? ? ? ?昨天覺得《動物在生物圈中的作用》這節(jié)課比較平淡，因為內(nèi)容不多祟绊、難度不太大楼入、也比較抽象。于是后來想牧抽，讓他們試著自學嘉熊，然后由學生來講解。
? ? ? 今天上午決定這么干了扬舒，話都說出去了阐肤，說“這節(jié)課不是很難，大家學著來自學一次讲坎≡邢В”可是鬼使神差地，卻去插U盤晨炕，然后控制不住自己就開始上課了衫画！
? ? ? 上完課后，覺得自己好搞笑瓮栗！然后暗暗提醒自己削罩，下一個班得控制自己。
? ? ? 下午的班上费奸，我不用U盤了弥激，給他們問題任務和時間，他們開始安靜地自學了愿阐。時間到的時候秆撮，我請學生來分析，檑同學說了狼和鹿的故事换况，他聲音大职辨，加上是第一個，大家都比較安靜地聽戈二。他的分析雖然有部分錯舒裤，但我看到柯同學舉手很久了，就趕緊叫他起來分析觉吭，他說的是為什么有螞蟻生活的金合歡會長得更好腾供，他的回答其實全是他自己的推斷，事實 并不是這樣鲜滩。這時毓同學舉手了伴鳖，特別想發(fā)言，于是又讓她起來回答徙硅，她說得還是比較有道理榜聂，但是聲音太小了，加之這個時候有的孩子開始坐不住了嗓蘑，嘴巴也管不住了须肆。我只好維持紀律匿乃，后面兩個孩子的回答很多學生不是沒聽明白，就是聽不懂豌汇。于是我整頓完課堂紀律后幢炸，又變成我的一言談了。
? ? ? ?現(xiàn)在想來拒贱，檑同學的回答有錯宛徊，我當時應該把他的錯拋給全班同學去思考，讓大家都有事做逻澳。當時的情況是有認真想問題的同學很積極闸天，混的同學看我跟某某同學互動，他們就趁機搗亂去了赡盘。要一個一個發(fā)言的同學搞徹底再接著下一個同學号枕，這樣班上要搗亂的同學就沒那么多機會搗亂。
? ? ? ?這次的嘗試失敗的另一個原因是陨享，學生沒有養(yǎng)成傾聽他人回答的習慣葱淳，教師組織他們自學分享的方式不能讓大家都一起參與，造成后面的小混亂抛姑！
