1.(單選題)在教育學(xué)發(fā)展史上丘损，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”鬼店，從而對教育活動科學(xué)化起到重要推動作用的教育家是（ ）瓜浸。
A夸美紐斯
B赫爾巴特
C裴斯泰洛齊
D康德
正確答案：C
解析 ??
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出貢獻(xiàn)的人是裴斯泰洛齊屁擅。
2.(單選題)主張從社會、教育與人三者之間歷史的产弹、現(xiàn)實(shí)的總體聯(lián)系中來考察教育和人的發(fā)展問題的教育學(xué)流派是（ ）派歌。
A文化教育學(xué)
B制度教育學(xué)
C批判教育學(xué)
D馬克思主義教育學(xué)
正確答案：D
解析 ??
馬克思主義教育學(xué)主張從社會弯囊、教育與人三者之間歷史的、現(xiàn)實(shí)的總體聯(lián)系中來考察教育和人的發(fā)展問題胶果，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了科學(xué)的方法論基礎(chǔ)匾嘱。
3.(單選題)在教育起源的問題上，美國教育史學(xué)家孟祿提出的是（ ）早抠。
A心理起源說
B神話起源說
C生物起源說
D勞動起源說
正確答案：A
解析 ??
教育的心理起源說在學(xué)術(shù)界被認(rèn)為是對教育生物起源學(xué)說的批判霎烙，其代表人物是著名的美國教育史家孟祿。
4.(單選題)現(xiàn)代教育是面向全體人民蕊连，為全體人民服務(wù)的悬垃。這表明現(xiàn)代教育具有（ ）。
A公共性
B科學(xué)性
C未來性
D終身性
正確答案：A
解析 ??
現(xiàn)代教育的公共性：現(xiàn)代教育越來越成為社會的公共事業(yè)甘苍，是面向全體人民尝蠕，而不是面向一小部分人的，視為全體人民服務(wù)载庭，而不是僅為一小部分人服務(wù)的看彼。公平性是指現(xiàn)代教育要為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會和服務(wù)，努力做到受教育機(jī)會的均等昧捷，并制定切實(shí)可行的措施保證實(shí)際上的公平闲昭。
5.(單選題)學(xué)校傳統(tǒng)是一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員價值取向和行為方式的定勢靡挥。從形式上看序矩，它屬于（ ）。
A教師文化
B學(xué)生文化
C學(xué)校制度文化
D學(xué)校物質(zhì)文化
正確答案：C
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學(xué)校傳統(tǒng)是一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的跋破，影響所有成員價值取向和行為方式的定勢簸淀。從形式上看，它屬于學(xué)校制度文化毒返。
6.(單選題)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為租幕，兒童的發(fā)展是一個不斷演變的建構(gòu)過程，在這一過程中拧簸，兒童發(fā)展的根本原因是（ ）劲绪。
A遺傳素質(zhì)的作用
B環(huán)境因素的影響
C學(xué)校教育的影響
D兒童主體的活動
正確答案：D
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心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個不斷演變的建構(gòu)過程盆赤，在這一過程中贾富，兒童主體的活動是兒童發(fā)展的根本原因，遺傳與環(huán)境因素只是兒童發(fā)展的必要條件牺六。
7.(單選題)在不同的年齡階段颤枪，兒童發(fā)展會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點(diǎn)淑际。這表明兒童身心發(fā)展具有（ ）畏纲。
A順序性
B階段性
C平衡性
D協(xié)調(diào)性
正確答案：B
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兒童的發(fā)展具有階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中扇住，在不同的年齡階段，兒童發(fā)展會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的盗胀、共同的典型特點(diǎn)艘蹋。
8.(單選題)體育活動可以促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力票灰。這說明體育具有（ ）簿训。
A健體功能
B教育功能
C娛樂功能
D怡情功能
正確答案：A
解析 ??
