? 口算訓(xùn)練對數(shù)學(xué)教育重要嗎？
口算就算在高科技的今天早龟，在社會生活仍廣泛應(yīng)用，口算是筆算的基礎(chǔ)芝加，口算不過關(guān)藏杖，筆算蝌麸、估算的效果也不會讓人滿意。那么误褪，現(xiàn)在的孩子口算普遍存在什么問題呢兽间？怎樣引導(dǎo)孩子過好口算關(guān)呢嘀略？
? 口算存在的問題有哪些帜羊？
通過一段時間的觀察讼育、了解之后我們發(fā)現(xiàn)：平日里奶段，有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)錯誤多呢铆，做作業(yè)的速度特別慢棺克，每天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)花費時間較長娜谊。
有部分孩子認(rèn)為口算易學(xué)、好學(xué)抹剩，以為一聽就會，不肯動腦钳踊，不肯下功夫拓瞪，表現(xiàn)態(tài)度不端正、馬虎審題蛆橡，敷衍了事。
沒有看清題目要求就做答睦焕，計算馬虎垃喊，似是而非，張冠李戴耕突，計算不細(xì)心，簡單計算也頻頻出錯，驗算檢查不耐煩登刺，算完題目要求就完事，計算結(jié)果陰差陽錯揍很，經(jīng)多次檢查，口算錯誤率讓人吃驚简珠。
頭號原因，大家的回答幾乎都是同一結(jié)論“粗心”。也有些家長們先總認(rèn)為是因為孩子年齡小攘宙，做作業(yè)不細(xì)心疗绣，或許孩子大點了自然就能好一些。
那么，出現(xiàn)這種情況的原因是什么湾盗？如何培養(yǎng)小孩子的計算能力呢？老師認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手分析原因：
1．審題不清
小孩子尤其是中低年級孩子感知事物比較籠統(tǒng)，不具體吓肋，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現(xiàn)象均蜜，不去仔細(xì)觀察事物之間的特征和聯(lián)系。所以在抄寫數(shù)字、符號的時候，沒有看清楚就下筆观挎，抄寫的數(shù)字就會出現(xiàn)牛頭不對馬嘴的情況造成，比如：把“3”寫成“8”缓升，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時候成福，脫式計算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個數(shù)字。
2．容易被假想迷惑
有些運(yùn)算順序尤其是簡便運(yùn)算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為能夠進(jìn)行簡便計算，將運(yùn)算順序搞錯脊串。比如在進(jìn)行小數(shù)簡算的過程中，32.78-（8.9+2.78）可以變成分別減去后兩個數(shù)，而類似的32.78-（8.9-2.78）就不能簡算，去括號后要變成32.78-8.9+2.78。
3．多受負(fù)遷移的影響
孩子在學(xué)習(xí)的過程中容易受到已學(xué)知識的影響，即學(xué)習(xí)中的遷移乔外。如果已學(xué)的知識促進(jìn)知識的掌握聂渊，就是正遷移，反之即負(fù)遷移诊胞。計算學(xué)習(xí)過程中暖夭，孩子容易受到負(fù)遷移的干擾，影響計算的準(zhǔn)確性撵孤。比如：計算乘法的時候迈着，不少的孩子就經(jīng)常出現(xiàn)加法的計算情況。
? 解決的措施方法
一邪码、多做多練裕菠，熟能生巧
“冰凍三尺，非一日之寒”闭专，口算能力是孩子必備的基本功奴潘，我們應(yīng)作出長計劃旧烧，短安排，有目的画髓、有計劃掘剪、有步驟地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則和按新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)奈虾。
在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓(xùn)練夺谁，每天堅持練習(xí)1條口算題。開始是在家長的督促下完成肉微，慢慢可放手使孩子形成習(xí)慣匾鸥，自覺、自愿的完成碉纳。
另外在學(xué)校里老師也會經(jīng)常進(jìn)行一些口算訓(xùn)練勿负，在加強(qiáng)孩子口算能力的同時孩子的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會得到加強(qiáng)。
二劳曹、保質(zhì)奴愉、保量的訓(xùn)練
每次練習(xí)要記錄完成1頁所用的時間，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因厚者。每做一次訓(xùn)練躁劣，都與上一次的速度比較一下迫吐，看看有沒有進(jìn)步库菲，進(jìn)步了，家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)一下小孩志膀，說“真棒熙宇，有進(jìn)步！”
孩子這時需要及時鼓勵溉浙，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當(dāng)啦啦隊一樣烫止，也可將他們優(yōu)秀的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也可以給他們一個小小的獎品戳稽。
家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐馆蠕，說“真笨，怎么搞的惊奇！”如果當(dāng)家長這樣會對孩子有不利的影響互躬，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。
