時(shí)光如梭捕捂，四個(gè)星期的東萊生活很快結(jié)束了瑟枫。這回是第二次來了。還記得2017年離開的時(shí)候指攒，李老師與多位師資班學(xué)長(zhǎng)送我到校門口慷妙，當(dāng)時(shí)李老師“常回家看看”的叮囑仍言猶在耳允悦。如今膝擂，時(shí)隔兩年，我真得回來了隙弛。

上一次來架馋，一個(gè)人，參加了一周的師資培訓(xùn)全闷，目的很單純叉寂，就是探路。當(dāng)時(shí)在家里帶著老大業(yè)余讀經(jīng)了一年总珠。孩子的聽力很好屏鳍，經(jīng)書跟讀過一定變數(shù)后，就能自己讀出來局服。這樣給大人的感覺是讀經(jīng)效果不錯(cuò)钓瞭。但仔細(xì)觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不認(rèn)字。讀得很溜的文本完全是靠耳朵記下來的淫奔。而且讀經(jīng)對(duì)孩子來說是沒有什么樂趣的山涡。孩子反抗得不厲害是因?yàn)槟昙o(jì)尚小（當(dāng)時(shí)5/6歲）搏讶，在強(qiáng)勢(shì)的大人面前只能暫時(shí)地屈服佳鳖。

我是一個(gè)愛調(diào)查研究的人，時(shí)不時(shí)會(huì)找一些關(guān)于讀經(jīng)的各種文章來看媒惕。聽說王教授和各路讀經(jīng)堂主們有一個(gè)全球讀經(jīng)交流網(wǎng)論壇系吩。某次在上面讀到了趙升君老師和其他幾位讀經(jīng)老師就英文讀經(jīng)問題的討論。幾位老師們?cè)诰W(wǎng)上唇槍舌劍妒蔚，你來我往穿挨，好不熱鬧。趙升君老師剖析問題層層深入肴盏，體現(xiàn)了其善于觀察與思考的特點(diǎn)科盛。后來就專門搜了趙老師的文章來讀，居然還在喜馬拉雅上找到了他的講課錄音菜皂。雖然趙老師在講課中提到的問題與現(xiàn)象贞绵，我之前還未清楚地意識(shí)到，但聽過趙老師的分析恍飘，結(jié)合我的人生閱歷與思考榨崩，我明白趙老師講的是非常真實(shí)的問題谴垫。正巧17年的暑假報(bào)名了文禮書院的讀經(jīng)夏令營(yíng)，我決定夏令營(yíng)之后母蛛，一定要去趙老師的學(xué)恤婕簦看一看。因此就有了第一次的東萊之行彩郊。

那一次在東萊前弯，見到了李老師。卻與趙老師失之交臂秫逝。直到一年后的英國(guó)巡講恕出，才真正見到趙老師。從我們?nèi)遗c趙老師在英國(guó)相處的10天中筷登，我更深地感受到了趙老師對(duì)學(xué)問的求實(shí)態(tài)度剃根。英國(guó)巡講之后，在微信上也常常與趙老師交流前方，對(duì)趙老師宣講的內(nèi)容也愈發(fā)理解認(rèn)同。孩子有的種種問題廉油，其根源一定在大人身上惠险。不改變自己，老想著用這個(gè)抒线，那個(gè)育兒方法去糾正孩子班巩，永遠(yuǎn)不能從根源上解決問題。每一個(gè)孩子都是快樂與善良的嘶炭，童年的歡樂勝過任何一本經(jīng)書抱慌。希望孩子愛上歷史，愛上中國(guó)文化眨猎，大人需不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備抑进。通過大人自己的學(xué)習(xí)提高，言傳身教睡陪，在不知不覺中為孩子營(yíng)造一個(gè)國(guó)學(xué)的氛圍寺渗。如此這般，才是最自然的兰迫，最舒暢的育兒狀態(tài)信殊。

我家的中文教育基本遵循的是古代私塾教育的方法。以弟三百千千（弟子規(guī)汁果，三字經(jīng)涡拘，百家姓，千字文据德，千家詩）為文本鳄乏，以吟誦為讀書法跷车，講解漢字字義，穿插歷史典故汞窗，靈活運(yùn)用歷史地圖姓赤，輔以高質(zhì)量中文音頻故事。一年多的實(shí)踐仲吏，效果是顯著的不铆。從認(rèn)字，到中文語言的豐富度裹唆，理解力誓斥，孩子們的進(jìn)步都是實(shí)實(shí)在在的。

