最近剛參加完彭小六老師的《個人知識管理體系》訓(xùn)練營，參加訓(xùn)練營的學(xué)員很多，足夠有500人的大群泉瞻，口號是21天打造你的個人知識管理體系，前后七節(jié)課苞冯，從最基本的速讀到知識管理再到知識體系架構(gòu)袖牙、寫作與思維原則和個人品牌戰(zhàn)略的課程，環(huán)環(huán)相扣舅锄，一絲不茍鞭达，教學(xué)進(jìn)度緩慢適宜，但是我在這個過程中卻消化不良皇忿。
1.我想弄明白這到底是為什么畴蹭，到底發(fā)生了什么。
從課程程序來看鳍烁，課程層層深入叨襟，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，每次聽課都有好多干貨可以幫自己更好的架構(gòu)自己的知識體系幔荒，可擴(kuò)展的面非常之廣糊闽，雖然只有21天的課程，但是這些內(nèi)容的實(shí)踐需要210天甚至更多時間去延展爹梁。
21天只是一個開始右犹，21天之后的延展才是主要方向，說白了沒有人會在21天內(nèi)成為一個大神姚垃，大神的思考方向和思路才是學(xué)習(xí)的核心念链，21天的內(nèi)容爆棚，而我需要從這些內(nèi)容里分揀屬于我需求的東西积糯，而非全盤接受和拿來就用掂墓。
從課程實(shí)踐來看，彭小六用他豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)絮宁，毫無保留的放送梆暮，然而在第一堂課的實(shí)踐中，我遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)绍昂。
舉個例子啦粹，在速讀過程中有一個王者速讀法的實(shí)踐偿荷，對我而言，我當(dāng)時就覺得這個王者速讀法是個很好的武器唠椭，我最需要解決我的時間管理和拖延問題跳纳，所以讀了幾本關(guān)于這方面的書，如本田直之的《高效時間法》用王者速讀法和拆書幫拆書的方法拆解了核心的幾個點(diǎn)并應(yīng)用到我的現(xiàn)實(shí)生活中贪嫂，在拆解時讓我對一些問題恍然大悟寺庄，這看來似乎是很接地氣的解決了我的很多問題。 然而在這里問題就來了力崇。
《高效時間法》斗塘，核心觀點(diǎn)是要將自己當(dāng)作最珍貴的資產(chǎn)去投資，用拆書的方法你會去實(shí)踐把自己當(dāng)作最珍貴的資產(chǎn)投資亮靴，你下次遇到某個類似的情形會怎么做等等馍盟。在人生的很多面向上，在此刻當(dāng)下你會不會把自己當(dāng)作最珍貴的資產(chǎn)茧吊，你是否打心里最深處就相信自己就是最珍貴的資產(chǎn)贞岭？如果內(nèi)心深處你并不是這么認(rèn)為的，你做的一些行為的轉(zhuǎn)換只是淺層的短暫的改變而已搓侄。我們需要不斷的去疊加一個外在的行動才會從內(nèi)在替代一個信念瞄桨，直到你相信。而不斷的拆解和內(nèi)化的過程中讶踪，過快的速度會讓你不斷的轉(zhuǎn)移目標(biāo)芯侥，而沒有疊代的間隙。
快速看來是一個很牛掰的詞俊柔，快速閱讀筹麸、快速的取得成功、快速的成為簡書簽約作者雏婶，等等等等。
然而這些都基于很明確的目標(biāo)和階段性的探索和摸索的積累才濃縮成這樣一個快速成為某方面專家的結(jié)果白指。但用這個結(jié)果倒推讓每個人都按照這個路走不一定行得通留晚。
首先，你有沒有明確的強(qiáng)烈的目的告嘲。 其次错维，你的積累足夠嗎？
所以就這兩點(diǎn)而言橄唬，快速閱讀赋焕，讓我消化不良。
2.但是仰楚，我很快就解決了的消化不良問題隆判，因?yàn)槲艺业轿蚁涣嫉陌Y結(jié)犬庇。
與快速閱讀產(chǎn)生的不良后果相關(guān)聯(lián)的是我們看待問題的視角。
