? 本周，我讀完了李老師三十二萬字的《愛心與教育》靶端，一種相見恨晚的感覺谎势。
? ? ? 李老師參加工作的那年，剛好是我出生的時(shí)候杨名。倘若我在中學(xué)那會脏榆，就知道樂山一中的李老師，那現(xiàn)在的我會是一個(gè)什么模樣台谍？倘若我在大學(xué)那會稍微用點(diǎn)心须喂，去看一看李老師的書，那我這個(gè)“準(zhǔn)老師”又會是什么模樣？再假設(shè)我在工作之初坞生，就讀到了李老師的書仔役，那如今的我又會是什么模樣？然而是己，世上本無“后悔藥”又兵，更要那么多的假設(shè)和如果。
? ? ? 幸虧卒废，工作第九年的我沛厨，榮幸地成為了李老師的學(xué)生，我成了李老師博士工作站的其中一名學(xué)員摔认。
? ? ? ? 和眾多李老師的學(xué)生一樣逆皮，我無疑是幸運(yùn)的。
? ? ? ? 在李老師的《愛心與教育》中级野，一共分成了 “愛心與童心——我和學(xué)生的感情故事”页屠、“與頑童打交道——后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化”、“鍛造卓越人格——優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)”蓖柔、“回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試”辰企、“沉重的思考——一位女生的自殺引發(fā)的德育剖析”、“生死兩地書——和遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信”况鸣、“讓人們因我的存在而感到幸咐蚊常——引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人”一共七個(gè)板塊來書寫。在讀完序言"我的教育思想歷程"部分镐捧，我寫下了這樣一句話：“原來早在上個(gè)世紀(jì)潜索，李老師在素質(zhì)教育方面已經(jīng)做出了那么多的探索，現(xiàn)如今的我懂酱，生活在這樣的兩個(gè)世紀(jì)的交替之際竹习，但我自己的教育思想?yún)s左右搖擺，模糊不清列牺，不得不說整陌，比起當(dāng)初同齡的李老師，我真的落后太多了瞎领。我覺得自己就是一個(gè)新時(shí)代的野人泌辫。”
? ? 第一部分九默，帶給我更多的是溫暖震放，我被李老師和同學(xué)之間純真友誼感動了。李老師生病驼修，同學(xué)們一起去看望李老師殿遂，在李老師面前說“都怪我們不好诈铛，是我們把您氣病的∧福”班上的周慧生病了癌瘾，那時(shí)候由于交通條件太差，李老師用自行車把周慧帶到醫(yī)院饵溅，自行車上不去的地方，李老師就背著周慧到達(dá)山頂?shù)拈T診住院部妇萄。李老師還不忘安慰生病的同學(xué)蜕企，“騎在人民頭上的，人民把他打垮”冠句。而生病的周慧卻在心里默默念著：“給人民做牛馬的轻掩，人民永遠(yuǎn)記住他∨车祝’讀到這里唇牧，我仿佛看到李老師氣喘吁吁地背著生病的同學(xué)一步一步旺山上走，邊走聚唐，嘴里還邊喘著粗氣念著詩......讀著讀著丐重，我的眼睛濕潤了，心潮澎湃......李老師的妹妹生病的時(shí)候杆查，同學(xué)們”搞地下工作“扮惦，讀到學(xué)生寫的《秘密行動》的時(shí)候，我一邊為同學(xué)們的“秘密行動”的暴露而擔(dān)心亲桦，一邊又為他們行動的成功而心潮澎湃崖蜜。我寫下了這樣的一句話：“讀到這里，我心潮暗涌客峭。李老師當(dāng)時(shí)該該有多么地愛學(xué)生才會有這種感染豫领！”寧瑋的故事，深深地觸動著我舔琅，因?yàn)槲以退粯拥瓤郑彩且粋€(gè)農(nóng)村女孩。讀到李老師為班里面每一個(gè)同學(xué)過生日的時(shí)候搏明，讀到李老師每帶一個(gè)班鼠锈，都會按照學(xué)號進(jìn)行家訪的時(shí)候，我的臉紅到脖子跟星著。這些事购笆，我從沒有做過。當(dāng)我讀到同學(xué)們?yōu)槔罾蠋熯^生日時(shí)虚循，李老師站在講臺上對同學(xué)們說“李老師并不是你們想象得那么高尚同欠。但是今天同學(xué)們又一次深深地教育了我：教師的艱辛勞動換來的報(bào)酬样傍，不僅僅是金錢，更多的是豐厚得無法估量的精神財(cái)富铺遂！......請同學(xué)們衫哥，不！請我的培養(yǎng)們監(jiān)督我襟锐！”我仿佛看到李老師飽含熱淚站在講臺上真誠地做著演講撤逢，而我，似乎就坐在教室里粮坞，感受著眼前這位老師的特別蚊荣、平易近人。