所以许帐，6月份劳坑，帶著兩個(gè)孩子，第二次來到東萊成畦。這一次待了四周距芬。孩子們插班與東萊的小朋友朝夕相處。據(jù)我觀察循帐，兩個(gè)孩子的中文水平框仔，使他們?cè)跂|萊與大家交流無障礙。學(xué)習(xí)上也非常適應(yīng)拄养±胝叮可以說是無縫銜接。

學(xué)習(xí)

姐姐在四周的學(xué)習(xí)中背誦了三百多個(gè)說文的540部首瘪匿。每天抄寫小篆字跛梗。《幼學(xué)瓊林》跟著李老師學(xué)習(xí)了貧富篇和疾病死喪篇棋弥。吟誦核偿，背誦，成語典故講解嘁锯，最后一關(guān)是試卷考核宪祥。姐姐比較不喜歡背書。好幾次聽說要背書就哭鼻子家乘，后來經(jīng)過我的鼓勵(lì)蝗羊，同學(xué)的幫助，很快就完成了任務(wù)仁锯。東萊的孩子每天要對(duì)對(duì)子耀找。長(zhǎng)期生駕輕就熟，常常老師剛出完題就對(duì)好了。姐姐起初不太明白規(guī)則野芒，也不愿意參加蓄愁。到了第四周也加入其中，體驗(yàn)對(duì)對(duì)子的樂趣狞悲。

根據(jù)東萊的課程安排撮抓，早晨是國(guó)學(xué)課，授書摇锋，復(fù)講丹拯。下午安排一些才藝，興趣課荸恕。姐姐所在的班每周有兩次書法乖酬，古琴，太極課融求。姐姐很喜歡太極推手咬像，就算常常被推倒，也覺得很有樂趣生宛。對(duì)古琴县昂，書法不陌生，家里看過大人練習(xí)陷舅，但沒有自己好好玩過七芭。這次在東萊也體驗(yàn)了一把。

弟弟的四周學(xué)習(xí)蔑赘，背誦了兩百不到的說文540部首。識(shí)認(rèn)部首字卡预明，聲律啟蒙吟誦也都完成得不錯(cuò)缩赛。

勞作

現(xiàn)代社會(huì)少子化。家長(zhǎng)往往注重了功課撰糠，才藝的培養(yǎng)酥馍，卻忽視勞作對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。古人講修身阅酪，齊家旨袒，治國(guó)，平天下术辐，不少一屋何以掃天下砚尽？看似簡(jiǎn)單的勞作活動(dòng)，鍛煉的是一個(gè)人做事辉词，安排必孤，協(xié)調(diào)的能力。能把身邊之事安排得井井有條的人瑞躺，才有可能在成年以后具備管理企業(yè)敷搪，或者國(guó)家的能力兴想。

在東萊，每天早餐過后赡勘，學(xué)生們有大概半個(gè)小時(shí)的清潔衛(wèi)生工作時(shí)間嫂便。每人知道自己承擔(dān)的清潔衛(wèi)生工作，不需老師提醒闸与，都會(huì)自覺去做毙替。

各班用餐有固定的區(qū)域，每次用餐后几迄，學(xué)生必須打掃自己班級(jí)的用餐區(qū)域蔚龙。弟弟班上的那幾個(gè)6/7歲小男孩做事十足地認(rèn)真。不會(huì)放過任何一滴水映胁，一粒米木羹。好幾次，外來參觀的大人解孙，看到這些孩子認(rèn)真勞作的樣子都連聲稱贊坑填。

每周也有勞作課〕诮或在校園里拔草脐瑰，或去東萊自己的果園里勞動(dòng)。孩子們分工協(xié)作廷臼，既親近了大自然苍在，又得到了適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

