上一篇文章《穩(wěn)定者生存》中我們已經(jīng)討論過(guò)了內(nèi)穩(wěn)態(tài)和生態(tài)位對(duì)所有生物的重要性，這次我們要談一個(gè)大家司空見(jiàn)慣的話題：學(xué)習(xí)砰粹。我們國(guó)家一年一度的高考前些日子剛剛結(jié)束，對(duì)于很多中國(guó)人來(lái)說(shuō)，高考和高考前的刻苦努力定義了學(xué)習(xí)的背景色蜗字。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，十年寒窗苦是一點(diǎn)兒都不夸張的娩缰。于是當(dāng)結(jié)束學(xué)業(yè)找到一個(gè)社會(huì)生態(tài)位之后灸撰，很少有人會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)楦呖嫉挠洃浗o他們留下了深刻的印記：學(xué)習(xí)就是枯燥乏味的不停復(fù)習(xí)拼坎。
如果我們把學(xué)習(xí)的概念稍微擴(kuò)大一下浮毯，我們也許能看到學(xué)習(xí)的不同涵義。最近幾年有一個(gè)概念非程┘Γ火债蓝，叫做機(jī)器學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)就是我們現(xiàn)在義務(wù)教育規(guī)定的這樣盛龄，那么如何理解機(jī)器學(xué)習(xí)呢饰迹？難道是機(jī)器也要參加高考，還是機(jī)器也要作《五年高考余舶，三年模擬》啊鸭？如果我們脫離現(xiàn)在義務(wù)教育的范疇討論學(xué)習(xí)，我們就必須給學(xué)習(xí)一個(gè)通用的定義匿值。
學(xué)習(xí)的通用定義是什么呢赠制？學(xué)習(xí)就是獲取信息然后根據(jù)外界環(huán)境的變化不斷做出調(diào)整從而保持自身內(nèi)穩(wěn)態(tài)的行為。根據(jù)系統(tǒng)論和控制論的觀點(diǎn)挟憔，學(xué)習(xí)就是不同層次上的負(fù)反饋钟些。按照這個(gè)通用定義烟号，機(jī)器學(xué)習(xí)也就很好理解了，就是讓機(jī)器根據(jù)采集到的大量數(shù)據(jù)和行動(dòng)的反饋?zhàn)约赫业胶线m的解決方案政恍。按照學(xué)習(xí)的通用定義汪拥，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為存在于幾乎所有的生物，而不僅僅局限于人類抚垃。有一種大腸桿菌能夠監(jiān)測(cè)到周圍環(huán)境中葡萄糖濃度的變化并往葡萄糖濃度高的地方移動(dòng)喷楣，這是細(xì)菌很常見(jiàn)的負(fù)反饋行為，負(fù)反饋的意思就是根據(jù)目標(biāo)值和實(shí)際值之間的差距來(lái)調(diào)整下一步的行為鹤树，負(fù)反饋不僅僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)铣焊，同時(shí)也是智能的基礎(chǔ)。
按照學(xué)習(xí)的通用定義罕伯，學(xué)習(xí)就不僅僅是在課堂上在老師的帶領(lǐng)下讀書(shū)了曲伊，所有獲取信息來(lái)增加自己適應(yīng)能力的行為都是叫做學(xué)習(xí)，一直以來(lái)是我們把學(xué)習(xí)的范圍搞狹窄了追他。很多人說(shuō)的“街頭智慧”或是“人情練達(dá)”都是學(xué)習(xí)坟募。最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)真意的就是人類的嬰幼兒，嬰幼兒出生之后沒(méi)有這個(gè)世界的任何信息邑狸，所以所有事物對(duì)他們都是新鮮有趣的懈糯，而且他們總能發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，他們拿到一個(gè)東西之后不僅看和摸单雾，更小的孩子還會(huì)啃咬赚哗，這就是他們認(rèn)知這個(gè)世界的學(xué)習(xí)過(guò)程。
通用定義的學(xué)習(xí)一般可以分成三個(gè)階段：第一個(gè)階段是從外部獲取信息硅堆；第二個(gè)階段是分析從外部獲取的信息屿储，分析和預(yù)測(cè)外界的變化是否能對(duì)自身的生態(tài)位或內(nèi)穩(wěn)態(tài)構(gòu)成影響；第三個(gè)階段是根據(jù)分析和預(yù)測(cè)的結(jié)果調(diào)整行為渐逃，從而達(dá)到對(duì)外界環(huán)境更好的適應(yīng)够掠。這三個(gè)階段循環(huán)往復(fù)就構(gòu)成了整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
所有的動(dòng)物都會(huì)學(xué)習(xí)茄菊，大腸桿菌學(xué)習(xí)如何找到合適葡萄糖濃度的環(huán)境疯潭，蜜蜂根據(jù)其他同伴的舞蹈學(xué)習(xí)如何遷徙和采蜜，大猩猩可以通過(guò)觀察同伴學(xué)習(xí)如何逮到螞蟻吃面殖。人類的學(xué)習(xí)能力也是天生的袁勺，人類的嬰兒由于直立行走的原因出生時(shí)都是早產(chǎn)兒，他們無(wú)法獨(dú)立活動(dòng)和生存畜普，必須依靠家人的喂養(yǎng)期丰，于是人類的新生兒在出生幾周后就獲得了強(qiáng)大的人臉識(shí)別能力，有實(shí)驗(yàn)表明人類剛出生幾周的嬰兒在看到人臉的時(shí)候出現(xiàn)的興奮狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于看到其他物體。
