近幾天耘纱，每年一度的教師職稱評定又開始了。今年的狀況依然僧多粥少毕荐。作為一名老師束析，目睹每年職稱評定中的一些現(xiàn)象，無奈憎亚、傷心员寇、不平……糟糕的詞語弄慰，可以不經(jīng)過任何選擇，一股腦的全部填上蝶锋。
職稱評定陆爽，本來應(yīng)該是對良師的一種肯定。這一政策扳缕，剛剛施行的時候慌闭，想必確實鼓勵了一批人，他們每日每夜的教書躯舔、備課驴剔、科研，取得了很多成績庸毫，如愿的評上了職稱仔拟，物質(zhì)得到了改善衫樊，精神得到了滿足飒赃。
可如今，職稱評定卻嚴重的挫傷了老師的積極性科侈。每年一兩個高級職稱的名額载佳，卻有幾十個符合評定要求的老師激烈的競爭。無奈之下臀栈，本來和和氣氣的同事蔫慧，卻又不得不撕破臉，為打分权薯、為通過學校的初步篩選姑躲，明爭暗斗，全然沒有了讀書人的淡定盟蚣。其實黍析，真的也無法叫人淡定，現(xiàn)如今屎开，老師微薄的工資阐枣，承擔著家庭所有的開支，而工資增長的唯一途徑就是職稱的晉升奄抽。
而年輕的教師蔼两，本來年富力強，可以為教育奉獻青春逞度，把教育當成事業(yè)來做额划，看看周圍比自己大二十幾歲的人，依然為職稱忙碌档泽，他們當中的老師不是不優(yōu)秀俊戳，而是一直等待為數(shù)不多的晉升名額彬祖，年輕的教師，想一想品抽，都很后怕储笑，等到自己評職稱到底該是何年何月？
職稱評定的政策圆恤，每年都有一些變化突倍。這些變化，巧合的成就了一批人盆昙，也讓一批人看不懂傷透心羽历。
比如，職稱評定的某一年淡喜，教育當政部門突然宣布秕磷，到某某地方執(zhí)教三年，職稱自動晉升炼团，然而澎嚣，次年該政策并不再延續(xù)。雖然如此瘟芝，政策的第一年易桃，還是巧合的成就了部分人的職稱。這樣的政策讓人感覺職稱能不能評定上其實就是官老爺?shù)囊痪湓挕?/p>
如此虎頭蛇尾的政策锌俱，還有很多晤郑。職稱評定，本來是老師教育成果和執(zhí)教水平高低的一次評定贸宏，它關(guān)乎著老師待遇水平的增長造寝，也關(guān)乎著對老師精神情感肯定的一種寄托，所有老師都把他當成自己一生頭等重要的大事吭练，而如今卻成為了官老爺手中掐住老師脖子一個工具诫龙。
職稱評定，挫傷了多少老師的積極性线脚？還要磋商到什么時候赐稽？
