【今日閱讀】終身成長第七章
【閱讀人】明志
父母沦辙、老師夫植、教練傳播的兩鐘思維。
【一】父母
從我們出生到長大油讯，一路上都少不了父母的陪伴详民，父母和孩子都是從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)的，一步一個腳印陌兑。孩子在慢慢的成長沈跨，父母在帶孩子的途中慢慢的去學(xué)習(xí)帶孩子的方法，我們也開始學(xué)習(xí)各種知識兔综。我們終身都在學(xué)習(xí)饿凛。
固定型思維的父母在教育孩子的時候，總是遵循自己的想法软驰，從不和孩子溝通是怎么想的涧窒，固執(zhí)己見÷笛纾或者就是直接夸贊孩子杀狡，以至于孩子一直處在一個固定型思維上，并無明顯的自身提升性贰镣。成長型思維模式的父母呜象，會和孩子細細溝通膳凝，從側(cè)面鼓勵孩子，給孩子從心里建立信心恭陡。
【案例】感覺自己的父母就是固定型思維的人蹬音，到現(xiàn)在自己記得很清楚的一件事情就是當初自己在ishow學(xué)習(xí)口語的時候免費體驗了一節(jié)課程，感覺還挺好的休玩，老師挺負責(zé)任著淆，里面的學(xué)長學(xué)姐也很好，氛圍也比較強拴疤，但時聽完了之后就和家長說想學(xué)習(xí)口語永部，結(jié)果話一說，直接被懟了呐矾。說什么你現(xiàn)在好好的把自己的專業(yè)學(xué)好苔埋，學(xué)習(xí)英語以后再說，還有就是好久沒接觸英語了蜒犯，你學(xué)不懂的组橄，以前讓你學(xué)好，你自己不學(xué)罚随，現(xiàn)在想已經(jīng)晚了玉工。
但我想說的是自己的專業(yè)已經(jīng)學(xué)不好了，只能通過第二興趣到時候畢業(yè)的時候找到一份好的工作淘菩。
反思：希望自己的家長可以去看看終身成長這本書遵班，知道自己的錯誤，多想成長型思維的家長學(xué)習(xí)瞄勾。
【二】老師
老師在我們父母身邊待一段時間后费奸，便會來到學(xué)校接觸老師。成長型的老師进陡，善于開發(fā)孩子的右腦愿阐，開發(fā)孩子的潛能。固定型的老師善于給孩子貼標簽趾疚，劃分好孩子缨历，壞孩子，笨孩子等糙麦，從而給孩子心理蒙上陰影辛孵。
【案例】還記得上初中的時候，自己當初成績不好 尤其是數(shù)學(xué)赡磅，當時老師還會給我輔導(dǎo)幾遍魄缚，由于還是不怎么會，就當時被數(shù)學(xué)老師給我放棄了，只要上他的課冶匹，你不打擾到他上課就可以了习劫，隨便你做什么都行。其次就是當時也被班主任老師劃在了壞孩子里面嚼隘，原因就是有這幾點：第一诽里，上課睡覺，說小話飞蛹。有時候會打擾到他們好學(xué)生聽課谤狡。【語文課之外卧檐，語文課是班主任老師教墓懂，不敢吵也不會吵，其次就是喜歡語文課會很認真的聽】第二就是每次第二天很早就去學(xué)校用上課的電腦玩游戲霉囚，還有就是抄作業(yè)拒贱。而其她學(xué)霸會被老師認為是三好學(xué)生，成績好佛嬉，成績好。說實話有時候和她們學(xué)霸在一起有點小小的自卑感闸天，說話都很小聲的說暖呕。
反思：喜歡老師能看看終身成長這本書，多去想自己為什么教不好學(xué)生苞氮，而書本里面的那個老師能教好湾揽。不要去給學(xué)生貼標簽，如果哪天你的孫子在學(xué)校被其他老師貼標簽了笼吟，看看他是什么反應(yīng)库物。
踐行：多去想成長型思維的老師學(xué)習(xí)，這樣會對你們有好處的贷帮。
哎戚揭，感覺自己長這么大沒遇到過成長型思維的老師，不知道你們有遇到過嗎撵枢。
【三】教練
教練成長型思維模式的教練民晒，善于用教練的一套模型來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，開發(fā)他們未曾爆發(fā)的潛能锄禽。固定型思維模式的教練潜必，總認為自己教授的就是對的，按著自己的方式做沃但，就會成功磁滚，而一旦失敗，便會消極情緒上演宵晚。綜上所述垂攘，可見兩種思維模式對人們的不同影響之大维雇，而成長型思維是我們在今后的生活、工作中必不可少的一種思維模式搜贤。
總結(jié)：作為父母谆沃、老師和教練，你們肩負著他人的命運仪芒。他們是我們的責(zé)任唁影，也是我們能影響的對象。現(xiàn)在我們知道了掂名，成長型思維模式扮演者重要的角色据沈，能幫助我們完成我們的任務(wù)，幫助他們發(fā)揮他們的潛能饺蔑。
