1）打罵教育是中國傳統(tǒng)專制家庭制度的殘余概说，會(huì)對(duì)青少年身心造成嚴(yán)重摧殘履澳。打罵教育，也是一種畸形的家庭教育方式哭廉，不僅不會(huì)使孩子成才脊僚，而且還有可能釀成家庭悲劇。
2）打罵孩子不考慮孩子的需要與特點(diǎn)遵绰，一味地從自我出發(fā)辽幌，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛椿访，使孩子處于不安和焦慮之中乌企，體力智力發(fā)展受到不良影響。
3）由于得不到應(yīng)有的愛和支持成玫，孩子往往形成冷漠加酵、孤僻、仇視哭当、攻擊猪腕、自信心差等心理問題，并且這些心靈創(chuàng)傷钦勘，往往會(huì)成為日后不良行為甚至犯罪的根源陋葡。
4）打罵孩子造成終生遺憾的事情時(shí)有發(fā)生，孩子不堪忍受上吊自殺的有之彻采，離家出走的有之腐缤，父母失手打死孩子的有之捌归。
5）打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是岭粤，不能從根本上解決問題惜索，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說謊的毛病，變得陽奉陰違绍在，父母面前不做门扇、背后做。孩子幼稚無知偿渡，分不清善惡好壞臼寄，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格，父母就要耐心細(xì)致地教他學(xué)會(huì)分辨溜宽，積極地啟發(fā)和引導(dǎo)吉拳。
6）打罵會(huì)污辱孩子人格和扼殺孩子個(gè)性，會(huì)使孩子反感适揉、對(duì)立留攒，還容易使孩子喪失自尊心，失去生活支柱嫉嘀，逆來順受炼邀，畏首畏尾。長(zhǎng)大后不能獨(dú)立自主剪侮，凡事都要依賴他人拭宁，容易形成“隨風(fēng)倒”的性格。
7）孩子是父母無能和缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)瓣俯，還可能引起孩子對(duì)父母的蔑視杰标，降低父母的威信。有的孩子在腦子里根深蒂固地形成“你有錯(cuò)彩匕，我就打你”的觀念后腔剂，他就會(huì)以同樣的方式對(duì)待其他孩子，還會(huì)以同樣的方式對(duì)待下一代驼仪，將來會(huì)成為權(quán)威型掸犬、暴力型的父母。
8）是對(duì)孩子行為后果的一種不良處理方式绪爸，父母目的是為了使孩子克服缺點(diǎn)登渣、糾正錯(cuò)誤，幫助他們分清是非毡泻，明確努力方向。但是粘优，打罵本身并未指明什么樣的行為是正確的仇味，應(yīng)該的呻顽，與之相伴隨的常常是孩子的消極情緒。因此丹墨，父母教育孩子要做到有理廊遍、有力、有效贩挣、適度喉前、適時(shí)。
9）打罵教育王财，是一種畸形的家庭教育方式卵迂，在現(xiàn)代的家庭中，應(yīng)該避免出現(xiàn)绒净。
父母打罵孩子的原因
中國有句俗語：棍棒底下出孝子见咒！曾經(jīng)經(jīng)歷過父母打罵的家長(zhǎng)，沿襲了上一輩的教育方式挂疆，也會(huì)采用打罵的方式教育孩子改览。有些家長(zhǎng)也認(rèn)為，打罵孩子是為了糾正孩子的不良行為缤言，只要出發(fā)點(diǎn)是好的宝当，那么就理所應(yīng)當(dāng)。然而胆萧，教育孩子還是需要講求方式庆揩、方法。打罵教育不可仍П獭盾鳞！以下歸納總結(jié)了父母打罵教育孩子的幾方面原因：
1.傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念
不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對(duì)我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊懻袄耄纭安淮虿怀善鳌薄肮靼舻紫鲁鲂⒆印钡忍诮觥Ｒ驗(yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中，父母與孩子的關(guān)系就是上對(duì)下套利，并沒有尊重孩子推励、和孩子平等相處的概念。傳統(tǒng)文化的尊重多放在平輩的相處上肉迫，但在親子關(guān)系中卻十分欠缺验辞。
2.自我情緒管理不佳
如果家長(zhǎng)的心智不夠成熟，那么對(duì)孩子而言就是很沉重的壓力與包袱喊衫。當(dāng)在生活中遇到困難或挫折時(shí)跌造，有些家長(zhǎng)就容易把怨氣發(fā)泄到孩子身上。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)自己生活或工作的期望無法滿足時(shí)，就更希望孩子可以完全按照他的指示來行事壳贪，一旦孩子的表現(xiàn)不能令家長(zhǎng)滿意陵珍，那么家長(zhǎng)多半會(huì)打罵上前。
3.熟悉的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
由于沒有及時(shí)接受新知識(shí)违施，或是經(jīng)驗(yàn)不足互纯，所以有些家長(zhǎng)就直接就套用原來父母的管教模式，只要不順父母的意磕蒲，就會(huì)受到這樣的打罵處罰留潦。因此狭姨，當(dāng)他無法使自己的孩子照他的方式來做事或生活時(shí)挂捅，也就喜歡用最熟悉的方式管教孩子撰豺。
4.尋求快速方便的方法
有些家長(zhǎng)懶得思考其他的方法來管教孩子棕叫，認(rèn)為打罵教育最方便辆布，見效也最快蚀浆。因此握牧，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候纪铺，第一個(gè)想到的就是處罰孩子钻哩。
父母怎樣取代打罵的教育方式
1）多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí)屹堰，父母一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子街氢、保姆扯键、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握珊肃。多一分了解荣刑，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候伦乔，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子厉亏。
2）耐心傾聽孩子
如果是氣急攻心的父母，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)烈和，通常最直接的反應(yīng)就是打罵爱只。此時(shí)，父母應(yīng)該先冷靜下來招刹，嘗試來傾聽孩子耐心恬试，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)父母的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法疯暑，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)训柴，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒妇拯。
3）修正對(duì)孩子的期望
有些父母常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子幻馁。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)宣赔、固執(zhí)预麸、健忘等表現(xiàn)都很正常。父母如果真的要對(duì)孩子有所要求儒将，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿“放大鏡”去看待孩子的表現(xiàn)对蒲。
4）對(duì)孩子放下身段
有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)钩蚊，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子。對(duì)此教育專家建議蹈矮，父母要對(duì)孩子真正放下身段砰逻，從內(nèi)心尊重孩子，不要用命令的口氣跟孩子說話泛鸟，將孩子當(dāng)作成人一樣給予尊重蝠咆。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題北滥，讓孩子自己做決定刚操。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題再芋，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法菊霜。
5）同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照父母的心意去生活，那么不只是孩子痛苦济赎，就連父母也很痛苦鉴逞。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事司训，因此构捡，同孩子做協(xié)商，各退一步就是一種很好的方法壳猜。
