? ? ? ? 昨天有幸聽了鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋君老師的講座《兒童立場的教與學(xué)》慕匠。讓我對(duì)這么多年的教學(xué)工作有了一個(gè)新的認(rèn)知纽疟，教學(xué)巧颈，不單單是老師教和學(xué)生學(xué)的的問題彼妻，老師還要走進(jìn)學(xué)生的心里搓幌，了解學(xué)生杆故。
? ? ? ? 宋君老師用了一個(gè)個(gè)的案例告訴我們?yōu)槭裁匆袃和觥?、新課程的價(jià)值體系看：新課程提倡以學(xué)生為本溉愁。以學(xué)生為本处铛，當(dāng)然首先要有兒童立場饲趋。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展看：原有的認(rèn)知是發(fā)展的基礎(chǔ)撤蟆。3奕塑、從學(xué)科特點(diǎn)看：充滿聯(lián)系。4家肯、從教學(xué)實(shí)踐看：成功的教學(xué)離不開讀懂學(xué)生龄砰。
? ? ? ? 有時(shí)不是老師教有問題也不是孩子學(xué)不會(huì)，而是孩子是一個(gè)有思想的個(gè)體讨衣，孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤我們要找出錯(cuò)誤的原因换棚，了解孩子的想法，才能讓孩子有更好的提高反镇。讓我們讀懂孩子的思維固蚤，讓課堂更精彩。
