上周末我?guī)Я税藗€班的親子課，我為孩子們準(zhǔn)備了精美的玻璃罩作為圣誕禮物拆火。
課堂上大家熱火朝天的工作著跳夭，并且完成了一件件精致的作品，課堂表面上看起來一片和諧们镜，但在這熱火朝天的景象下卻掩蓋著許多不易被我們所察覺的關(guān)系隱患币叹。
在課堂上我觀察到很多家長與孩子的互動，在互動中我看到了有的孩子樂于參與模狭，家長也能退居后方颈抚，尊重孩子；有的孩子在課堂上幾乎時時在和家長進行博弈胞皱，大喊大叫或者哭鬧著爭取自己的主張邪意，有的家長接受了，也有的家長強勢的接管了孩子本該完成的工作反砌；還有的孩子在課堂上充當(dāng)著配角的角色雾鬼，而家長則開心的玩耍著……不知道看著我這些文字，作為家長的您可有觸動和反思宴树。
課堂上我會說明哪些工作需要家長的幫助策菜，哪些工作來由孩子獨立完成，對于一些越界代勞的家長我會多次提示：“讓寶貝來做吧酒贬！”當(dāng)我提示后又憨，家長們基本都會將手里的工作交給孩子，但是不一會兒锭吨，那工作不知何時又過渡到家長手里了蠢莺。原因為何呢？課后我找了幾位家長做簡單溝通零如，發(fā)現(xiàn)其實更多情況下躏将，家長是在無意識中“幫助”孩子的，是的考蕾，無意識祸憋。所以這樣的幫助肯定不是只在美術(shù)課上發(fā)生，在生活中肖卧，也一定有很多這樣的代勞工作蚯窥。
代勞——
這樣的代勞對孩子們意味著什么呢？這意味著我們剝奪了孩子發(fā)展的機會。我們本以為自己幫助孩子就是愛孩子的一種體現(xiàn)拦赠，但恰恰是這不恰當(dāng)?shù)膸椭∩常瑒儕Z了孩子成長的機會和空間。學(xué)前階段矛紫，越小的孩子就越處于發(fā)展的黃金期赎瞎，因為孩子是通過動作來感知世界，發(fā)展自我的颊咬。即使大一點的孩子务甥，他們自主操作的過程也是他們收集經(jīng)驗，整合自我的機會喳篇。
舉個例子：一個孩子在他動作發(fā)展期的時候來發(fā)展他的大動作敞临、小動作直至精細動作，這個過程是從2麸澜、3歲到5挺尿、6歲，如果這期間孩子得到了應(yīng)有的鍛煉炊邦，那么他就會發(fā)展的很完善编矾，動作靈活輕盈，美術(shù)上的表現(xiàn)就是小手的協(xié)調(diào)能力和控制力發(fā)展的很好馁害，線條表現(xiàn)流暢自如窄俏；但如果家長總是代勞，我們就會發(fā)現(xiàn)孩子的動作會比較拙碘菜，畫面中細小的部分對于孩子來說表現(xiàn)起來就需要有意識的控制凹蜈，甚至無法很精細的表現(xiàn)。當(dāng)然更加讓我們焦慮的將是寶貝對自己的無法勝任感到內(nèi)疚忍啸、灰心……
還有一種原因是孩子求助仰坦，家長覺得不得不幫忙，但是在孩子求助的時候——
1计雌、家長是否考慮過這是不是孩子可以勝任的事情悄晃，如果可以做到，但是可能會慢點凿滤，您是否能多多鼓勵并支持寶貝自己獨立完成并且耐心等待传泊。
2、或者是不是家長將完成的結(jié)果想象的過于完美鸭巴，無法接受孩子的不完美，于是就覺得這是孩子無法勝任的（這個無法接受孩子的不完美是我們常常會犯的錯誤拦盹，也就是站在自己的角度去要求孩子）鹃祖。當(dāng)孩子養(yǎng)成凡事讓家長來幫忙的習(xí)慣，他也就形成了依賴的習(xí)慣普舆，這也就與我們所期待的“獨立”的個性背道而馳了恬口。所以我課堂上也會反復(fù)跟家長說：孩子做的好不好沒關(guān)系校读，那個“拙勁兒”才是孩子最真實，最美好的成長記錄祖能。因為只有經(jīng)過不斷鍛煉的孩子歉秫，他的發(fā)展才會越來越完善，內(nèi)心才會越來越自信养铸。
學(xué)習(xí)表達——