對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因颂郎，然后再輕輕地摸著他們的頭提出在以后口算中應(yīng)該怎樣去做吼渡，如果下次成績提高了就及時表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力乓序，樹立自信寺酪。
三坎背、訓(xùn)練形式多樣化
多做多練是前提，但孩子習(xí)慣對新鮮事物感興趣寄雀，尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)從中增長知識得滤，如果長期單獨某種練習(xí)，孩子是容易感到厭倦情緒的咙俩。
由此耿戚，口算練習(xí)要活潑、生動阿趁、多樣化膜蛔，在練習(xí)中可以采用的補(bǔ)充方式有：玩撲克牌（24點），聽算脖阵，開火車皂股，對口令，奪紅旗命黔，送信呜呐，找朋友，爭擂臺大王悍募，定期檢測等等蘑辑。（要注意講究實效、簡便易行）
同時通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾宰寡纾ㄈ缳I菜洋魂，逛超市等）。
四喜鼓、理解算理副砍，掌握巧算的方法
口算能力的提高，有賴于孩子對算理的理解庄岖，只有在理解的基上豁翎，才? 能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性隅忿，并形成口算能力心剥。為此要重視加強(qiáng)孩子對算理的理解。
例如：口算中常用的湊整法背桐、湊十法优烧、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等牢撼。來看25×4=100 匙隔，125×8=1000時，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100纷责，125×8=1000的形式捍掺。
讓孩子將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享再膳。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣挺勿。
五、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣
養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣喂柒，是提高孩子計算能力切實有效的辦法不瓶。幫助孩 子養(yǎng)成以下良好計算習(xí)，應(yīng)該做到“一看灾杰、二想蚊丐、三計算”的認(rèn)真計算習(xí)慣。
計算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情艳吠，來不得半點馬虎麦备，但恰恰有個別孩 子沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，拿到計算題后昭娩，沒有看清數(shù)字凛篙，沒有弄清運(yùn)算順序，就盲目的算起來栏渺。
例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題? 時呛梆，由于個別孩子馬虎，結(jié)果算成了5磕诊。如果在計算時填物，只要仔細(xì)一 點，很容易看出這道題的運(yùn)算順序是先算除法再算加法秀仲，正確結(jié)果應(yīng)該是8融痛。
? 小學(xué)數(shù)學(xué)速算技巧
據(jù)說這是世界上最快的數(shù)學(xué)計算法壶笼！為了孩子神僵，爸爸媽媽們必須收起來！
1．十幾乘十幾
口訣：頭乘頭覆劈，尾加尾保礼，尾乘尾。
例：12×14=责语？
解：1×1=1
∨谡稀２＋４＝６
２×４＝８
12×14=168
注：個位相乘坤候，不夠兩位數(shù)要用0占位胁赢。
２．頭相同，尾互補(bǔ)（尾相加等于10）
口訣：一個頭加１后白筹，頭乘頭智末，尾乘尾谅摄。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
∠倒荨２×３＝６
∷湍３×７＝21
23×27=621
注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位由蘑。
３闽寡、第一個乘數(shù)互補(bǔ)，另一個乘數(shù)數(shù)字相同
口訣：一個頭加１后尼酿，頭乘頭爷狈，尾乘尾。
例：37×44=裳擎？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注：個位相乘淆院，不夠兩位數(shù)要用0占位。
４．幾十一乘幾十一
口訣：頭乘頭句惯，頭加頭土辩，尾乘尾。
例：21×41=抢野？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
５．11乘任意數(shù)
口訣：首尾不動下落拷淘，中間之和下拉。
例：11×23125=指孤？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
注：和滿十要進(jìn)一启涯。
６．十幾乘任意數(shù)
口訣：第二乘數(shù)首位不動向下落，第一因數(shù)的個位乘以第二因數(shù)后面每一個數(shù)字恃轩，加下一位數(shù)结洼，再向下落。
例：13×326=叉跛？
解：13個位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
注：和滿十要進(jìn)一松忍。
