作為一名熱愛學習的小伙伴遮斥，你會訂一些學習計劃嗎峦失？比如，一年讀100本書术吗，一周閱讀一本書的拆頁尉辑。
你做讀書筆記的方式是邊讀一本書邊抄下重點，或者在書的空白處寫下你的感想较屿，然后整理后丟進印象筆記隧魄，有道云里嗎？
又或者畫一張思維導圖呢吝镣？
能做到以上三步的已經(jīng)算是比較優(yōu)秀的學習者了堤器，嘿嘿，我也是這么做的末贾，我一直認為我在讀書這個問題上已經(jīng)非常努力了闸溃，可沒想到在讀采銅老師的《精進》的第四章，怎樣的學習才能夠面對直面現(xiàn)實拱撵？第一節(jié)就說光做到這三步并不能很好的學習辉川。天哪！簡直顛覆了我的傳統(tǒng)觀念拴测，我一定要好好看看采銅老師口中比較好的學習方式是什么乓旗！
首先在學習之前，應該帶著問題去學盅惜。針對這個知識點中剩，我已經(jīng)具備了哪些相關(guān)的知識？我又學到了哪些知識抒寂？這些知識對原有知識是補充還是顛覆结啼？另外還有哪些未知的知識是我需要了解的？又有哪些知識是值得我長期去探索的屈芜？
我在看《精進》第一章時間之尺之前妆棒，我就開始調(diào)用腦中的記憶，去回想看過的一些關(guān)于時間管理類的書籍沸伏，文章資料等糕珊。
那么采銅老師關(guān)于時間管理有沒有一些新的知識呢？在之前寫的一篇拆書文章里有提到一條“采銅法則”毅糟，結(jié)合物理學的半衰期知識來管理時間红选，這就是一個創(chuàng)新點。
另外他在提到我們對待時間的態(tài)度時引用了民國時期大學者梁漱溟先生的回答：“鄭重姆另。不敷衍喇肋，不遲疑，不搖擺迹辐，認真地聚焦于當下的事情蝶防，自覺而專注地投入”∶鞣裕看到“鄭重”這兩個字時心中為之一振间学，十分著迷，瞬間對梁漱溟先生提起了很濃厚的興趣印荔。我之前并不了解梁漱溟先生低葫，所以在看完這本書之后對他的生平，以及他寫的一些文章進行查閱仍律，接下來我也會去買幾本他的書來看一看嘿悬，這是我接下來要去拓展的知識。
第二個是不只要去做歸納，還要去做延展腔寡。就像前面說的焚鲜，看到了梁漱溟先生，不能只做一個思維導圖寫下“梁漱溟”“鄭重”，還應該對其相關(guān)知識去主動探索了解忿磅。
第三個是不只要比較相似糯彬，還要去比較不同。比如我在看時間之尺這一章的時候葱她，不僅要去看與其他時間管理的著作有哪些相同的點撩扒，還重點還要看到它不同的點。我發(fā)現(xiàn)《精進》的特點就是用了很多物理學的知識來結(jié)合心理學吨些，這是《精進》的特色搓谆，也是它與其他書不同的點。
做好問中學和知識解碼之后豪墅，剩下的就是要把知識靈活的運用出來泉手，做到做中學和知識整合。
由心理學家于2013年發(fā)布的10種學習方法的評定中偶器，測試練習和分散練習的有效性最高斩萌。分散練習類似于艾賓浩斯記憶表，對于語言類學習状囱，背單詞特別有效术裸。測試練習類似于我們學生時代做的龐大的黃岡密卷⊥ぜ希看到這里我想袭艺，原來中國的教育學家也沒有那么坑爹啊，用的是有效性比較高的方法呢叨粘。但是一般的書籍猾编，比如《精進》，我們該用什么方法呢升敲？這里采銅老師提供了三種方法：寫作式答倡，游戲式和設計式。
畫這一章的思維導圖我只花了十五分鐘的時間驴党，但是寫這一篇讀書筆記瘪撇，我花了一個小時。這就是寫作最大的好處港庄。它除了需要把握知識的整體結(jié)構(gòu)倔既，還需要靈活調(diào)用我之前的知識和經(jīng)驗。而且寫完后在公眾號和簡書上發(fā)表鹏氧，能夠獲得大家的反饋渤涌，這些反饋能夠讓我得到鼓勵和改進建議，知識相互碰撞出更大的火花把还。在這里就不得不提到拆書幫的RIA讀書法实蓬，和采銅老師的讀書理念簡直如出一轍茸俭，希望大家有空也多了解。
游戲式的典型例子就是《窮爸爸富爸爸》安皱，應該有很多人看過這本書调鬓。這本書在理財類的銷量排名前三，但是應該很少有人聽過或者玩過現(xiàn)金流游戲练俐，這是本書的作者羅伯特.清崎推出的袖迎，在書內(nèi)有詳細介紹，據(jù)說可以有效提升玩家的理財能力腺晾。我在十年前玩過這個游戲，讓我深深感受到了書里提過的兩個重要的觀點辜贵，房子是最大的負債悯蝉，和創(chuàng)業(yè)才能夠?qū)崿F(xiàn)財務自由。這本書傳入中國很早托慨，在這十幾年的時間里鼻由，中國的房價漲了一波又一波，還是有人拼了命的買房厚棵。近兩年也開始大力提倡大眾創(chuàng)業(yè)蕉世，萬眾創(chuàng)新。我只想深深的反思婆硬，我們真的讀進去了這本書嗎狠轻？
設計式就是調(diào)用已有的知識，設計某一種解決方案彬犯，來解決某個特定的問題向楼。比如針對某書中的某一個知識點做一套適合自己的模型，甚至設計一款適合大部分人的模型谐区，然后推到市場當中湖蜕，這也是一個創(chuàng)業(yè)的好點子呀！
最后宋列，學會有意識地去分析不同領(lǐng)域知識之間的潛在關(guān)聯(lián)昭抒，通過不同知識的遷移，印證和互補炼杖，或者啟發(fā)灭返，甚至生成新的思想或者發(fā)現(xiàn)。
通過問中學嘹叫，做中學婆殿，知識解碼和整合，我們能夠擺脫掉做了很多努力卻還是讀不好一本書的怪圈罩扇。知識不僅要記住婆芦，而且還要使用怕磨。希望大家能好讀書，讀好書消约！