課堂上有些孩子還是很有主見的，他們會因為家長沒有按自己的意見去做而大喊大叫，甚至哭鬧讥此。我不得不說寶貝這樣行為的背后一定是因為這樣的做法對家長來說很“有效”绸狐，家長可能會立刻發(fā)現(xiàn)自己的問題，并接納孩子的建議鳞滨。當(dāng)然除了“有效”以外洞焙，還證明了至少平時家長其實很看重孩子的想法，愿意去尊重他們的意見拯啦。課上我會提醒孩子澡匪，你可以跟媽媽/爸爸去表達：我不喜歡怎樣，我想要什么樣子的褒链。不然媽媽/爸爸很可能無法理解你的意思唁情。沒錯，我的意圖是教給孩子用語言表達自我碱蒙，當(dāng)他可以清晰的表達自我的時候荠瘪，不僅是可以很好的與父母家人溝通，也學(xué)會了怎樣和身邊的人溝通赛惩。（如果是平時在家中哀墓，我們不僅要教給孩子怎樣表達，還要讓孩子重復(fù)演練一遍喷兼，家長繼而回答：好的篮绰，寶貝，我知道你的想法啦季惯！讓他深刻的感受到表達的效果吠各，強化其表達意識。）當(dāng)然這點也需要家長們更加有意識的重視起來勉抓，我們想想是不是孩子也表達過贾漏，但是沒有被家長接受，最后不得不用這樣強烈的方式來表達抗議藕筋，從而養(yǎng)成了哭鬧的習(xí)慣纵散。
互相尊重——
最后我還想和大家一起討論一下關(guān)于尊重，我想我們現(xiàn)在很多家長都了解尊重，除了自己本身需要他人的尊重以外伍掀，也會特別小心的尊重孩子的想法和建議掰茶，可是課堂上我觀察到的是我們會不小心掉進自己潛意識的陷阱里，即問過寶貝：“你想要什么顏色呀蜜笤？你想要什么樣子呀濒蒋？”孩子表達了之后，家長會不自覺的說：“我覺得另一個顏色會更好看把兔，或這個樣子會更漂亮沪伙，因為balabala……”有的孩子默認了，也有的孩子一邊生悶氣去了垛贤。
課堂上我就阻止了很多這樣的事情發(fā)生焰坪，有的家長也提出疑問：“我看你也會給孩子提出自己的建議呀∑傅耄”
是的某饰，沒錯善绎，我會提出建議黔漂，比如：“寶貝禀酱，你看兩種同樣的顏色在一起會隱藏起來，或有沖突剂跟；寶貝你看耳朵這樣貼好奇怪呀减途！”但同時我會緊跟著問另一句：“你覺得呢？”
那個超級喜歡粉色的小女生曹洽，即使都用了粉色，在我和家長提出了同樣的換個顏色的建議送淆，寶貝反對，我會在家長還猶豫或者勸解的時候偷崩，肯定的對孩子講：“好噠辟拷，你可以選擇你喜歡的顏色”。
我也會在那個耳朵做的奇怪的寶貝不同意的狀態(tài)下阐斜，尊重孩子的選擇衫冻，在最終家長跟我說更換了耳朵位置之后，我第一反應(yīng)是問家長：“寶貝同意了嗎羽杰？”
在孩子說出了自己喜歡的顏色時，家長想要更換考赛，我提示了一句：“寶貝喜歡綠色莉测，就用他喜歡的顏色吧！”最終家長遲疑了一下捣卤，也尊重了孩子的選擇，孩子在拿到自己喜歡的顏色時董朝，開心的笑了。
不知道大家感受到?jīng)]有子姜，尊重是什么，尊重不是我們什么都不管牧抽，由著孩子，尊重是我們提出建議扬舒，而把決定權(quán)交給孩子凫佛。孩子得到了尊重讲坎，他才會學(xué)會尊重他人愧薛，同時也懂得了捍衛(wèi)自己的尊嚴。還記得剛剛我跟大家提到的那些哭鬧的孩子嗎府瞄，因為得到過尊重碘箍，所以他們才會用哭鬧的形式來捍衛(wèi)自己的想法遵馆。而那些從來沒有被尊重過的孩子丰榴，只能默默的忍受货邓，獨自感傷。
講了這么多换况，但是教育中最難把握的是“度”职辨，什么時候不是代勞戈二？什么時候該尊重他？都需要家長在生活中多觀察孩子的能力腾供，如果力所能及鲜滩，就讓他自己去完成吧伴鳖，我們要給予的是多多鼓勵徙硅，即使幫助，也要悄無聲息的給予须肆，然后讓孩子將自己力所能及的事情自己做好脐往。還有最重要的一點休吠，就是一定要多換位思考业簿，你4歲的時候是什么樣的？孩子此時的感受會是怎樣的柜思？我們在課程中引導(dǎo)孩子去感受和認知的時候巷燥，最常使用的方法都是“換位思考”的方法，所以請爸爸媽媽們也要加油學(xué)起來哦缰揪！
最后，本周1年級及以下的班級也都是親子課钝腺，請爸爸媽媽們帶著覺知來與孩子一起參與其中~！