人類的學(xué)習(xí)之所以復(fù)雜是因?yàn)槿祟惒粌H僅有自然界的生態(tài)位钝荡，同時(shí)人類文明創(chuàng)造出大量人造的生態(tài)位來(lái)維持更多人的內(nèi)穩(wěn)態(tài)街立。于是人不但要學(xué)習(xí)如何在自然生態(tài)位中生存，還要學(xué)習(xí)如何在社會(huì)生態(tài)位中生存埠通。在現(xiàn)代社會(huì)之前赎离，大量的社會(huì)生態(tài)位是依靠遺傳的，無(wú)論是歐洲的貴族還是中國(guó)的“舊時(shí)王謝”端辱，都是把自己的生態(tài)位傳給兒子梁剔，區(qū)別不過(guò)是傳給一個(gè)兒子還是所有兒子。所以人類文明的大部分階段是沒(méi)有專門(mén)的學(xué)校的舞蔽，社會(huì)生態(tài)位所需要的技能都是通過(guò)父子相傳的方式來(lái)學(xué)習(xí)的荣病，所有人的教師都是他們的父母。即使中國(guó)在宋代之后流行的科舉教育渗柿，大部分人也是在熟人或家族開(kāi)設(shè)的私塾中完成大部分的教育个盆。
現(xiàn)在我們看到的這種大家都去學(xué)校里，在一樣的時(shí)間學(xué)習(xí)一樣的知識(shí)的這種學(xué)習(xí)模式是工業(yè)革命后在德國(guó)形成的朵栖，距今不超過(guò)三百年的時(shí)間颊亮。這種學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)一方面是因?yàn)槿祟惖闹R(shí)和技能在進(jìn)入工業(yè)社會(huì)之后發(fā)生了大爆炸，靠一個(gè)人或一個(gè)家族已經(jīng)很難掌握一個(gè)行業(yè)內(nèi)所有的信息和技能了陨溅。同時(shí)現(xiàn)代的工廠也需要大量守紀(jì)律并且初通文墨的人來(lái)充當(dāng)產(chǎn)業(yè)工人终惑，工業(yè)社會(huì)的集中化傾向決定了成人們集中在一起工作，孩子們集中在一起學(xué)習(xí)门扇。
這種學(xué)習(xí)模式在工業(yè)社會(huì)還是比較適用的狠鸳，畢竟社會(huì)需要的就是大量的守紀(jì)律能服從權(quán)威的工人或士兵。同時(shí)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都不是太復(fù)雜悯嗓，靠少數(shù)受過(guò)高等教育的精英就能對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治進(jìn)行設(shè)計(jì)，大量的基礎(chǔ)工人只要能看懂指示并執(zhí)行就夠了卸察，不要求他們有豐富的知識(shí)和比較強(qiáng)的思考力和創(chuàng)造力脯厨。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日趨復(fù)雜，我們逐漸由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入智能社會(huì)坑质，也就是未來(lái)學(xué)家阿爾文.托夫勒所說(shuō)的“第三次浪潮”合武。在智能社會(huì)中經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，靠少數(shù)精英是很難完全設(shè)計(jì)出來(lái)的涡扼，這就對(duì)基層人員的素質(zhì)提出了更高的要求稼跳，同時(shí)由于機(jī)械化和機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，大量的重體力勞動(dòng)已經(jīng)不需要人工完成了吃沪。對(duì)基層員工的要求就從執(zhí)行指令變成有創(chuàng)造力和思維敏捷汤善，從簡(jiǎn)單地服從規(guī)則變成理解組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和愿景。
當(dāng)我們一步步進(jìn)入智能社會(huì)之后，我們的基礎(chǔ)教育卻一直停留在工業(yè)社會(huì)早期的模樣红淡，學(xué)生們還是按照年齡被編入班級(jí)不狮，按照進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，根本不考慮個(gè)體差異在旱，甚至連學(xué)習(xí)的知識(shí)都沒(méi)有變化摇零，依然是十九世紀(jì)科學(xué)定義的那些內(nèi)容，如力學(xué)桶蝎，化學(xué)驻仅，電學(xué)等等。這實(shí)在是令人驚訝的登渣，這背離了學(xué)習(xí)的基本涵義和目的噪服。學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)環(huán)境，這套學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生們適應(yīng)工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)工人角色绍豁，但是沒(méi)法適應(yīng)智能社會(huì)的社會(huì)生態(tài)位芯咧。孩子們?cè)趯W(xué)校里仍然學(xué)習(xí)如何遵守紀(jì)律和服從權(quán)威，但是未來(lái)的社會(huì)環(huán)境卻要求他們有創(chuàng)造力竹揍，有思辨能力敬飒，這種根本無(wú)法幫助下一代適應(yīng)環(huán)境的學(xué)習(xí)有什么意義？還能被稱之為學(xué)習(xí)嗎芬位？
