一、導(dǎo)入：
看漫畫置媳，思考：漫畫和普通圖畫的區(qū)別拇囊。
（路捧？前面學(xué)生展示充分杰扫，老師總結(jié)到位章姓，此處把二者的區(qū)別展示出來凡伊，聽課老師也能聽得明白系忙。）
學(xué)生發(fā)言
老師總結(jié)
此兩張幻燈片便是二者的區(qū)別！
二见剩、進入習(xí)作
1.默讀習(xí)作要求苍苞，明確習(xí)作主題和要求：
學(xué)生回答
老師明確
2.拿出準(zhǔn)備好的最喜歡的漫畫羹呵，與小組成員互相分享冈欢。
學(xué)習(xí)提示安排得好！
學(xué)生帶漫畫分享
學(xué)生一：說圖畫可笑之處
師：啟示柠贤？
評價
3.看書上的圖畫邻吭，說
（其實就是用剛才看自己最喜歡的畫的方法宴霸，來逐漸過渡到課本，不疾不徐驮瞧，感覺很自然）
先交流圖畫一
學(xué)生說圖一的基本內(nèi)容
老師出示重要的相關(guān)信息
交流漫畫二
學(xué)生關(guān)注到細節(jié)：穿著
師：提示可以抓住哪些細節(jié)描寫呢剧董？
ppt展示
那我們就從《假文盲》中找出一出細節(jié)描寫
學(xué)生二比學(xué)生一多了自己的感受和評價
及時展示總結(jié)
出示學(xué)生寫的片段，
學(xué)生三毅臊、四讀管嬉，發(fā)現(xiàn)
比較語言的不同：幽默
聯(lián)想到課內(nèi)的蚯撩？
（由課外到課內(nèi)，由習(xí)作到課文忆家，感覺這節(jié)課一直在關(guān)聯(lián)著芽卿，關(guān)聯(lián)著課內(nèi)外卸例，關(guān)聯(lián)著單元整體筷转，真了不起５┳啊）
提示：還可以根據(jù)需要店乐，分段表述眨八。
（前面觀察圖畫的細節(jié)是書寫重點廉侧，重點講段誊！分段栈拖，一帶而過即可涩哟，不需過多解釋。輕重有別潜腻，處理得好Ｈ诨痢）
聯(lián)系生活說啟示
（這也是重點要指導(dǎo)的部分！我若是學(xué)生专普，根據(jù)老師的提示檀夹，很明白什么是啟示炸渡，也明白如何表達出來蚌堵，老師的此處設(shè)計深入淺出６匠唷）
《植樹與乘涼》的啟示
生活中有沒有這樣不勞而獲的人呢？
總結(jié)
《假文盲》討論
這些就是啟示
3.總結(jié)：給出習(xí)作提綱
三、初試身手
1.明確要求
寫作提示
2.學(xué)生書寫
3.展示學(xué)生寫作提綱
4.交換提綱，修改啟示
感受：
1.思路清晰，板塊分明魄健；
2.每個板塊的過渡銜接自然沽瘦，不會讓人有突兀之感，整個課給人的感覺十分流暢农尖；
3.學(xué)習(xí)提示十分有用析恋，指向明確，讓學(xué)生知道該怎樣去操作盛卡；
4.單元意識明顯助隧，“勾連”無處不在！勾連學(xué)習(xí)與生活滑沧，勾連課內(nèi)與課外并村，勾連單元內(nèi)部的課文與習(xí)作，渾然一體滓技！
5.重要的總結(jié)語言及時呈現(xiàn)哩牍，對學(xué)生和聽課老師都是“敲黑板”！很好令漂！