學(xué)校的大同學(xué)每天會(huì)輪流去廚房幫忙。清洗蔬菜荠商，幫助廚房師傅們分發(fā)飯菜寂恬。

因?yàn)槭亲∷拗茖W(xué)校，孩子們還需要打理自己的衣物莱没。每天洗衣機(jī)洗完衣服后初肉，班里會(huì)有一位同學(xué)負(fù)責(zé)為大家晾曬衣服。

美食

東萊的飯菜品種豐富饰躲，而且味道好牙咏。主食除了米飯，各種口味的饅頭嘹裂，還常常會(huì)有甜薯妄壶，煎餅等等。主菜葷素搭配均衡焦蘑。最喜歡學(xué)校里每頓餐搭配的稀粥盯拱，湯。以前我家孩子去英國(guó)學(xué)校時(shí)，常常忘記喝水狡逢。有了搭配的稀粥和湯宁舰，保證了每天水份的攝入。

短短的四周時(shí)間內(nèi)奢浑，學(xué)校還安排了一次包餃子蛮艰，一次包餛飩，和一次燒烤雀彼。孩子們齊心協(xié)力準(zhǔn)備食物壤蚜，既學(xué)會(huì)了生活技能，又體驗(yàn)了分工協(xié)作的樂趣與好處徊哑。孩子們吃著自己準(zhǔn)備的食物還特別的香甜袜刷。

教學(xué)

東萊汲取古代私塾混齡教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。特別注重創(chuàng)造大同學(xué)與小同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)的可能莺丑。班里除了有一名主班老師負(fù)責(zé)整個(gè)班的教學(xué)規(guī)劃外著蟹，還配有一名輔班老師照顧管理孩子們的早晚課和日常生活。除此以外梢莽，另安排幾位大師兄協(xié)助老師教學(xué)萧豆。大同學(xué)教小同學(xué)，最受益的一定是大同學(xué)昏名。一是在教學(xué)中涮雷，大同學(xué)復(fù)習(xí)了已學(xué)的內(nèi)容。二是促使大同學(xué)通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的不足轻局，及時(shí)補(bǔ)上薄弱環(huán)節(jié)洪鸭。三是幫助大同學(xué)學(xué)習(xí)換位思考，體驗(yàn)老師的不易仑扑。四是學(xué)習(xí)耐心對(duì)待小孩子卿嘲，照顧一個(gè)人。現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女夫壁，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)兄弟姐妹的情誼。在東萊沃疮，大帶小的模式補(bǔ)償了這一塊人際關(guān)系的缺失盒让。五是讓十幾歲的大孩子學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。六是大同學(xué)除了教小同學(xué)司蔬，還要同時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)邑茄。這樣就訓(xùn)練了他們安排時(shí)間的能力。

東萊的教育理念是因材施教俊啼。因材施教這四個(gè)字經(jīng)常被人們提起肺缕。但真正落到實(shí)處的恐怕不多。大部分學(xué)校無非是把這四個(gè)字作為一個(gè)口號(hào)，一個(gè)招牌喊一喊同木。東萊的老師尊重每一個(gè)孩子的特性浮梢，不逼迫孩子趕進(jìn)度。在東萊彤路，有愛學(xué)習(xí)的6歲小孩已經(jīng)在學(xué)體制三年級(jí)的課程秕硝。也有剛進(jìn)學(xué)校的，還不太愛學(xué)的小孩洲尊，在慢慢地一點(diǎn)一滴前進(jìn)远豺。

東萊的老師對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛是由衷的。教課之余坞嘀，學(xué)習(xí)勁頭十足躯护。這次在東萊看了幾次老師們的講課比賽。每一位老師都做了精心的準(zhǔn)備丽涩，上網(wǎng)找資料棺滞，自己動(dòng)手畫，做PPT内狸，或者當(dāng)場(chǎng)寫板書检眯，各顯神通。每天9點(diǎn)孩子們?nèi)胨院罄サ芏嗄贻p的老師都會(huì)聚集在一起或者自學(xué)锰瘸，或者跟隨李老師一起學(xué)習(xí)。

四周的東萊生活是豐富多彩的昂灵。由于時(shí)間的關(guān)系避凝，我們?cè)谙牧顮I(yíng)正式開始前離開了。離別時(shí)刻眨补，大家都有些依依不舍管削，孩子們說喜歡這里的老師和食物。我們會(huì)再回來的撑螺！