? ? ? 作為一名語文教師鞭执，雖從教年齡不短，也明白閱讀的重要性伴找，但至今對閱讀題教學(xué)沒找到興趣點盈蛮。我覺得真正能體現(xiàn)語文魅力的地方在作文，對作文教學(xué)的探索我一直在嘗試努力技矮，現(xiàn)將自己的作文教學(xué)之路簡單梳理如下：
? ? ? 一抖誉、照本宣科階段：中師畢業(yè)的第一年，我在一所村小工作衰倦。教2年級語文袒炉。由于同事大多數(shù)是民辦教師，一個年級就一個班樊零。2年級還沒有作文訓(xùn)練我磁，考看圖寫話，而且大多數(shù)情況下考的是平時練習(xí)卷上的圖畫驻襟，如“打掃衛(wèi)生”夺艰、“扶老人過馬路”之類的。所以我就按高年級老師教的做法進行訓(xùn)練沉衣。先讓學(xué)生對照圖畫說看到了什么郁副，然后給學(xué)生抄參考答案，檢查學(xué)生背誦即可豌习。一個學(xué)期背5存谎、6個看圖寫話足夠了拔疚。認真學(xué)習(xí)的孩子考試時看圖寫話能得滿分。我當(dāng)時沒覺得有什么不妥既荚。
? ? ? 從事多年初中語文教學(xué)后稚失，我才明白很多孩子不會寫作文的原因是，我們太“認真負責(zé)”了固以！看圖寫話墩虹，應(yīng)先教如何看圖，再按著順序說圖憨琳，再教學(xué)生寫話诫钓。學(xué)生寫的過程不能省略，如果有學(xué)生不會寫篙螟，可給學(xué)生一定的句式參考菌湃，讓其先填話，再逐步過渡到自己寫遍略。如今惧所，還能看到身邊許多小學(xué)老師教學(xué)生背范文，我不禁憂心绪杏。
? ? ? 二下愈、模仿學(xué)習(xí)階段
? ? ? 教了一年小學(xué)語文后，因中學(xué)缺人蕾久，我被抽調(diào)到鄉(xiāng)中學(xué)势似。那時正值生源高峰期，一個年級6個班僧著，每班80多人履因，年輕教師帶雙班。每天都忙于上課盹愚、改作業(yè)栅迄。小作文每周一篇，基本上要求學(xué)生寫周記皆怕，隨筆毅舆。學(xué)校要求重在檢查，可不批改端逼。大作文每2周一次朗兵，按單元作文要求統(tǒng)一寫，教師要全批全改顶滩，要有橫批和總評余掖。為了讓學(xué)生能及時按要求完成作文，我通常的做法是兩節(jié)語文課，第一節(jié)讀上次優(yōu)秀作文一兩篇盐欺，存在問題講一講赁豆。接著是這次作文寫作要求，選材建議冗美，有時間的話就讀一篇范文魔种，有時沒準備或沒時間了就讓學(xué)生開始寫。
? ? ? ? 那時鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子除了教材，練習(xí)冊，很少有課外書杭朱。我就建議有條件的孩子買本作文書看桃纯。還把自己上學(xué)時和工作后買的作文書斤葱，課外書，大概30多本，借給學(xué)生看，還鼓勵他們互相換書看糠赦。
? ? ? 10余年的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯中，我總共聽了2次作文教學(xué)公開課锅棕。一次是本校一位老教師在培優(yōu)班里講授的“快速作文”課拙泽。今天看來“快速作文”實質(zhì)就是當(dāng)堂作文，兩節(jié)連上裸燎，一節(jié)寫顾瞻，一節(jié)評。在評課環(huán)節(jié)德绿，我知道了可以發(fā)動學(xué)生互批互改作文朋其，再由各組分別推薦一篇，教師念作文脆炎，全班學(xué)生再評說自己聽到的好詞句，或提修改意見氓辣。
