看完《死亡詩社》這部電影，無論你是作為教育者（老師）促煮，受教者（學(xué)生）邮屁，或者是父母，都能帶來很大啟發(fā)與思考菠齿。
總體而言佑吝，影片反映的是普遍性的教育問題，導(dǎo)演將問題更加集中化绳匀，尖銳化更能達(dá)到鞭策的效果芋忿。
學(xué)校的權(quán)威與學(xué)生的言聽計(jì)從炸客，父母的權(quán)威與孩子的怯懦和妥協(xié)，基丁老師的創(chuàng)新式教學(xué)與其他教育者的墨守成規(guī)戈钢，浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義嚷量，這些對(duì)比層層遞進(jìn)使主題升化引人深思。
首先影片開頭是在莊嚴(yán)肅穆的奏樂聲中逆趣，學(xué)生們充滿儀式感地通過蠟燭傳遞“智慧之光”，緊接象征著權(quán)威的學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)人講述著學(xué)校的輝煌成就與學(xué)校的四大支柱——傳統(tǒng)嗜历，榮譽(yù)宣渗，紀(jì)律，優(yōu)秀梨州，直接地反映出這所學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式痕囱，然后情節(jié)過渡到寢室，在一群學(xué)生的眼中他們的四大支柱是嘲弄暴匠，恐怖鞍恢，頹廢，排泄每窖。
這種對(duì)比是無意的帮掉，因?yàn)樘幱谇啻浩诘那嗌倌晔敲艿模环矫嫠麄儏捑肓藢W(xué)校與父母的限制窒典，可又不敢挑戰(zhàn)他們的權(quán)威蟆炊，對(duì)學(xué)校規(guī)章的調(diào)侃與發(fā)泄是容易發(fā)現(xiàn)的，可這種無意的對(duì)比也顯示出學(xué)生們的悲哀——如困獸一般瀑志，不過幸運(yùn)的是他們迎來了敢于創(chuàng)新的擁有浪漫主義情懷的喜歡吹著口哨的與眾不同的基丁老師涩搓，在基丁老師這里沒有約束與權(quán)威，他推崇浪漫主義（他叫學(xué)生撕掉了書本上關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)容）劈猪，通過站在講臺(tái)上的方式鼓勵(lì)學(xué)生們用新的角度發(fā)現(xiàn)世界昧甘，學(xué)生們從基丁老師的介紹里得知了死亡詩社俱樂部，他們也因此開始成立自己的死亡詩社战得，這可以看作是基丁老師對(duì)他們的初步影響充边，也可看作是一群荷爾蒙膨脹的青少年，在長(zhǎng)期學(xué)校的壓迫與父母的逼迫下情緒的發(fā)泄口贡避，在這個(gè)死亡詩社里痛黎，沒有沉重的作業(yè)沒有人逼迫，他們自由地表達(dá)自己內(nèi)心的想法刮吧，這其實(shí)也是浪漫主義的一種外在變現(xiàn)湖饱，緊接著尼爾不顧父母反對(duì)排演戲劇——他視生命般的偉大職業(yè)，奧佛斯特里特對(duì)克里斯告白并寫信要求學(xué)校招收女生的情節(jié)都是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)杀捻，在他們父母的現(xiàn)實(shí)主義里這些是虛妄的井厌，是沒有用的，而進(jìn)入名牌大學(xué)當(dāng)醫(yī)生當(dāng)律師才是硬道理，他們無視孩子們的理想仅仆，這樣的代價(jià)就是尼爾的自殺——父親的不理解與這種長(zhǎng)期妥協(xié)帶來的精神壓力器赞，尼爾以死捍衛(wèi)了自己的夢(mèng)想的行為是魯莽的，可對(duì)于青春期的少年又是合理的墓拜。尼爾的死是夢(mèng)想的夭折港柜，是長(zhǎng)期壓迫帶來的副作用，令人心酸咳榜，無奈夏醉，這也是影片引人思考的地方。當(dāng)然影片的結(jié)尾很容易猜到涌韩，但當(dāng)學(xué)生們都站在可坐上說“船長(zhǎng)畔柔，我的船長(zhǎng)”的時(shí)候令人感動(dòng)，這既是對(duì)老師的尊敬也更像是挑戰(zhàn)的誓言臣樱。
