? ? ? ? ? ? 知道有《教師法》、《未成年保護法》劲赠、《義務教育法》等有關教育的法律的人很多鼠证，但是知道詳細內容的人很少峡竣，自覺地運用相關法律的人更少。我們講依法治國量九，可是現實中反映出來的更多的是聽從“民意”适掰、“想當然”、“跟著感覺走”荠列。政府行政部門类浪、學校、教師肌似、家長费就、社會，無不如此锈嫩。法律是由享有立法權的立法機關(全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會)行使國家立法權受楼，依照法定程序制定、修改并頒布呼寸，并由國家強制力保證實施的基本法律和普通法律總稱。它是規(guī)定當事人權利和義務為內容的猴贰，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范(社會規(guī)范)对雪。比如《教師法》是為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍米绕，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展瑟捣；《未成年人保護法》是為了保護未成年人的身心健康馋艺，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德迈套、智力捐祠、體質等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想桑李、有道德踱蛀、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人贵白；《義務教育法》是為了保障適齡兒童率拒、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施禁荒，提高全民族素質猬膨。這些法律體現了國家意志，是規(guī)范政府行政呛伴、學校辦學勃痴、教師執(zhí)教、社會評價和監(jiān)督教育事業(yè)的基本依據热康。

? ? ? ? 一.政府依法行政上海某學校組織秋游沛申，途中滿載學生老師的大巴側翻，造成師生傷亡褐隆。政府第一時間控制該校校長,教育局處分組織活動的教師和領導污它，責成學校賠償損失。這種事情全國各地時有發(fā)生庶弃。政府為了盡快安撫受害學生衫贬，一般都要把棒子打到學校身上。交通肇事的責任也許是肇事雙方的另一方危險駕駛歇攻，也許只己方是司機個人固惯，最多可能追究到司機所在的公司，學校的責任可能是對租車公司資質或著司機個人素質考查不到位缴守。追究責任依據法律葬毫，而不是依據維穩(wěn)需要，化解群體性事件需要屡穗。事實上這幾年許多學校不再組織春游贴捡、秋游，體育課取消鞍馬村砂、單雙杠烂斋，很大的原因就是政府不依法行政。再比如，幾位教師在節(jié)假日自費聚餐汛骂，被教育主管部門通報批評罕模。明顯干涉到教師的正當合法權益。

? ? ? ? 二．學校依法辦學當下教育界打著改革的旗號胡作為帘瞭、亂作為的現象此起彼伏淑掌。校長們常常被教育行政部門和家長的意見所裹挾。有的學校要求學洋思中學“先學后教蝶念，當堂訓練”的課堂教學模式抛腕，課堂上教師講課時間不超過10分鐘。不顧學生差異祸轮、課程差異兽埃、每堂課教學內容差異，搞一刀切适袜。有的學校柄错，張榜公布學生成績，不顧忌學生隱私苦酱。有的學校讓成績差的義務教育階段學生不參加考試售貌。

? ? ? ? 三．教師依法執(zhí)教一方面是有底線思維，不要逾越法律規(guī)定疫萤。比如不體罰和變相體罰學生颂跨，不歧視殘疾學生和學習有障礙的學生，不以分數為評價學生的唯一標準扯饶，要有安全意識恒削，在危險面前首先保護學生。二方面是利用法律保護自己的合法權益尾序。堅決依照法律的規(guī)定選擇教育內容和方式方法钓丰，對學校的錯誤要求和家長的無理要求堅決抵制，要據理力爭每币。有的學校和個人體罰和變相體罰學生携丁，課堂上使用污言穢語。有的教師為了樹立個人特立獨行的形象兰怠，故作驚人之語梦鉴，違背主流價值觀。?

? ? ? ? 四．社會要依法監(jiān)督和評價教育揭保。社會對教育的普遍關注肥橙，體現了社會對教育的重視，體現了人民群眾對教育質量秸侣、教育社會對教育的普遍關注快骗，體現了社會對教育的重視娜庇，體現了人民群眾對教育質量塔次、教育公平的強烈期盼方篮，說明了我們的學校教育還不能滿足人們對優(yōu)質教育的迫切要求。我們說要辦人民滿意的教育励负，標準是什么藕溅？底線就是相關法律。社會上廣泛討論教育雖然是好事继榆，但是巾表，憑自身理解的多，依據法律規(guī)章的少略吨。比如某百家講壇上爆紅的教授發(fā)文批評學校太顧忌學生的尊嚴集币，批評學校沒有體罰，還贏得一片叫好翠忠。比如學生出了校園事故鞠苟，家長一般都傾向向學校“要說法”秽之，而不是由教育主管部門和公安機關依法厘清責任当娱，嚴重干擾學校的教學秩序。綜上所述考榨，有關教育的法律法規(guī)跨细，是政府行政、學校辦學河质、教師執(zhí)教冀惭、家長評議監(jiān)督教育的重要依據，學習相關法律掀鹅，是關心教育的各界人士的共同任務散休。政府行政人員、學校校長淫半、教師溃槐、家長都要正確認識教育相關法律的重要性，提高依法行事的自覺性科吭。