每一位家長都不希望培養(yǎng)高分低能的孩子绽媒，但也不希望培養(yǎng)低分高能的孩子蚕冬，而是高分高能、綜合能力強的孩子是辕。
所以分數(shù)重要嗎囤热？一目了然！
分數(shù)的重要性從來都不與品質(zhì)获三、綜合能力的重要性相對立旁蔼，反而兩者應該相互促進。
只有學霸的父母才說分數(shù)不重要
在一次家長會的發(fā)言中疙教，一位學霸媽媽就說棺聊，自己并不關(guān)注孩子的學習成績，一直以來就認為孩子的分數(shù)并不是那么的重要……
是啊贞谓，只有學霸的媽媽才說分數(shù)不重要限佩。
有些學生可能天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣裸弦。對于這類“學霸型”孩子祟同，不必和他強調(diào)分數(shù)，因為他已經(jīng)足夠自覺烁兰，分數(shù)也很漂亮。
還有一部分學習成績差的孩子的家長也說分數(shù)不重要徊都，其實是在為自己和孩子找個臺階下沪斟，或者是已經(jīng)不抱希望，不打算走學習這條路了。
那么主之，分數(shù)決定了什么择吊？
幼升小，重點小學7.5％的入學率槽奕；
小升初几睛，重點初中4 % 的入學率；
高考粤攒，2015年一線城市211大學13.9 % 的錄取率所森，西部城市4.3 % 的入學率；
從7歲到12歲到18歲夯接，每一個階段焕济，無不涉及到分數(shù)在孩子成長中的重要性。
也許你會說盔几，一定要讀大學嗎晴弃？喬布斯在大學里只讀了一學期就退學了，但他卻是“蘋果”電腦的創(chuàng)始人逊拍。我們且不去深究他從里德學院輟學后的十八個月里一直在旁聽上鞠、學習。單就概率上來說芯丧，這種小概率事件芍阎，你確定會發(fā)生在自家孩子身上嗎？
所以考高分注整、讀大學能曾，仍然是大多數(shù)、普通孩子要走的一條路肿轨。
試想寿冕，如果孩子在該學習的時候，連書都讀不好椒袍，卻指望他走上社會后驼唱，能夠突然大放異彩，工作能力超群驹暑，這個概率大約比中福利彩票還小些玫恳。
我們需要一場公平的競賽
要讀好的小學、好的初中优俘、好的高中京办、好的大學，無一不和分數(shù)相關(guān)帆焕。分數(shù)如此重要惭婿，然而很多人說：素質(zhì)教育比分數(shù)更重要、綜合能力比分數(shù)更重要、人際交往比分數(shù)更重要......
我們成年人都知道财饥，只要有選拔换吧，就一定有比較；只要有比較钥星，就一定有衡量標準沾瓦。我們不否認綜合素質(zhì)的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的評估標準谦炒，否則贯莺，所謂的考核就很容易淪為錢權(quán)交易的工具。我們寧愿分數(shù)成為重要且唯一的衡量標準编饺，這樣至少能孩子有一個可以努力的方向乖篷，有一個可以公平競爭的平臺。
所以透且，道理誰都懂撕蔼，但在教育資源與學生數(shù)量不能完全匹配時，當教育質(zhì)量仍然要分高下時秽誊，當社會無法為孩子的個性化發(fā)展提供空間時鲸沮，請不要再說分數(shù)不重要。
當然锅论，分數(shù)重要讼溺，但也要正確對待
說到這里，不免又提到另一個話題最易，那就是心理專家再三告訴我們的：孩子回家不要問作業(yè)怒坯、考試完后不要問分數(shù)，以免孩子有過大的壓力藻懒。
家長確實可以不問剔猿，但社會在要、學校在要嬉荆，家長還要假裝不要归敬，孩子能相信嗎？家長真的能做到嗎鄙早？
作為家長汪茧，在孩子還不知道自己需要努力的時候，也就是我們說的“還沒醒”的時候限番，我們還是要為孩子未來上什么學校舱污、走入社會能夠成為一個什么樣的人負責的。
無論我們有錢沒錢弥虐、有權(quán)沒權(quán)扩灯，我們都希望孩子能夠成為自食其力别威、而且未來生活不那么辛苦的人。
分數(shù)驴剔，是孩子在學生時代，唯一可以證明自己粥庄、并為自己爭取到更好機會的標尺丧失。
重點階段
對于人的一生來講
少時的分數(shù)確實不那么重要；但于他們的學生階段來說惜互，分數(shù)卻又非常重要布讹。
如果你認為重要的話，為什么要騙孩子训堆，告訴他不重要呢描验？
他如此的信任你，如果他真的認為不重要了坑鱼，最后考試考砸了膘流，沒有好的中學、好的大學讀鲁沥，我想那個說分數(shù)不重要的專家呼股，不會給你的孩子一個好的未來。
所以画恰，在孩子的學習時代彭谁、在我們以分數(shù)論英雄的人才選拔時代，分數(shù)真的很重要允扇。
作為一個負責任的家長缠局，我們向孩子要分數(shù)，就像領導向我們要業(yè)績一樣——分數(shù)意味著他們能不能升學讀個好學校考润，業(yè)績意味著我們能不能升職加薪狭园。
所以，我們必須向孩子要分數(shù)额划，只是并不能單純地只看數(shù)字表面－－我們要看的是他現(xiàn)在分數(shù)里的空間妙啃、肯定他為現(xiàn)在的分數(shù)所付出的努力，而不只是一串干巴巴的數(shù)字俊戳。
在我們向孩子要分數(shù)的同時揖赴，我們也要客觀的分析自己孩子的實力，幫他制定合理的目標抑胎，這樣才能確保孩子有努力的方向燥滑、以免那永遠也達不到的目標將孩子的信心擊垮。
