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上一張我們討論了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果,期望幫助讀者建立對(duì)思維導(dǎo)圖的合理期待吠撮。思維導(dǎo)圖能夠幫助人們激發(fā)思維和整理思維,但由于思維導(dǎo)圖并不提供思維模式本身,因而無法判斷提供如何激發(fā)和如何整理這一類問題的答案√砺模現(xiàn)實(shí)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖不是難事驻谆，難的是不知道拿他畫什么。
思維導(dǎo)圖不是萬能的,為了解決更深層次的問題奈嘿，我們需要從思維可視化向思維訓(xùn)練進(jìn)發(fā)貌虾。本章將分析思維訓(xùn)練的本質(zhì)、三大導(dǎo)向和三大階段,并簡要介紹思維訓(xùn)練的課程形態(tài)—思維教學(xué)
積極性思考裙犹、創(chuàng)造性思考和批判性思考是3種核心的高級(jí)思維能力,也是思維訓(xùn)練的三大向?qū)?/p>
思維訓(xùn)練可以分為三個(gè)階段來完成：尽狠，隱性思維線性化、顯性思維工具化和高效思維自動(dòng)化叶圃。
