有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏難情緒忿墅，不敢面對(duì)融求。
一般有兩種情況咬像，一是作業(yè)不一定很難，但因孩子恐懼而不敢面對(duì)生宛；二是作業(yè)和題目真的超出了孩子的能力范圍县昂，孩子處于過(guò)度焦慮的狀態(tài)。
家長(zhǎng)在了解孩子產(chǎn)生畏難心理的深層原因后陷舅，要引導(dǎo)孩子克服畏難心理倒彰，勇于面對(duì)。
第一莱睁，讓孩子有信心待讳，而不是對(duì)他埋怨指責(zé)。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難仰剿，家長(zhǎng)經(jīng)常埋怨指責(zé)孩子耙箍，從而會(huì)產(chǎn)生厭煩為難的情緒。
其實(shí)酥馍，家長(zhǎng)可以設(shè)身處地的辩昆，站在孩子的角度想一想，如果自己在工作中天天被領(lǐng)導(dǎo)這么說(shuō)旨袒，是不是早就辭職了汁针？
無(wú)論是成年人還是孩子，當(dāng)他面對(duì)困難的時(shí)砚尽，最需要的是他人伸出援手施无，給予鼓勵(lì)和支持，而不是一味的批評(píng)必孤。
因此猾骡，作為家長(zhǎng)瑞躺，一方面要調(diào)整自己的心態(tài)，了解孩子專(zhuān)注力和理解力是成長(zhǎng)階段的正常反應(yīng)兴想，另一方面要幫助孩子建立信心幢哨，而是需要引導(dǎo)式的鼓勵(lì)。
二嫂便、用蘇格拉底式追問(wèn)捞镰，引導(dǎo)孩子理解分析困難。
蘇格拉底式追問(wèn)就是不直接給人灌輸知識(shí)毙替，而通過(guò)不斷的追問(wèn)刨根究底岸售，激發(fā)孩子原本已有的知識(shí)體系，以此產(chǎn)生新的知識(shí)厂画。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)凸丸，蘇格拉底追問(wèn)就是不斷問(wèn)孩子為什么，而不是直接告訴他答案袱院。
三甲雅、家長(zhǎng)要理解15%的原則，讓孩子明白有點(diǎn)難度是常態(tài)坑填，說(shuō)明你正在成長(zhǎng)抛人。
什么是15%的原則呢？就是每次學(xué)習(xí)最好是有85%的知識(shí)是已知的脐瑰，15%的知識(shí)是未知的妖枚，這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)苍在，只要不斷堅(jiān)持绝页，就能形成飛躍。
四寂恬、問(wèn)題前置续誉，要提前準(zhǔn)備，別讓孩子像趕鴨子上架
很多孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)初肉，之所以會(huì)產(chǎn)生畏難心理酷鸦，是因?yàn)樽鳂I(yè)超出了他能力范圍。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況牙咏，家長(zhǎng)一定要及時(shí)行動(dòng)起來(lái)臼隔，盡早解決問(wèn)題，避免孩子陷入惡性循環(huán)妄壶，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的不足摔握，制定專(zhuān)門(mén)的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。
要讓孩子勇于面對(duì)學(xué)習(xí)丁寄，就需幫助孩子通過(guò)不斷學(xué)習(xí)完成氨淌，從不懂到懂的轉(zhuǎn)變泊愧，作為家長(zhǎng)，我們要提前準(zhǔn)備盛正，做好啟蒙教育删咱，讓孩子贏在起跑線(xiàn)上。