這幾年一個(gè)叫做“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的概念火了起來(lái)无拗，如果我們深究原因，根本原因在于我們整個(gè)教育系統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)昧碉，人們無(wú)法從現(xiàn)行的教育系統(tǒng)得到有意義的學(xué)習(xí)英染，當(dāng)然只能找其他方法。我不反對(duì)獲取新的信息被饿，但是根據(jù)學(xué)習(xí)的定義四康，獲取信息只是第一步，最重要的是分析信息狭握，分析外界的變化對(duì)自身的影響闪金，這是任何人都無(wú)法替代你完成的，有一些“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”只是不斷地給你灌輸新的信息论颅，讓你產(chǎn)生了一種你在學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)哎垦，這對(duì)我們是有害的。真正的學(xué)習(xí)只能靠自己在獲取信息之后的認(rèn)真總結(jié)恃疯，提煉和思考漏设，僅僅看了許多“干貨”文章，自己沒(méi)有深入思考今妄，沒(méi)有根據(jù)自身情況做出分析和判斷郑口，你就連大腸桿菌都不如鸳碧。
我前面說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)就是負(fù)反饋，負(fù)反饋也是可以分為多個(gè)層次的潘酗，最初級(jí)的負(fù)反饋就是根據(jù)外界的輸入信息調(diào)整自己的行為杆兵，然后再次獲取信息，直到達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)為止仔夺，這種負(fù)反饋是適應(yīng)于包括人類在內(nèi)的所有生物的琐脏。人類由于有了意識(shí)和智能，所以人類可以進(jìn)行更高級(jí)的負(fù)反饋缸兔，人類的大腦就是一個(gè)超級(jí)強(qiáng)大的預(yù)測(cè)器日裙，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)大腦就會(huì)預(yù)警有可能是猛獸，看到細(xì)長(zhǎng)條的東西大腦就會(huì)預(yù)警有可能是蛇惰蜜，我們?cè)诳匆?jiàn)一句不完整的話之后會(huì)自動(dòng)聯(lián)想出缺少的部分昂拂。人類的大腦可以根據(jù)負(fù)反饋調(diào)節(jié)自己大腦的預(yù)測(cè)機(jī)制，如果你現(xiàn)在生活在都市中抛猖，你的大腦肯定就會(huì)調(diào)低遇到獅子老虎的可能性格侯，而更關(guān)注馬路上的汽車。
這還不是最高級(jí)的負(fù)反饋财著，我們的大腦總是帶著我們過(guò)去得到的信息和經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)联四，有時(shí)候難免會(huì)帶有很多先入為主的思想和行為模式，這些先入為主的認(rèn)知模式不一定能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)新的環(huán)境變化撑教。如果我們要更好地調(diào)整自己來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化朝墩，就要學(xué)會(huì)跳出自己原有的認(rèn)知模式，以更高的視角來(lái)審視自己的現(xiàn)有認(rèn)知模式伟姐，說(shuō)白了就是要學(xué)會(huì)思想你自己的思想收苏。
現(xiàn)在很多的自媒體和各種APP忽悠大家要認(rèn)知升級(jí)，呵呵噠愤兵，認(rèn)知升級(jí)哪有這么簡(jiǎn)單鹿霸，讀幾篇文章，聽(tīng)?zhēng)状沃v座就認(rèn)知升級(jí)了秆乳？未免也太天真了吧懦鼠，真正的認(rèn)知升級(jí)就是要學(xué)會(huì)跳出自己的認(rèn)知模式之外審視自己，就等于你創(chuàng)造了另外一個(gè)自我來(lái)審核和觀察自己的想法和行為矫夷，并對(duì)不再合適的思想和行為做出刪除和調(diào)整，做不到這點(diǎn)憋槐，其他的學(xué)習(xí)都是枉然双藕。如果你不能做到跳出自己的認(rèn)知模式來(lái)監(jiān)控自己的話，你學(xué)習(xí)情商和溝通有什么用呢阳仔？遇到問(wèn)題時(shí)你還是用你固有的認(rèn)知模式來(lái)對(duì)應(yīng)和思考忧陪，這就是很多人說(shuō)他們知道了很多道理但是仍然沒(méi)法處理好生活的深層次原因扣泊，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有更高級(jí)的負(fù)反饋模式。最高級(jí)的負(fù)反饋模式就是思想自己的思想嘶摊，這需要長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)延蟹，不是靠幾篇文章和幾次演講能夠?qū)W會(huì)的，要想認(rèn)知升級(jí)還是要靠自己叶堆，所以別再迷信大V和X胖了阱飘，最終能幫你的只有你自己，在某種程度上虱颗，人生就是一個(gè)人的遠(yuǎn)行沥匈，也許別人恰好會(huì)和你同路，但是只有你自己能走到自己的終點(diǎn)忘渔。
