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每次上課前我都習(xí)慣提前五分鐘在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脚乡，我一直認(rèn)為一個(gè)班的氣象更能在課間體現(xiàn)出來(lái)。我從后門(mén)進(jìn)入滨达，走到一個(gè)學(xué)生背后奶稠，當(dāng)看他專(zhuān)注地寫(xiě)下“若有人兮山之阿”這句話時(shí)，我震驚了一下捡遍，繼續(xù)在背后觀察他锌订，他繼續(xù)寫(xiě)《山鬼》后面的詩(shī)句，在旁處我又看到了《國(guó)殤》里的詩(shī)句画株，我不禁問(wèn)他：
“很喜歡楚辭嗎辆飘？”
“是∥酱”
“不覺(jué)得很難理解嗎蜈项？”
“不，它多美呀良拼！”
“背過(guò)《山鬼》《國(guó)殤》了战得？”
“是∮雇疲”
? 鈴聲已響常侦，我覺(jué)得我有必要在課堂分享一下這件事浇冰，因?yàn)槲倚睦锖芗?dòng)，也很震驚聋亡，激動(dòng)的是居然有同學(xué)喜歡比較拗口的《楚辭》肘习，震驚的是他喜歡到可以脫口而出，并且發(fā)現(xiàn)其中的美坡倔。我對(duì)班里學(xué)生說(shuō)了我課間看到這件事的感受漂佩，學(xué)生們起哄，讓那個(gè)同學(xué)吟誦一首罪塔。對(duì)于學(xué)生的要求投蝉，我是不以為意的，一來(lái)征堪，學(xué)生的起哄無(wú)非想看熱鬧瘩缆，耽誤時(shí)間，放松一下佃蚜；二來(lái)庸娱，這個(gè)學(xué)生實(shí)在是太內(nèi)向的一個(gè)男孩，每次叫他回答問(wèn)題谐算，總是低著頭熟尉，要么用手捂嘴，要么用書(shū)捂嘴洲脂，生怕別人聽(tīng)見(jiàn)他的話語(yǔ)斤儿，從來(lái)不抬起頭與我對(duì)視、對(duì)話腮考，這樣一個(gè)內(nèi)斂害羞的人雇毫，怎么可能當(dāng)眾給大家吟誦一首呢？但我也不能替他做主踩蔚，我象征性地對(duì)他說(shuō)：“可以嗎棚放？”沒(méi)想到他居然沒(méi)有拒絕！他答應(yīng)了馅闽！旋即飘蚯，班里安靜下來(lái)，他醞釀幾秒福也，側(cè)著身子局骤，抬頭望向天花板處，開(kāi)始了他的表演暴凑，先舒緩后急促峦甩，先低沉再高亢，平平仄仄，高高低低凯傲，起起伏伏……我們都沉浸在他的曲調(diào)之中犬辰，不知不覺(jué)意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的尾句結(jié)束了他的表演，一兩秒的停頓之后便是持續(xù)的熱烈而又激動(dòng)的掌聲冰单，下面的學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊幌缝，讓大家見(jiàn)識(shí)了不一樣的他。
? 那一節(jié)課我是懷著無(wú)比激動(dòng)的心情上的诫欠，因?yàn)檫@一段時(shí)間涵卵，每天晚上我都學(xué)一首楚辭，我深知其中的難度荒叼，我像老牛吃草一樣慢慢咀嚼里面的文字轿偎，我甚至都不能流暢地讀下來(lái)其中的詩(shī)句，而他居然如此流利地被廓、有感情地投入詩(shī)句之中贴硫，并且能欣賞到境界的美，這完全震撼到了我伊者！
? 同時(shí)，更讓我想到《苔》這首詩(shī)：“白日不到處间护，青春恰自來(lái)亦渗。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)汁尺》ň”這個(gè)孩子，真的渺小到如苔花一般痴突，平日里默默無(wú)聲搂蜓，是個(gè)容易被老師忽略的邊緣人，但他真的甘于平庸辽装，甘于平凡嗎帮碰？不是！他需要展示自己的機(jī)會(huì)拾积，他需要一個(gè)合適的平臺(tái)殉挽，他需要?jiǎng)e人耐心地發(fā)現(xiàn)，然后拓巧，顯示出自己獨(dú)有的魅力斯碌！我勉勵(lì)他，不要羞于表達(dá)肛度，因?yàn)樗軆?yōu)秀傻唾；不要吝嗇表現(xiàn)自己，因?yàn)樗羞@個(gè)實(shí)力承耿！
? 同時(shí)也讓我深知冠骄，每個(gè)人身上都是自帶光環(huán)的伪煤，只是一時(shí)的陰霾遮住了這些光輝，讓他們黯淡無(wú)光猴抹，但終有一天带族，它們會(huì)沖破種種障礙，現(xiàn)出他們本有的光芒蟀给！