比如當(dāng)時我并沒有意識到我為什么要解決一個問題侨嘀，我迅速的跟隨彭小六跳進(jìn)一個快速學(xué)習(xí)的圈子里臭挽，想迅速的通過閱讀來寫作和變現(xiàn)。想像他一樣快速的“成功”咬腕，但是我沒有考慮到我是誰欢峰，我在哪里，我的層級在哪里涨共。
那么從一開始我快速跳進(jìn)一個大圈子里去逮著一個問題問問題本身就是個大問題纽帖。比如當(dāng)我認(rèn)定我的時間管理有問題和有拖延問題時，我們會沿著這個方向去找解決問題的方法和技巧举反，而不是回頭源頭去找我們?yōu)槭裁刺岢鲞@個問題懊直。我為什么覺得我的時間管理有問題？我為什么覺得我拖延照筑？
你為什么會提出問題吹截？以及你提出問題的動機(jī)是什么，而非簡單的切入主題就去尋找答案凝危。這會遮蔽住你的視野波俄，只關(guān)注問題，而非問題背后的深層需求蛾默。
3. 當(dāng)我回到源頭去探尋我自己懦铺，通過讀一本書或幾本書就不是目的了，我得知道我是誰支鸡。
我學(xué)習(xí)時間管理和想解決拖延的根源是想在短時間內(nèi)完成更多的夢想冬念，實(shí)現(xiàn)夢想，我覺得我的時間管理有問題牧挣、我很拖延急前，其實(shí)在某種程度上是我對我的夢想、對我個人價(jià)值沒有實(shí)現(xiàn)的一種表層挖掘瀑构。 我們那么努力的去獲取知識并內(nèi)化的目的是什么裆针？在一開始提出這個問題時答案就出現(xiàn)了。 我在填補(bǔ)我的知識空白寺晌，我覺得我在很多知識層面是匱乏和欠缺技巧和路徑的世吨。
最近在看《喬布斯傳》，書中描寫喬布斯在小學(xué)時被父親帶到附近的農(nóng)場呻征，當(dāng)他看見剛生下的小牛就能搖晃著走路的時候覺得很不可斯議耘婚，他那個時候就明白了這個世界上的很多動物從生下來就帶著天生的能力，并不需要刻意去學(xué)習(xí)才能獲得某些才能陆赋。
那么我們是否從一開始就有可能走錯了方向而不自知沐祷，我們大多數(shù)人在某些方面的才能都是與生俱來的嚷闭，我們不需要為了問題去解決問題，而是應(yīng)該站在更大的實(shí)相上看清楚自己到底在尋找什么戈轿，然后才能真正構(gòu)建屬于我們自己的知識體系凌受。
那么你有沒有問過你自己，你為什么要來參加彭小六的寫作課思杯？ 是為了寫作的夢想胜蛉？ 是為了快速賺錢？ 是為了快速成名色乾，像小六一樣誊册？ 在心底深深的問自己想要什么？ 內(nèi)心深處的真實(shí)想法是什么暖璧？ 如果你中了幾個億的彩票你還會做這件事嗎案怯？ 如果你已經(jīng)是一個專欄作家了，你還會熱愛這件事嗎澎办？
沉淀一下嘲碱，再來審視自己參加這個課程的初衷和過程，才發(fā)現(xiàn)我掉進(jìn)了一個抓取知識的狂熱怪圈里局蚀，我并不是在享受探索的過程麦锯，而在這個過程中，保持開放的心態(tài)和對未知的探索琅绅，才是最重要的環(huán)節(jié)扶欣，而在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)千扶，閱讀和寫作是一個無限廣闊的宇宙料祠，個人知識體系也并非只是一個固定的框架，我們在構(gòu)建個人體系的行為并不會推動我們朝向某個能預(yù)料的可預(yù)測結(jié)果的方向澎羞，而是有很多個面向髓绽，無限的可能，就像地球之于宇宙的浩瀚妆绞，而每個個體梧宫，都有自己獨(dú)特的屬性，也都有自己的小生態(tài)圈摆碉，保持對自己的敏感和探索，非常重要脓豪。
4. 知識體系有如自然萬物一樣有著自己既定運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的生態(tài)圈巷帝，良性的知識生態(tài)系統(tǒng)才會保持我們寫作與閱讀正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