? ? ? 當(dāng)時全校語文老師都去聽了這節(jié)作文課秒裕，一致認為課上的好，效率高钞啸，作文應(yīng)該這樣上几蜻。可一到自己模仿著上体斩，效果總是不盡人意梭稚。不是學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)寫不出來，就是評改時紀律亂糟糟的絮吵，易失控弧烤。我們私下里都認為這種課只適合在優(yōu)班上，普通班難執(zhí)行蹬敲。漸漸的互批互改的形式變成了課下找組長幫改暇昂，或教師自改莺戒。
? ? ? ? 第二次聽的作文課是10多年前區(qū)里組織的市級觀摩課。當(dāng)年的作課老師楊衛(wèi)平現(xiàn)已被評為“特級教師”急波，在鄭州市一名校工作从铲。她以一篇作文為例，用“作文病院”的形式澄暮，讓學(xué)生討論怎樣修改名段，教師再點評和提建議。那時多媒體技術(shù)還未普級到鄉(xiāng)村泣懊，楊老師是把作文制作成PPT的形式上的公開課伸辟。我們聽時覺得這種形式效果好，學(xué)生都能看得見原文嗅定，比聽作文再修改更易操作自娩，學(xué)生都能參與進來積極討論，互動效果好渠退∶ηǎ可我們平時沒法這樣上，多媒體教室一個學(xué)校才一間碎乃，僅供各學(xué)科老師上公開課用姊扔，日常教學(xué)仍以“土法”進行∶肥模“讀一一聽一一說”恰梢，或“寫作文一一下評語」ｊ”
? ? ? 經(jīng)過多次摸索和嘗試后嵌言，我慢慢學(xué)會了對作文課進行延伸和拓展。具體做法是：習(xí)作課前先布置題目及穗，講要求摧茴。讓學(xué)生先從作文書或其他資料中摘抄與這次作文相關(guān)的“好詞佳句”，或列個提綱埂陆。這樣苛白，可以保證大部分同學(xué)課上能完成一篇習(xí)作。為提高批改效率焚虱，我學(xué)會了“偷懶”购裙，教雙班時兩班互改，要求必須簽名鹃栽，防止學(xué)生在別人作文上亂寫亂畫躏率。單班時，讓學(xué)生自己找批改人。寫完后再批改禾锤，課上寫不完或改不好的私股，可找人求助。學(xué)生看作文時恩掷，教師板書評改要求倡鲸，出示幾條評語例子供學(xué)生參考，遇到實在不會改黄娘，不會下評語的學(xué)生峭状，交給組長幫助。這樣學(xué)生彼此負責(zé)逼争，又方便維持課堂紀律优床。多媒體技術(shù)普及到各個學(xué)校后，上作文課欣賞范文誓焦，用展臺進行例文修改胆敞，已成了常態(tài)。以前杂伟，為了找到合適的范文移层，我打印了很多例文。現(xiàn)在每次作文前我都會用心挑選緊跟時代的范文赫粥，制作成精美的PPT观话。以前公開課式的上法僅供欣賞，如今只要準備充分越平，天天都可以上出公開課的效果频蛔。我制作的作文教學(xué)課件在某平臺上已有一定的下載量了。我確實體驗到了科技的進步給語文教學(xué)帶來的快樂秦叛！
三晦溪、自由摸索階段
? ? ? 在鄉(xiāng)村教學(xué)時，我最自由最值得懷念的兩次作文探索是在戶外進行的挣跋。一次是在學(xué)習(xí)說明文《趙州橋》后尼变，書后有一個以“橋”為主題的綜合活動。正巧離我校不遠處有一條河浆劲，河上的橋造型就是仿趙州橋的式樣建的。我在征得班主任同意后哀澈，請她幫忙帶隊牌借，領(lǐng)著學(xué)生去橋邊欣賞了家鄉(xiāng)的橋及周邊風(fēng)景。孩子們快樂的在老橋上跑來跑去割按，還往橋洞里鉆膨报。幸好當(dāng)時是枯水季，否則按如今的教學(xué)紀律，我可是要犯大錯了现柠！1院领、帶學(xué)生出校沒和校長溝通；2够吩、家鄉(xiāng)的橋很破舊比然，欄桿有斷裂，橋面凹凸不平周循。橋下有流水和淤泥强法。安全風(fēng)險大。3湾笛、關(guān)于作文指導(dǎo)課前準備不足饮怯，范圍大，沒有重點嚎研，沒有緊扣單元作文要求蓖墅。從學(xué)生交來的作文看，大部分同學(xué)都寫成了游記临扮。我還興致高漲的寫了一篇下水文论矾，以擬人的修辭描寫了老橋的外形、處境和心聲公条。今天讀來也很幼稚拇囊。
