? ? 從站在講臺上的那一刻起婚被，我就在思考著：我要做一個什么樣的老師？既然選擇了教育洗做，那么就要做一名成功的教育者弓叛。什么叫成功呢？定義很寬泛诚纸，但我理解的成功是讓自己幸福撰筷，讓學生幸福。成功就是幸福畦徘，要做一名幸福的教育者毕籽。

? 我一直努力在做一種我理想的教育生活，我一直努力讓自己的班級井辆，成為孩子感到幸福关筒。比如，用一張笑臉面對每一天每一位學生掘剪；放大學生的優(yōu)點鼓勵每位學生激發(fā)他們內(nèi)在的潛力平委；溝通學生與家長關系，是家校相互理解和支持夺谁，讓學生廉赔、師生以及家校之間形成教育合力，使教育效果最大化匾鸥；用自己的真心蜡塌，愛心，很耐心來對待勿负，學生馏艾，尤其是那些學習困難的學生，或者是有心理創(chuàng)傷的孩子奴愉。這些都在我的教育生活中一直被實踐著琅摩，可能做的不那么完美，但是锭硼，我在盡力去做房资。我一直相信這句話：雖不能至，但心向往之檀头，慢慢走轰异，總會到達的岖沛。

? ? 讓自己幸福，讓自己過幸福的教育生活搭独，最根本的是要有較強的專業(yè)素養(yǎng)婴削。你的教育教學要有有效性。教育要有有效性牙肝，必須提升專業(yè)素養(yǎng)唉俗。專業(yè)素養(yǎng)的提升只有兩個途徑：更新教育理念，豐富自己的教育學時惊奇。在工作和生活中互躬，我一直重視閱讀。一直都在努力把老師教的過程變成學生學的過程颂郎。這就需要老師不僅自己會教吼渡，還要知道怎么樣，讓學生把自己要教的這些東西主動的乓序，積極的去學習寺酪。因為教育是點化和潤澤生命的。在工作中替劈，我時刻告誡自己寄雀，堅決不能做教書匠。雖然是教育人陨献，但是要有一種跳出教育看教育的視角盒犹，時刻提醒自己學習新課程的理念，提高自己的語文素養(yǎng)眨业，這樣在指導和培養(yǎng)學生的過程中才會游刃有余急膀。在豐富自己這一點上，我一直在努力去做龄捡，把那些重要的經(jīng)典教育教學理論重復學卓嫂，每個假期每個學期都要看一看，讀一讀聘殖，尤其是那些如多元智能等理論晨雳，對我了解和幫助那些學困生有巨大幫助。其次奸腺，我很喜歡旅行走走餐禁。教育行走不僅在閱讀，也在體驗突照。去看一看除了自己教育圈子內(nèi)的內(nèi)容坠宴，外面的人，外面的教育人绷旗，他們在做些什么喜鼓？在想些什么？在走一種什么樣的道路衔肢？我很喜歡兒童文學庄岖，尤其是繪本，所以曾帶女兒自費到蘇州參加了閆學老師的繪本工作坊角骤。聽了王琳老師隅忿、王林博士和諸位實踐老師的報告，知道原來繪本是這么回事邦尊，豐富了我對繪本的理解和解讀背桐。回來之后蝉揍，再拿起書讀那些教育名著链峭，或者是那些兒童文學繪本的，我就有了自己的思考又沾。直接給學生弊仪，我應該去做些什么？這本書呈現(xiàn)在學生面前時我應該從哪些角度進行解讀杖刷？而不再是照本宣科励饵。這樣備起課來才更有有才更有效果。心中有了學生滑燃，手中就有了方法役听，可能才能更接地氣的創(chuàng)建自己的理想課堂，這樣在課堂中才能聽到孩子們用心去感受的聲音表窘。這樣的語文教學可能對孩子成長來說才更有效典予。

? ? 作為一個一線的語文老師，應付考試是繞不過去的一個東西蚊丐，那是如何應對熙参？語文教學質量的測試。比如兒童文學麦备，同讀一本書孽椰，在一年級的時候，讓學生進行符號批注凛篙。出示問題后黍匾，用直線、波浪線呛梆、圓圈锐涯、笑臉等符號進行批注，寫話到二年級就用一句話批注填物，隨時的一句話批注纹腌。三年級上升一個層次霎终，讓學生概括文章的大意，四年級除概括能力培養(yǎng)之外升薯，還讓學生進行了適當?shù)淖x寫結合莱褒，五六年級要求則更高，讓學生寫出讀后感或小評論什么的涎劈，進行的是一種螺旋上升广凸、循序漸進的提升方式。這樣學生容易接受蛛枚，教育效果也會更好谅海。沒有平常的海洋式地做題、刷題蹦浦。再就是講扭吁，以讀代講，以讀代練白筹。課堂上的朗朗書聲智末，讓學生真正參與到閱讀當中，因為閱讀本身就是學生自己的事情徒河。當然系馆，我們還可以舉辦班級的各種活動的舉辦，比如百童講壇顽照，比如共讀一本書由蘑，比如尋找明星，我眼中不一樣的名人等等代兵∧崮穑總之努力讓文學變成文化，進而讓學生內(nèi)化為做人植影，真正的實現(xiàn)教書育人裳擎。

? 要做幸福的教育者，你必須和學生站在一起思币。班主任這個職位是最辛苦也是最幸福的鹿响。說它辛苦，是學生的一切瑣事都要找你這個領頭人谷饿。說幸福惶我，是所有孩子的成長都在你的班級里進行，包括一個個作品的誕生博投。不犯錯誤的孩子是無法成長的绸贡。我們太習慣了孩子做什么都對，哪一方面都好，如果他都對了都好了听怕，要我們班主任干什么捧挺？要我們老師干什么？我們老師要保留一顆善心尿瞭，因為善的本質是保持生命松忍，促進生命，是生命達到其最高度的發(fā)展筷厘，在教育中表現(xiàn)為最大程度的促進學生的發(fā)展。在班主任工作中宏所。我經(jīng)常把自己當作班級里那個問題學生的父母酥艳。想想如果我是他的父母，我會拋棄孤立這個孩子嗎爬骤？不會吧充石，因為我是他唯一的親人，如果我拋棄了她霞玄。還有誰會更愛她呢骤铃？以這樣的視角來看，所有的孩子都是那么天真可愛坷剧。我們就會覺得自己身上的責任很重惰爬，自己的工作很神圣，心態(tài)也更平靜愉悅惫企。

? 我們?nèi)绻寄軐Ｗ⒄n堂撕瞧，從一線的真實課堂出發(fā)，一篇教材從不同的角度進行解讀狞尔、設計丛版，然后進行實踐和反思，把自己在教學過程中的案例和點滴做法進行積累和反思偏序，用專業(yè)精湛刻苦鉆研的那種精神要求自己页畦，把一件小事做到極致，我們就會明確了自己努力的方向研儒，我們的課堂教學少走很多彎路豫缨，少了很多摸索，我們在前行的路上會走得更穩(wěn)一些殉摔。閱讀學習結束了州胳，自己的探索實踐才剛剛開始。