? ? 第二部分莫杈，關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化互例，在這一章里面，我寫的更多的是一種追問筝闹，我也在聯(lián)系我們班那幾個(gè)“萬同”式的同學(xué)媳叨。李老師說，引導(dǎo)后進(jìn)生关顷，關(guān)鍵要“用心靈贏得心靈”糊秆。引導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)常對自己進(jìn)行“靈魂的搏斗”，用高尚的自己戰(zhàn)勝卑下的自己议双。李老師的方法是扩然，犯了錯(cuò)誤不批評，但是只要又進(jìn)步聋伦，就會馬上報(bào)喜夫偶，并給予熱情的鼓勵(lì)。面對后進(jìn)生的一次次“舊病復(fù)發(fā)”觉增，李老師不是斥責(zé)學(xué)生“屢教不改‘兵拢、”光說不做“、“本性難移”逾礁，而是將主動權(quán)交給后進(jìn)生自己说铃，只要他們在某一周內(nèi)犯錯(cuò)誤的次數(shù)減少了，甚至沒有犯錯(cuò)誤嘹履，都要到李老師那里領(lǐng)一張“報(bào)喜單”腻扇，拿回去向爸爸媽媽報(bào)喜。反觀我呢砾嫉，不僅我自己沉不住氣幼苛，性子急，看到學(xué)生犯錯(cuò)就忍不住要去批評他們焕刮，還總是提一些“下不為例”等學(xué)生自己永遠(yuǎn)都不能滿足的要求舶沿。李老師對班上的那些“奇葩”同學(xué)墙杯，似乎永遠(yuǎn)有用不完的招兒：課堂上耍蛇的同學(xué)，李老師就介紹他與生物老師交朋友括荡，還推薦他當(dāng)生物課代表高镐；上課從來不聽的文建國，李老師發(fā)現(xiàn)他特別喜歡搞小制作畸冲，李老師就囑咐物理老師帶著他參加各種小制作比賽嫉髓；就連一上課便睡覺，也看不出對什么有興趣的郭華威邑闲，李老師也有他的辦法——抄寫《烈火金剛》岩喷。讀到這里，我發(fā)現(xiàn)李老師都是先找到每一個(gè)后進(jìn)生他們身上的特長监憎，或者是他們在某一方面的興趣點(diǎn)，然后在這個(gè)點(diǎn)上去突破婶溯，努力去扶正他們身上優(yōu)點(diǎn)的幼苗鲸阔，使幼苗茁壯成長，從而排擠掉他們身上的那些“缺點(diǎn)的雜草”迄委。那我自己班上的那幾個(gè)同學(xué)呢褐筛？我去真正發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎？同時(shí)叙身，李老師不僅分析了后進(jìn)生形成的三方面的原因渔扎，還分享了他的教育后進(jìn)生的方法。里面的每一條信轿，都是干貨滿滿晃痴。其中，我對寫“家校聯(lián)系本”财忽、“填報(bào)喜單’倘核、”每日九問”、“寫《靈魂的搏斗》”即彪、“對手競賽”紧唱、“推薦好書”幾個(gè)非常感興趣，我也正在謀劃隶校，怎樣在班會課上漏益，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁倪M(jìn)一下，推進(jìn)到我的班級去用深胳。同時(shí)绰疤，李老師還為萬同“開小灶"，讓他重拾信心舞终。這些峦睡，難道不正是因材施教翎苫、以學(xué)定教嗎？
? ? 第三部分榨了，關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)李老師的鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生”自己和自己較勁“戰(zhàn)勝自我煎谍，這個(gè)方法我覺得特別受用。因?yàn)槲疑钌罡杏X到龙屉，在我的班級里呐粘，這是那些同學(xué)最需要的。（同時(shí)转捕，在看這本書的時(shí)候作岖，我也才真正意識到，長期以來五芝，在我的心里痘儡，在我的眼里，我常呈嗖剑看到的都是那幾個(gè)喜歡發(fā)言的沉删、寫東西細(xì)膩而深刻的、或者平時(shí)和老師走得近的成績優(yōu)異的同學(xué)醉途，而我的眼里矾瑰，常常忽略了那種中等偏下的潛能生，也更不在意那些后進(jìn)生（好像家長都不管隘擎，我也沒必要管的心里一直在作祟殴穴。）而這，無疑是我這些年來最大的失敗——將學(xué)生都看作一個(gè)整體或者幾個(gè)整體货葬，而沒有把他們看成一個(gè)個(gè)獨(dú)立而又鮮明的個(gè)體采幌。）
? ? 第四部分的青春期教育，我似乎沒有太多的筆記震桶，只是有很多的勾畫植榕，我想，這主要是因?yàn)槲医痰氖切W(xué)的原因尼夺，因?yàn)樵谛W(xué)里尊残，這種”早戀“還算比較稀少。第五部分淤堵，關(guān)于寧小燕的悲劇寝衫，我看得心痛，沒有想到就在那個(gè)時(shí)候拐邪，就在我們的身邊慰毅，竟然發(fā)生了這樣的悲劇。我也是從李老師的這本書里扎阶，才第一次知道這件事汹胃∩舭牛看到李老師的反思，看到李老師對于學(xué)校德育工作的剖析着饥，我深感慚愧犀农。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我們都依然在將德育量化宰掉，依然把德育認(rèn)為是智育的”婢女“呵哨。第六部分，讀到李老師的生死兩地書的時(shí)候轨奄，我再也忍不住孟害，淚水濕了眼眶。倘若不是坐在教室挪拟，我想我一定會更加”放肆“挨务。慶幸地是，我坐在教室的最后一排玉组，偷偷抹淚的樣子應(yīng)該沒有被學(xué)生看到吧谎柄。最后一部分“讓人們因我的存在而幸福”球切，我看得臉紅。說實(shí)話绒障，我覺得自己是一個(gè)極度自私的人吨凑。我從來沒有想過把這句話當(dāng)做我的座右銘，而我也是去了草小西后户辱，才把"做最好的自己”當(dāng)成了一句時(shí)刻提醒我的話鸵钝。而我心里的那個(gè)“最好的自己”想的更多的是看得見的榮譽(yù)，摸得著的物質(zhì)庐镐，在精神上恩商，我是一個(gè)極度的貧困者。而《生命的列車》必逆，似乎給了我一些洗禮：