健體功能是指體育活動可以促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力米间。
9.(單選題)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容，幫助教師教學(xué)膘侮、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)用書是（ ）屈糊。
A教育方針
B教科書
C課程計(jì)劃
D教學(xué)大綱
正確答案：B
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根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容，幫助教師教學(xué)琼了、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)用書是教科書逻锐。
10.(單選題)在美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出的教學(xué)模式分類體系中，非指導(dǎo)性教學(xué)模式雕薪、群辯法模式和意識訓(xùn)練模式等屬于（ ）昧诱。
A個人類教學(xué)模式
B信息加工類教學(xué)模式
C社會類教學(xué)模式
D行為修正類教學(xué)模式
正確答案：A
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在美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出的教學(xué)模式分類體系中，非指導(dǎo)性教學(xué)模式所袁、群辯法模式和意識訓(xùn)練模式等屬于個人類教學(xué)模式盏档。
11.(單選題)在教學(xué)過程中，趙老師總是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和發(fā)展的具體特點(diǎn)燥爷，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的難度和進(jìn)度蜈亩。趙老師遵循的教學(xué)原則是（ ）。
A啟發(fā)性原則
B系統(tǒng)性原則
C鞏固性原則
D量力性原則
正確答案：D
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根據(jù)學(xué)生的年齡特征和發(fā)展的具體特點(diǎn)前翎，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的難度和進(jìn)度稚配，體現(xiàn)的是量力性原則。
12.(單選題)我國目前的自學(xué)考試和會計(jì)師考試屬于（ ）港华。
A常模參照性測驗(yàn)
B學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)
C標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)
D學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)
正確答案：C
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標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)：考察是否達(dá)到了預(yù)先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)道川，類似于各種執(zhí)照考試。這種測驗(yàn)只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平立宜，而不去管別的考生怎么樣冒萄。我國的高等教育自學(xué)考試和會計(jì)師考試就是典型的標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)。
13.(單選題)班集體的教育者赘理、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是（ ）宦言。
A校長
B教導(dǎo)主任
C班主任
D班長
正確答案：C
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班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針商模，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量奠旺。
14.(單選題)咨詢師采取各種咨詢技術(shù)與措施蜘澜，使來訪學(xué)生向著目標(biāo)發(fā)生積極改變。該咨詢會談處于（ ）响疚。
A建立關(guān)系階段
B澄清和評估問題階段
C確定改變的目標(biāo)階段
D促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)階段
正確答案：D
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確立目標(biāo)后即轉(zhuǎn)入實(shí)施階段鄙信，咨詢師要采取各種咨詢技術(shù)與措施，使來訪學(xué)生向著目標(biāo)發(fā)生積極改變忿晕。
15.(單選題)在我國教育法律體系中装诡，居于“母法”地位的法律是（ ）。
A《中華人民共和國高等教育法》
B《中華人民共和國教育法》
C《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D《中華人民共和國教師法》
正確答案：B
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在我國教育法律體系中践盼，《中華人民共和國教育法》居于“母法”地位鸦采，是協(xié)調(diào)教育部門內(nèi)部以及教育部門與其他部門相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是制定教育部門其他法律法規(guī)的依據(jù)咕幻。
16.(簡答題)辨析題：教育學(xué)的研究對象是教育規(guī)律渔伯。
參考答案：這種說法錯誤。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及教育問題肄程，揭示教育規(guī)律的一門學(xué)科锣吼，因此教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象及教育問題。
17.(簡答題)辨析題：無論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富與否蓝厌，教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n玄叠。
參考答案：這種說法正確。無論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富與否拓提，教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n读恃。
18.(簡答題)辨析題：教師的教與學(xué)生的學(xué)相互依存，共同構(gòu)成教學(xué)活動崎苗。
參考答案：這種說法正確狐粱。教師的教與學(xué)生的學(xué)相互依存，共同構(gòu)成教學(xué)活動胆数。
19.(簡答題)辨析題：教育有正向功能见秤，沒有負(fù)向功能淑蔚。
參考答案：這種說法錯誤桑嘶。按作用性質(zhì)劃分抒倚，教育功能可分為正向功能與反向功能。
20.(簡答題)辨析題：教育方針是教育目的的政策性表達(dá)判莉。
參考答案：這種說法正確豆挽。教育方針是教育目的的政策性表達(dá)。
21.(簡答題)簡述我國教師資格條件券盅。
參考答案：（1）必須具有良好的思想道德品質(zhì)帮哈。
（2）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格。
（3）必須具有教育教學(xué)能力锰镀。
22.(簡答題)簡述決定課程的基本關(guān)系娘侍。
