談到“角色”，大家第一反應(yīng)想到的大概都是“演員”吧渠旁。正如大家所想，“角色”一詞斯碌，最早是源于戲劇一死。20世紀(jì)20年代至30年代，美國(guó)芝加哥學(xué)派將其引入社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域傻唾。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)投慈，每個(gè)人都在舞臺(tái)上扮演一定的角色，人們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)中表現(xiàn)自己冠骄，整飾自我形象伪煤，達(dá)到一定的目的。今天我們就來談?wù)剰纳鐣?huì)心理學(xué)角度對(duì)社會(huì)角色的分類凛辣。
首先抱既，從角色的獲得方式，我們把社會(huì)角色分為先賦角色和成就角色扁誓。先賦角色是建立在先天因素基礎(chǔ)上的角色防泵，比如父母角色蚀之。而成就角色主要靠個(gè)體的努力獲得的角色，比如教師捷泞、心理咨詢師等足删。
其次，按照角色行為的規(guī)范化程度锁右，社會(huì)角色可以分為規(guī)定型角色和開放型角色失受。規(guī)定型角色規(guī)范化程度高，個(gè)體自由度小咏瑟，如公務(wù)員拂到、軍警、心理咨詢師等码泞。而開放型角色恰恰相反兄旬，自由度相對(duì)較大，規(guī)范化程度低浦夷，如朋友辖试。
再次辜王，按照角色的功能分為功利性角色和表現(xiàn)型角色劈狐。前者追求實(shí)際利益，如企業(yè)家呐馆、商人肥缔。后者是以表現(xiàn)社會(huì)秩序、制度汹来、價(jià)值觀念续膳、道德風(fēng)尚為基本目標(biāo)，如牧師收班、學(xué)者坟岔、教授。
最后摔桦，按照角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)分為自覺角色和不自覺角色社付。前者對(duì)自己的角色扮演有較為明確的意識(shí)，并盡力感染“觀眾”邻耕，如演員鸥咖、教師。而后者并未意識(shí)到角色的扮演兄世，只是以習(xí)慣的方式行動(dòng)啼辣，如圍觀群眾。
通過以上介紹御滩，大家是不是對(duì)社會(huì)角色的分類有了一定的了解鸥拧。
我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的其他知識(shí)党远。