? 人生一世怠堪，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車名眉、下車; 時(shí)常有事故發(fā)生; 有時(shí)是意外驚喜粟矿，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷……
? 降生人世，我們就坐上了生命列車损拢。我們以為我們最先見到的那兩個(gè)人——我們的父母陌粹，會在人生旅途中一直陪伴著我們。
? 很遺憾福压，事實(shí)并非如此掏秩。他們會在某個(gè)車站下車或舞，留下我們，孤獨(dú)無助蒙幻。他們的愛映凳、他們的情、他們不可替代的陪伴杆煞，再也無從尋找魏宽。
? 盡管如此，還會有其他人上車决乎。他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義队询。他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。我們還將會體驗(yàn)千古不朽的愛情故事构诚。
? 坐同一班車的人當(dāng)中蚌斩，有的輕松旅行。有的卻帶著深深的悲哀……還有的,在列車上四處奔忙范嘱，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人……很多人下車后送膳，其他旅客對他們的回憶歷久彌新… …但是，也有一些人丑蛤，當(dāng)他們離開座位時(shí)叠聋，卻沒有人察覺。
有時(shí)候受裹，對你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂碌补。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程棉饶。當(dāng)然厦章，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂照藻，去別的車廂找他…… 可惜袜啃，你再也無法坐在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)位置已經(jīng)讓別人給占了……
沒關(guān)系幸缕。旅途充滿挑戰(zhàn)群发、夢想、希望发乔、離別…… 就是不能回頭也物。因此，盡量使旅途愉快吧列疗！
善待旅途上遇見的所有旅客滑蚯，找出人們身上的閃光點(diǎn)。永遠(yuǎn)記住，在某一段旅程中告材，有人會猶豫彷徨坤次，因?yàn)槲覀冏约阂矔q豫彷徨。我們要理解他人斥赋，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?/p>
生命之謎就是：我們在什么地方下車缰猴？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車疤剑？我們無從知曉……
我時(shí)常這樣想：到我該下車的時(shí)候滑绒，我會留戀嗎？我想我還是會的隘膘。和我的朋友分離疑故，我會痛苦。讓我的孩子孤獨(dú)地前行弯菊，我會悲傷纵势。
我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個(gè)終點(diǎn)站，我們還會相聚……
我的孩子們上車時(shí)沒有什么行李管钳，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶钦铁，我會感到幸福。我下車后才漆，和我同行的旅客都還能記得我牛曹，想念我，我將感到快慰醇滥。
獻(xiàn)給你, 我生命列車上的同行者黎比，祝你旅途愉快!
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? 后記：兩年前，拜讀過李老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》腺办，當(dāng)時(shí)似乎沒有這么多的感慨焰手，兩年后糟描，再讀到李老師的《愛心與教育》怀喉，一種相見恨晚的感覺在心里揮之不去。后悔船响，前幾年因?yàn)樽约旱臏\薄躬拢，沒能去找，也讓自己沒能早點(diǎn)讀到這樣優(yōu)秀的作品见间。慶幸聊闯，我在今年成為了李老師的學(xué)生，最重要的米诉，是讓我遇見這么好的作品菱蔬。對于一個(gè)精神上的極度貧困者來說，這無疑，就是那一根救命稻草拴泌。
? ? 也許魏身，如今這一切才都是最好的安排！