參考答案：
（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)咖刃。
（2）知識與能力。
（3）分科與綜合憾筏。
（4）人文主義與科學(xué)主義嚎杨。
23.(簡答題)簡述心理輔導(dǎo)課程的主要原則。
參考答案：（1）以技能和態(tài)度形成為導(dǎo)向氧腰。
（2）以活動和體驗(yàn)為課程的主要形式枫浙。
（3）緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。
（4）調(diào)動學(xué)生全體參與古拴。
24.(簡答題)簡述教育技術(shù)對教育的影響箩帚。
參考答案：（1）教育技術(shù)對教育變革的影響。
（2）教育技術(shù)對教師教學(xué)的影響黄痪。
（3）教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響膏潮。
（4）教育技術(shù)對人才培養(yǎng)的影響。
25.(案例題)案例分析題：
某小學(xué)三年級學(xué)生小杰满力，從不按時完成作業(yè)，老師一催促轻纪，他就曠課油额。通過走訪，班主任李老師得知刻帚，小杰父母長期忙于生意潦嘶，沒有時間照顧他，也不關(guān)心他的成長崇众，小杰養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣掂僵，無法適應(yīng)正常的學(xué)校生活。為此顷歌，李老師很著急锰蓬。她一方面說服家長每天拿出一定的時間陪陪孩子，多關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)眯漩；另一方面經(jīng)常找小杰談心芹扭，拉近與他的距離，同時要求同學(xué)們幫助小杰赦抖，和他做好朋友舱卡。經(jīng)過一段時間的努力，小杰終于適應(yīng)了學(xué)校生活队萤，融入了班集體轮锥，能積極完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也提高了要尔。
請問：
（1）請結(jié)合案例闡述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用舍杜。
（2）說明學(xué)校教育與家庭教育相互配合的主要方法新娜。
參考答案：（1）學(xué)校在學(xué)生身心發(fā)展中的作用
①學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對學(xué)生發(fā)展有直接的影響。
②學(xué)校的教育水平蝴簇，它主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低杯活，會直接影響學(xué)生的發(fā)展。
③學(xué)校與社會熬词、家庭的聯(lián)系程度如何旁钧，也會直接影響學(xué)生的發(fā)展。
（2）學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法
①互訪互拾。包括教師訪問家長和家長訪問教師歪今。班主任的家訪工作是學(xué)校工作的一個重要方面。通過與家長的聯(lián)系颜矿，了解學(xué)生家庭的情況及其在家庭中的表現(xiàn)寄猩，有利于學(xué)校更好地做好學(xué)生工作。在做家訪工作時骑疆，事先應(yīng)有準(zhǔn)備田篇，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和家長的情況，選擇好家訪內(nèi)容箍铭，確定家訪目的泊柬。家訪應(yīng)是一種經(jīng)常自然、相互理解和尊重愛護(hù)的方式诈火。
②家長會兽赁。這是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的較為普遍的方式。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一至兩次家長會冷守，一方面加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通刀崖，向家長匯報(bào)學(xué)校工作情況，交流教育經(jīng)驗(yàn)拍摇，互相配合共同做好對學(xué)生的教育工作亮钦，同時應(yīng)對家長進(jìn)行教育學(xué)知識的普及工作。
③家長委員會充活。這是學(xué)校與家長互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織或悲。家長委員會由家長民主選舉產(chǎn)生，由有教育經(jīng)驗(yàn)堪唐、關(guān)心學(xué)校教育巡语、熱心社會工作的有威信的家長擔(dān)任委員，代表家長同學(xué)校配合工作淮菠。
（參考答案男公，每點(diǎn)需結(jié)合案例展開分析。）
26.(論述題)論述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。
參考答案：（一）班級授課制的優(yōu)點(diǎn)
（1）班級授課制使得教學(xué)獲得了巨大的效率枢赔，一位教師同時向幾十個學(xué)生教學(xué)澄阳，使得教育的普及成為可能。
（2）有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮踏拜，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動碎赢，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。
（3）由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級且水平接近速梗，有利于他們彼此之間的互相交流和啟發(fā)肮塞。
（二）班級授課制的缺點(diǎn)
（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生比較多的是接受教師所傳授的現(xiàn)成知識姻锁。
（2）為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會較少枕赵，因此不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。
（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的多樣化位隶，比較固定化拷窜，缺少靈活性。
（4）強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性涧黄，難以適應(yīng)學(xué)生的個別差異篮昧，不利于因材施教。
（參考答案笋妥，每點(diǎn)需展開論述恋谭。）
27.(分析題)分析說明題：
背景材料：關(guān)于兒童發(fā)展的性質(zhì)及其影響因素，歷史上不同的學(xué)者有不同的認(rèn)識挽鞠。霍爾認(rèn)為狈孔，一兩的遺傳勝過一噸的教育信认。華生認(rèn)為，給我一打健全的兒童均抽，我可以運(yùn)用特殊的方法嫁赏，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生油挥、律師潦蝇、藝術(shù)家、大商家深寥，或者使他們成為乞丐和盜賊攘乒。施太倫認(rèn)為，心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能的逐漸顯現(xiàn)惋鹅，也非單純地對外界影響的接受或反映则酝，而是其內(nèi)在品質(zhì)與外在環(huán)境合并發(fā)展的結(jié)果。
問題：請運(yùn)用兒童發(fā)展的相關(guān)知識闰集，分析上述材料中三位學(xué)者的認(rèn)識沽讹。
參考答案：霍爾的說法屬于遺傳決定論般卑，這種觀點(diǎn)是統(tǒng)治階級放棄民眾教育的理論依據(jù)，也是個別教育者推卸責(zé)任的借口爽雄。 華生的說法屬于環(huán)境決定論蝠检，它肯定了兒童的可塑性，但也讓兒童的個體發(fā)展失去了自主性挚瘟。 施太倫的說法屬于輻合論叹谁，認(rèn)為發(fā)展屬于遺傳和環(huán)境之合，相比前兩種理論更為客觀刽沾。
（參考答案本慕，每點(diǎn)需結(jié)合材料具體展開分析說明。）