? ? ? 第二次大膽嘗試是學(xué)了《記承天寺夜游》后。講課時一位學(xué)生提出“庭下如積水空明靶橱，水中藻荇交橫”難以理解寥袭。那時書上沒相關(guān)圖片，我覺得自己也很描述出當(dāng)時的情景关霸。正巧當(dāng)時是八月传黄，一日夜自習(xí)時我在校園里行走時，看到了雪松樹在月光下的倒影队寇，和“藻荇交橫”的意境非常相似膘掰。我突發(fā)其想，當(dāng)即決定帶學(xué)生賞月下美景佳遣。十多年過去了识埋，那個月夜我?guī)е鴮W(xué)生在校園漫步的情景至今記憶猶新。皓月當(dāng)空零渐，一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下窒舟，重走校園主干道，樹影參差诵盼，暗香浮動惠豺，看到地面上那條條交錯的樹影银还，那一刻我竟有了不忍心踩踏之感。學(xué)生宿舍那三角形的屋頂映在路對面的白墻上洁墙，那種黑白分明的線條美感就像木刻似的印在腦海中蛹疯。我深深的陶醉其中，完全忘了帶領(lǐng)學(xué)生出來的目的热监。夜自習(xí)放學(xué)的鈴聲還未響起捺弦，身邊的學(xué)生已散的差不多了。
? ? 今天想來狼纬，我很慚愧羹呵。那時我光有激情和想法，根本不懂如何組織教學(xué)疗琉。我白白錯過了一次多好的教育契機冈欢！如果是今天，有這樣的機會盈简，我該如何組織呢凑耻？至少我應(yīng)該備點音樂，漫步后把學(xué)生集中在操場來個以“月”為主題的詩朗誦或故事分享之類的柠贤，亦或讓學(xué)生三五成群具體觀察某一處景后再口頭描述一番香浩，或暢談月下所想，對月許愿等等臼勉。這樣才不至于辜負了那夜美麗的月光邻吭。
? ? ? 唯一一次讓我有點欣慰感的作文創(chuàng)新課是：聽音樂寫作文。想法來自于巜中學(xué)語文教學(xué)通訊》宴霸，看到一位老師嘗試讓學(xué)生聽鋼琴曲囱晴，古箏曲寫作文，我覺得有意思瓢谢，也嘗試了一下畸写。課上播放了貝多芬的《命運交響曲》，阿炳的《二泉映月》氓扛，《百鳥朝鳳》等名曲枯芬，然后簡單介紹了曲子的內(nèi)容和創(chuàng)作背景，就讓學(xué)生自由作文采郎。不知是學(xué)生的興趣高漲還是我的介紹起了作用千所。很多學(xué)生對曲子內(nèi)容的想象還是很豐富的∷饴瘢可惜的是由于我和學(xué)生的音樂素養(yǎng)欠缺淫痰，作文中關(guān)于音樂的節(jié)奏和表演技巧之類專業(yè)術(shù)語描述不準，在音樂的形式與內(nèi)容對應(yīng)表達方面寫得詞不達意理茎。
? ? ? 那時我的電腦技術(shù)也不太好黑界，更沒有手機，編輯一篇作文很慢皂林，也沒有收集整理資料的意識朗鸠，我特意上的幾節(jié)作文課，都沒能留下學(xué)生作文電子稿础倍。真的很遺憾烛占！倒是學(xué)生平時隨筆作文中，有一位學(xué)生心思細膩的記錄了她趕牛時的所見所感沟启，我覺得挺好忆家，簡單修改后投到了一個征文比賽的郵箱。半年內(nèi)我沒收到任何回信德迹，所以也沒告訴那位學(xué)生比賽結(jié)果芽卿。一年多后，我無意間竟在一個網(wǎng)站上看到了那位學(xué)生的習(xí)作胳搞。我欣喜的去那位學(xué)生的班級找她時卸例，現(xiàn)任語文老師告訴我她一個月前輟學(xué)打工了！后來我也調(diào)離了那所學(xué)校肌毅，與那位學(xué)生徹底沒了聯(lián)系筷转。這是我教學(xué)生涯中最大的憾事。我不知道告訴她作文發(fā)表了能否讓她不輟學(xué)悬而，但我深知那個消息至少是她學(xué)生生涯中值得回憶的美好往事呜舒。教書育人，我的境界還真不夠笨奠！
