下筆如有鬼和下筆如有神這個(gè)例子今妄，想說明什么？
贊美小作者仿用下筆如有神為下筆如有鬼的遷移創(chuàng)造能力损俭。
贊美小作者對(duì)下筆如有神的審美升華能力蛙奖。
贊美小作者熱愛運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力。
贊美小作者對(duì)傳統(tǒng)下筆如有神的理解繼承和發(fā)揚(yáng)：不僅背好詞好句進(jìn)行引用杆兵，更重要的是理解拿來為己所用雁仲，形成自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
批評(píng)編輯默守陳規(guī)琐脏、老生常談的慣性思維攒砖。
贊美小作者繼承中有創(chuàng)新缸兔。
思政是要見賢思齊、要借鑒引用吹艇、更要理解創(chuàng)新惰蜜。
這是學(xué)語文的好榜樣！
要先學(xué)會(huì)走受神，知道一般程式抛猖，再學(xué)會(huì)創(chuàng)新，真正的吾手寫吾心鼻听。
這和語文核心素養(yǎng)是啥關(guān)系财著？
這個(gè)案例指出了學(xué)語文的標(biāo)準(zhǔn)即要識(shí)記引用、借鑒移用撑碴、創(chuàng)境運(yùn)用
這體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)的深厚即這首詩體現(xiàn)了語言運(yùn)用的能力撑教，在這樣的語言表達(dá)中體現(xiàn)了思維能力高超，體現(xiàn)了審美創(chuàng)造醉拓，體現(xiàn)了文化自信伟姐。
這就要求要進(jìn)行識(shí)記引用、仿用遷移亿卤、據(jù)境創(chuàng)用等語言運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)愤兵，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力、思維能力怠噪、審美創(chuàng)造恐似、文化自信杜跷。
偷渡客傍念、合法居民葛闷、半壁江山是好詞嗎？本是一般性詞匯阳仔，但因?yàn)樾∽髡叩膭?chuàng)用扣泊，形象化描述了白發(fā)的由少到多的滄桑。所以是好詞延蟹。
學(xué)情：1、不知何謂好詞好句斥杜。以為修辭格一種類型，其實(shí)詞語錘煉蔗喂、句式選擇、修辭格都是缰儿，另外文體知識(shí)也是工具性審美。
2锈玉、人文性審美欠缺：欠缺好奇义起、挑戰(zhàn)舒適圈、人云亦云椅棺、無質(zhì)疑權(quán)威傳統(tǒng)意識(shí)
3齐蔽、學(xué)生面對(duì)教材不會(huì)鑒賞，不知道從哪些方面選擇教學(xué)內(nèi)容含滴。教學(xué)內(nèi)容的選擇是為了語言運(yùn)用的訓(xùn)練、思維能力的訓(xùn)練勺美、審美創(chuàng)造的訓(xùn)練碑韵、文化自信的塑就。只要是能達(dá)成語文核心素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)容和方法就是好的教學(xué)設(shè)計(jì)占卧。
那么，鬼神之辯华蜒、白居易的學(xué)習(xí)豁遭，達(dá)成了什么目標(biāo)？
知識(shí)目標(biāo)：
1域滥、知道什么是好詞好句
2、知道語文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
3启绰、知道語文核心素養(yǎng)之語言運(yùn)用、思維能力委可、審美創(chuàng)造、文化自信含義
4拾酝、知道語言運(yùn)用是基礎(chǔ)卡者，在語言運(yùn)用中體現(xiàn)思維能力、審美創(chuàng)造材诽、文化自信
能力目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)語言運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)脸侥，進(jìn)行語言運(yùn)用能力盈厘、思維能力、審美創(chuàng)造沸手、文化自信的培養(yǎng)。
2臀规、能鑒賞文本中體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)點(diǎn)
素養(yǎng)目標(biāo)
1栅隐、能有找語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)的意識(shí)
2租悄、能夠反思對(duì)比認(rèn)知的成長變化
3恩袱、能夠努力踐行知行合一理論
4、能夠挑戰(zhàn)惰性畔塔，努力思考鸯屿，積極參與互動(dòng)