我們在很大程度上以為獲取更多知識就是文明的標(biāo)志扫夜，拔高了自己的高度楞泼，而獲取知識的暴力行徑與茹毛飲血的原始人沒有區(qū)別驰徊，這與我們本身心靈的沙漠荒蕪形成一個諷刺性的對比。
知識體系是一個平衡的生態(tài)系統(tǒng)堕阔，它不僅僅是某些方面的知識量的積累棍厂，它更多的是對自然萬物知識的探尋、理解超陆、沉淀牺弹、滲透和升華。
一本書將知識分為主食时呀、美食张漂、果蔬和甜點(diǎn)這樣簡單的分類是可以在某個階段某個層面上幫助很多人去做簡單的區(qū)分，但是它也形成了一個誤區(qū)谨娜，就是像在剛剛從貧窮邁向富院皆埽快車道的國家里，絕大多數(shù)饑餓的人群會將主食作為唯一填飽肚子的糧食趴梢，這會引發(fā)一系列的相繼而來的問題漠畜。解決不了深層次問題，而且還會繼續(xù)惡化坞靶。我們所學(xué)的快速變現(xiàn)的一些手段和方法可以帶來短期利益憔狞，但是它在適時的時候成為更大壓倒我們的巨石。
在知識生態(tài)系統(tǒng)中滩愁，李欣頻老師這樣形容：“知識是帆船躯喇，而智慧則是船底，要維持協(xié)調(diào)的比例硝枉，否則就會翻船廉丽。”
知識體系的架構(gòu)最根本的應(yīng)該是知識生態(tài)圈的建立妻味，生態(tài)圈建立應(yīng)以智慧為船底正压，知識為船帆，智慧類的書籍比例應(yīng)該占絕大部分比例责球，因?yàn)檫@能幫我們解決很多深層問題焦履，而關(guān)于知識層面、技巧層面的問題雏逾，才會很容易迎刃而解嘉裤。
彭小六老師的課程以“工具類”書為基點(diǎn)進(jìn)行拆解以及構(gòu)建他的知識王國，確實(shí)在這個快速閱讀的時代成為很多知識渴求者的燈塔栖博，可以幫助一批人進(jìn)行快速的知識聚攏屑宠、知識構(gòu)建、知識差異化仇让，但是很多人仍解決不了自己的根本問題典奉。彭小六老師的知識體系架構(gòu)是他自己的架構(gòu)躺翻，而非廣泛意義上任何一個人的架構(gòu)。
我在這里并不是在詬病彭小六老師的課程卫玖，這個課程非常棒公你，我在這個課程里也有很多收獲和學(xué)習(xí)，我所說的重點(diǎn)是假瞬，我們是獨(dú)立的個體陕靠，個體的差異化非常大，我們需要從自己本身出發(fā)去探尋自己的知識體系架構(gòu)笨触，并建立一個屬于自己的知識體系架構(gòu)懦傍。
比如，我從2014年開始芦劣，每年我都讀書50-100本粗俱，而且都是讀的國內(nèi)外最新出版的，在寫作領(lǐng)域比較資深的老師推薦的書虚吟，包含的范疇很廣寸认，但是我讀的最多的是關(guān)于靈性、智慧串慰、美學(xué)方面的書偏塞，這些書根本不適用于速度和拆書，并且它們不像很快就能摘到的果子一樣可以給我一個很現(xiàn)實(shí)的回報(bào)邦鲫，更多時候灸叼，它們更像大樹的樹根一樣，只能向地下延伸和擴(kuò)展庆捺，只是在某個不經(jīng)意的瞬間支持了大樹上面的某個分支的養(yǎng)分供給古今。
我閱讀的速度不能用快慢來形容，快的時候三天一本400頁的書滔以，慢的時候一個月一本捉腥。我的節(jié)奏是按照我需要讀的內(nèi)容來決定的，也無法簡單的都?xì)w結(jié)到某個狹窄的領(lǐng)域你画。閱讀和寫作抵碟，我更像是在進(jìn)行探尋，探尋我是誰坏匪，我在哪里拟逮，我能成為什么樣子，而我明白基本的生態(tài)法則适滓，就不會擔(dān)心未來唱歧。
閱讀的時候要敞開自己，去接納更多的可能性，在尋找到一個真正適合自己的知識體系架構(gòu)前颅崩，先打開自己的視野，拓寬自己的生命面向蕊苗。