? 四袭蝗、專業(yè)化學(xué)習(xí)階段
? ? ? 2014 年從鄉(xiāng)中學(xué)考入縣城中學(xué)后，我明顯感受到了不一樣的壓力艰躺。我知道自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗不足呻袭，想聽同事的課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可沒人愿意讓你不打招呼的去聽課腺兴。校內(nèi)公開課也少有人講作文左电。我只好把目光投向網(wǎng)絡(luò)和書籍。起初是看無憂無慮網(wǎng)上的作文課件和設(shè)計页响，然后是照101平臺上提供的課件和教案學(xué)習(xí)，適當(dāng)修改后我嘗試校內(nèi)公開課上講作文闰蚕。同時涩哟，隨著學(xué)校對課外閱讀的重視，我開始每周布置讀書筆記作業(yè)融涣。我也開始從網(wǎng)上買一些如王開東，黃厚江忽你，王君檀夹，梁衡丽已，管建剛等人談作文教學(xué)的書吼畏。書倒是讀了，真正吸收和化為己用的并不多。只在公開課教學(xué)時，適當(dāng)借鑒了一些技巧。2018年我參加縣教師培訓(xùn)班時接受了一項任務(wù)尉桩，上一節(jié)“讀寫結(jié)合”的公開課插勤。那年我教八年級革骨，我就順勢選了讀后感寫作指導(dǎo)課农尖。因為是全縣各學(xué)校培訓(xùn)語文老師都來聽，還有省教研員來視導(dǎo)良哲。當(dāng)時縣教研員第一次聽了我的課后盛卡，說作文課難上，建議我換課筑凫。我不甘心滑沧，執(zhí)意試一試，我又請教了八九年級教研組長巍实，共磨課7次滓技，最終順利完成那次作文公開課教學(xué)。
? ? ? 或許是名師名人們的經(jīng)歷和經(jīng)驗與自己面對的學(xué)生和現(xiàn)實有距離有區(qū)別棚潦，或許是我的領(lǐng)悟力和鉆研勁不夠令漂，我進步不大。我明白自己最需要的是切實可行又易操作丸边，貼近教材和生活的作文指導(dǎo)叠必。今年有幸參加了劉老師主持的“理想課堂中學(xué)語文”課，雖然劉老師沒有專題講作文教學(xué)妹窖，但我從劉老師的課例中看到了不一樣的作文訓(xùn)練方式纬朝。那就將是真正的讀寫結(jié)合。對課文的概寫骄呼，改寫共苛，仿寫，續(xù)寫谒麦，擴寫……從課程群里學(xué)員發(fā)的鏈接里俄讹，我關(guān)注了好幾個同行的公眾號∪频拢“星火之語患膛，學(xué)一個習(xí)，永豐讀書吧耻蛇，杰哥的精致語文”等踪蹬。僅就這些資源就足夠我學(xué)習(xí)一段時間了胞此。
? ? 如今作文教學(xué)方面，我的做法是雙休日堅持讓學(xué)生寫讀書筆記或隨筆（2篇跃捣，可任選）漱牵；閱讀教學(xué)中穿插“連詞成句，仿寫疚漆，改寫”等片段練習(xí)酣胀；作文課注重范文引領(lǐng)，立意娶聘，選材點撥闻镶；批閱后對不符合要求的作文要求二次寫作，優(yōu)秀作文進行提升修改丸升；開始嘗試將優(yōu)秀作文往校公眾號铆农；報刊雜志投稿；假期計劃整理出本班學(xué)生優(yōu)秀作文集狡耻；作文教學(xué)之路漫漫墩剖，吾將上下求索，且行且思夷狰，與時俱進岭皂！
