五種“好批判的危害”桨菜，再寫(xiě)十種“提高笑的水平的辦法”豁状，不比文筆高下，只比思維做操倒得，即使寫(xiě)不出那么多泻红，也會(huì)獲得搜腸刮肚、苦思冥想后的酣暢霞掺。
3谊路、駢散相結(jié)合
? ? ? 駢散結(jié)合是古代寫(xiě)作手法的一種。駢句菩彬，指的是結(jié)構(gòu)相似缠劝、內(nèi)容相關(guān)潮梯、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話惨恭，跟對(duì)偶相似秉馏，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句脱羡，則是相對(duì)于駢句而言萝究，也可以說(shuō)，駢句以外的句子都是散句锉罐。
? ? ? 看帆竹！魏老師寫(xiě)的駢句：
? ? ? 天地君親，江河山川脓规，花鳥(niǎo)草蟲(chóng)栽连，古往今來(lái)之人，國(guó)內(nèi)國(guó)外之事侨舆，幾乎無(wú)所不批秒紧。
? ? ? 無(wú)愧于人生，無(wú)愧于他人态罪，無(wú)愧于集體噩茄，無(wú)愧于國(guó)家。
? ? ? 頓感宇宙之浩茫复颈，人生之須臾。
? ? ? 以為國(guó)分憂為榮沥割，以為民吃苦為樂(lè)耗啦，情系祖國(guó)未來(lái)，心付顆顆童心机杜。
? ? ? 讀來(lái)是不是朗朗上口帜讲，充滿節(jié)奏感？我們要想寫(xiě)出這樣優(yōu)美的句子椒拗，就要刻意為之似将，一篇文章中，至少有兩句上下字?jǐn)?shù)一樣蚀苛、結(jié)構(gòu)相同的駢句在验，就像小麻雀在樹(shù)林間穿梭，歡快愉悅堵未，也像小蜻蜓在荷尖上休憩腋舌，相映成趣。駢散結(jié)合渗蟹，語(yǔ)言錯(cuò)落有致块饺，讀來(lái)清脆悅耳赞辩，美不勝收。
? ? ? “讀書(shū)破萬(wàn)卷授艰，下筆如有神辨嗽。”多讀書(shū)淮腾，寫(xiě)作的能力自然提升召庞，書(shū)中的文段就是最好的范文。魏書(shū)生老師說(shuō)：“寫(xiě)作的能力是在寫(xiě)作的實(shí)踐中獲得的来破±鹤疲”親愛(ài)的各位老師，拿起筆來(lái)寫(xiě)吧徘禁，你會(huì)造就一篇篇佳作诅诱。