6）盛怒時(shí)不管教孩子
在極度憤怒的狀況下勾徽，父母肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以蓖谢，當(dāng)父母無論如何也平靜不下來的時(shí)候捂蕴，父母要暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事闪幽，等自己平靜下來以后啥辨，再和孩子好好談心。
父母在教育孩子的禁忌
忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊
5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性盯腌，老師講過的正確指法溉知、手型和要求在她的腦子里沒有留下絲毫的印跡，仿佛從來就沒有學(xué)過似的。媽媽看在眼里级乍、急在心上舌劳，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度玫荣，在琴凳上扭來扭去甚淡，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所捅厂，沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒贯卦。
錯(cuò)誤批評(píng)：
內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過去焙贷，宣宣的手背頓時(shí)就紅了——說服教育升級(jí)為武力懲罰撵割。
留下的傷痕：
從根本上說，武力懲罰不能解決任何問題辙芍，只能使雙方的矛盾激化啡彬，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺；在父母的拳頭下故硅，孩子的自尊心也被打得一敗涂地庶灿，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對(duì)所有的批評(píng)刀槍不入契吉，那可真是兩敗俱傷跳仿。
它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待你和他周圍的人——對(duì)暴力行為的模仿是輕而易舉的捐晶。由于父母的壞榜樣菲语，孩子在獨(dú)立面對(duì)自己和小朋友的沖突時(shí)，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”惑灵。
“剪枝”有方：
將批評(píng)升級(jí)為“戰(zhàn)爭(zhēng)”山上，那就是父母的不是了。幼兒還沒有形成自我評(píng)價(jià)體系英支，他們是通過成人尤其是父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)來看待自身的佩憾。而且，脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定干花，這能給孩子自信妄帘，也能使他們愉快地接受批評(píng)。批評(píng)的藝術(shù)在于正強(qiáng)化池凄，而非負(fù)強(qiáng)化抡驼。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤否定，不如將孩子的點(diǎn)滴成績(jī)和好的苗頭看在眼里肿仑、記在心上致盟、掛在嘴邊碎税，強(qiáng)化其好的一面，給予必要的指點(diǎn)馏锡，讓孩子看到自己的潛力雷蹂，提升自信。
所以杯道，媽媽此時(shí)不如使用“表揚(yáng)式的批評(píng)”方法匪煌，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮党巾，左手三指比二指好看虐杯，這一遍強(qiáng)弱感覺掌握得不錯(cuò)”，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮昧港，二指能不能往回勾一點(diǎn)，速度如果再放慢一點(diǎn)會(huì)更好支子。來创肥，我們來試一試，我想宣宣一定沒問題值朋！”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距叹侄，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績(jī)，她會(huì)有信心糾正自己的九個(gè)錯(cuò)誤昨登；相反趾代，父母對(duì)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取粗暴的方式，她很可能會(huì)毫無心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn)丰辣。
忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導(dǎo)
陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地撒强，畫筆、畫紙攤滿了桌子笙什，床上也堆著他的各種小玩意兒飘哨，自己最喜歡的書也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀琐凭。
錯(cuò)誤批評(píng)：
屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說過多少次了芽隆，從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長(zhǎng)記性统屈，你不收胚吁，看我全把它們?nèi)拥簦 闭f著假裝把孩子最心愛的玩具扔了愁憔，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷腕扶。
留下的傷痕：
不是你的嗓門越高就越能產(chǎn)生立竿見影的效果，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比惩淳；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴(yán)的存在蕉毯，也把你的修養(yǎng)咆哮得無影無蹤乓搬。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評(píng)很有可能會(huì)升級(jí)為哭鬧和打罵代虾，教育的效果抵消為零进肯。而且孩子很快就會(huì)知道，媽媽嘴上說“扔掉”棉磨，但是手上卻沒有真正“扔掉”江掩，媽媽的威信也由此喪失。
“剪枝”有方：
千萬不要以為你的態(tài)度乘瓤，包括表情环形、語氣和目光無足輕重，只有好心就足夠了衙傀；不肯在表達(dá)方式上花心思抬吟，孩子難以心服口服地接受批評(píng)。因?yàn)橥程В袝r(shí)候他們拒絕的不是批評(píng)本身火本，而是父母的態(tài)度。
心平氣和地批評(píng)孩子聪建，有助于保持良好的親子關(guān)系钙畔，也能達(dá)到批評(píng)的目的。所以金麸，最好管住自己的脾氣擎析，讓自己息怒。
收拾好自己的東西對(duì)孩子來說是一個(gè)很難養(yǎng)成的習(xí)慣挥下，媽媽應(yīng)該對(duì)陶陶耐心一些揍魂。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵(lì)一下见秽。孩子被媽媽的肯定激勵(lì)著愉烙，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的物品。
忌諱三：喋喋不休——過濫的批評(píng)引來逆反
玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子解取，串起項(xiàng)鏈漂亮極了步责；但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí)，哭著喊著要禀苦，對(duì)方不給蔓肯，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……
錯(cuò)誤批評(píng)：
玟玟的舉動(dòng)讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了，你怎么就不明白呢振乏？不能總是看著別人的東西好蔗包，你家里的玩具還少嗎？自己的東西扔在一邊不玩慧邮，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的调限，真沒出息……下次再這樣舟陆，我絕不再給你買任何玩具！”
留下的傷痕：
如此絮叨耻矮、缺乏新鮮感的批評(píng)秦躯，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多裆装，孩子越會(huì)把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)踱承。而且，別看孩子小哨免，對(duì)語言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不差茎活，“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感琢唾，明著或暗著和你對(duì)著干载荔，身上的毛病很可能會(huì)有增無減。
“剪枝”有方：
漂亮的和新鮮的東西對(duì)孩子來說是一種誘惑采桃，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事身辨。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西并沒有錯(cuò)芍碧，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞号俐。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清泌豆，我們不可能全部擁有；如果特別想要吏饿，就得憑自己的努力去爭(zhēng)取踪危，比如如果對(duì)方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換猪落。
父母教育孩子三十六計(jì)
沒有教不好的孩子贞远，只有不好的教育方法。家長(zhǎng)笨忌、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急蓝仲，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子官疲，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺袱结、水平低，不會(huì)教育孩子途凫。實(shí)際上垢夹，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的维费；只要用心果元，總能找到合適的教育方法促王。
一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心而晒，缺少責(zé)任感蝇狼，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的欣硼，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子题翰，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此诈胜，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳醣希蚝⒆忧笾銜?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”焦匈，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西血公。
二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信缓熟。
美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”累魔。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)够滑。因此垦写，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來彰触，不斷重復(fù)令人滿意的行為梯投，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子况毅。
三分蓖、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒尔许，這是可以理解但卻不能放任自流的么鹤，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來難以估量的影響味廊。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法蒸甜，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣余佛，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)迅皇。
四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力衙熔。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女登颓，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣红氯，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患框咙。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚砉就矗@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五喇嘱、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)茉贡。
美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才者铜。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力腔丧。”也就是說為了增強(qiáng)孩子的耐挫力作烟，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意愉粤，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
六拿撩、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做衣厘。
不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開手压恒，讓孩子自主地去做影暴，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好探赫。千萬不要做包辦父母型宙，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力伦吠，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩早歇。
七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”讨勤，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲晨另、好奇心都比較強(qiáng)潭千，意志力也比一般孩子來得堅(jiān)定。因此借尿，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為刨晴，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣路翻，說不定你的孩子就是另一個(gè)“愛迪生”狈癞。
八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤茂契。
教育孩子就要賞罰分明蝶桶，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息掉冶，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰真竖，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤脐雪，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深恢共。
九战秋、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。
自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過高讨韭，目中無人脂信，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭透硝，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段狰闪，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己蹬铺，正確地認(rèn)識(shí)自己尝哆。
十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無條件的愛甜攀。
孩子也許不夠聰明秋泄，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母规阀，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見恒序，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容谁撼，要有信心歧胁，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一厉碟、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師喊巍。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子箍鼓，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子崭参。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣款咖，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)何暮。
十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量铐殃。
孩子很容易對(duì)自己失去信心海洼，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此富腊，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子坏逢，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步词疼。
十三俯树、傾聽計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。
每個(gè)孩子都有自己的心聲贰盗，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽许饿，才能真正了解孩子的想法、感受舵盈，才能對(duì)孩子生理及心理上的問題陋率、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)秽晚，親子之間才能良好溝通瓦糟，建立良好、和諧的親子關(guān)系赴蝇。
十四菩浙、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
教育學(xué)家認(rèn)為句伶，教育孩子劲蜻，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議考余，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來代替懲罰錯(cuò)誤先嬉，用肯定優(yōu)點(diǎn)來代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害楚堤，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步疫蔓。
十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺走向正途身冬。
絮絮叨叨的說教衅胀，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)酥筝，從旁稍加提示引導(dǎo)滚躯，幫孩子解決疑難。這樣樱哼，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的剿配。
十六搅幅、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺。
日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的感覺呼胚，你會(huì)成為天才茄唐；有了英雄的感覺，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺沪编，他就會(huì)成為好孩子呼盆。”用虛擬的手段蚁廓，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺访圃，他就會(huì)逐漸“棒”起來。
十七相嵌、容過計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多腿时。
生活中，孩子總難免有些過失饭宾、錯(cuò)誤批糟。有的是無意，有的是有意的看铆。如果孩子所犯過錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重徽鼎，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解弹惦，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤否淤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八肤频、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤叹括、改過自新。
孩子就是孩子宵荒，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題和錯(cuò)誤汁雷，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的报咳。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理侠讯、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤暑刃，即使是再寬大的父母厢漩，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九岩臣、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響溜嗜。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的架谎。因此炸宵，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式谷扣，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好土全，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)裹匙。
二十瑞凑、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。
大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”概页，父母也可以從這種方法中得到啟示籽御。在教育孩子時(shí)太過專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”绰沥，但如果采取明智篱蝇、開放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作徽曲。
二十一零截、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾秃臣，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重涧衙，使孩子心懷恐懼侵歇、不滿字柠，拉開了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重淳蔼，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母稚虎。
二十二撤嫩、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提蠢终，就是平等地對(duì)待孩子序攘，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說出心里話寻拂，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問題程奠。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己祭钉，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上瞄沙。
二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”慌核。
兵法上說距境，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣垮卓，與其孩子出現(xiàn)問題后垫桂，再去管教、憤怒扒接，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”伪货，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路钾怔，少犯錯(cuò)誤碱呼。
二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣宗侦。
現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”愚臀、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)矾利，要雨得雨姑裂。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳男旗，不知愛惜物品舶斧，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約察皇，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣茴厉，這才是真正的愛孩子。
二十五什荣、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子矾缓。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事稻爬，那么不但可以增進(jìn)親子感情嗜闻，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解桅锄，這于開發(fā)孩子的潛力琉雳、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。
二十六竞滓、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問題咐吼。
生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病商佑，比如霸道锯茄、無禮、懶惰等等茶没，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了肌幽，問題雖小，但也要嚴(yán)管抓半，防微杜漸喂急，否則這些小毛病會(huì)變成大問題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正笛求，就不那么容易了廊移。不要姑息孩子的小毛病糕簿，嚴(yán)管同樣是愛的表現(xiàn)。
二十七狡孔、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容懂诗。
老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色苗膝，幫助雙方消除矛盾殃恒、誤會(huì)，互相理解辱揭、互相包容离唐。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛護(hù)孩子问窃。
二十八亥鬓、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。
孩子的自控能力較差域庇、而家長(zhǎng)“不要這樣”贮竟、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則较剃，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)咕别，以此來約束自己的行為。
二十九写穴、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力惰拱。
生活中，有心理障礙的孩子越來越多啊送，而兒童心理學(xué)家指出偿短，壓力過大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急馋没。為了讓孩子健康成長(zhǎng)昔逗，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。
三十篷朵、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛學(xué)習(xí)勾怒。
教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)声旺、說教都不奏效時(shí)笔链，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心腮猖、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子鉴扫，讓他們由不愛學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。
三十一澈缺、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己坪创。
如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己炕婶、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問題莱预。比如自卑古话、嫉妒別人等等。因此锁施，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己杖们，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活悉抵。
三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為摘完。
孩子常常會(huì)做出一些令父母無法容忍的“出格”行為姥饰，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此孝治，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”列粪，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子谈飒，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子岂座，這樣才能把孩子引向正途。
三十三杭措、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性费什。
生活中，常常是那些勇于探索手素、大膽無畏的人才能取得杰出的成就鸳址，獲得幸福。因此泉懦，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥碇敫迨颍灰偸菍?duì)孩子過度保護(hù)，不要過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子崩哩，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)巡球，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。
三十四邓嘹、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈辕漂。
教育孩子，不能光是說教吴超、責(zé)罵钉嘹、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之鲸阻，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈跋涣，達(dá)到教育的最佳效果缨睡。但是，要感化孩子必須要情真意切陈辱，否則效果就會(huì)大打折扣奖年。
三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開闊的孩子沛贪。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女陋守，個(gè)個(gè)都是“小太陽”，他們習(xí)慣以自我為中心利赋，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的水评。因此，生活中媚送，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位中燥，培養(yǎng)他們分享、合作的精神塘偎，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開闊的孩子疗涉。
三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力吟秩。
現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)咱扣，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣涵防。因此偏窝，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力武学，這樣他們才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中取勝祭往。
