當(dāng)今教育問題在哪里烁竭？
讀《理性辦學(xué) 內(nèi)涵發(fā)展》有感
將所有的喧囂與雜念放下菲茬，我們回到思維的原點(diǎn)，探尋教育的本真派撕。無論是為政治婉弹，抑或是為經(jīng)濟(jì)，教育的本源應(yīng)是科學(xué)地發(fā)展今天的人终吼，而人與人之間是存在個(gè)體差異的镀赌，因此，今天的教育必須關(guān)注人的個(gè)體發(fā)展际跪、差異發(fā)展商佛、本質(zhì)發(fā)展，必須具有時(shí)代性姆打、前瞻性良姆，形成終身受益的基本素養(yǎng)，具備未來社會(huì)的服務(wù)能力幔戏。
感悟：今天的教育怎么啦玛追？上層提出的理念非常清晰：以人為本，素質(zhì)教育闲延，培養(yǎng)德痊剖、智、體垒玲、美陆馁、勞全面發(fā)展的學(xué)生。為什么最后走到只憑一份成績(jī)單就決定孩子的命運(yùn)呢合愈？有人說叮贩，高考击狮、中考的存在，就會(huì)有內(nèi)卷益老、有焦慮帘不，所以要廢除高考和中考。真的是這樣的嗎杨箭？
如果真的廢除了高考和中考寞焙，請(qǐng)問：憑什么讓孩子進(jìn)入他自己理想的學(xué)校的呢？
那么互婿，問題究竟出在哪里呢捣郊？
固然中、高考的體制存在一些問題慈参，國家教育司的專家也看到了呛牲，也在改革，比如：學(xué)區(qū)房政策驮配、雙減政策娘扩、校外機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)政策、校內(nèi)托管政策壮锻、不能分實(shí)驗(yàn)班政策琐旁、課程改革政策、成績(jī)不公布猜绣、不排名政策灰殴、作業(yè)減負(fù)、分層作業(yè)政策等等掰邢。畢竟改革在嘗試牺陶，不一定得到百分百的滿意，最起碼國家在做了辣之。
那關(guān)鍵的問題在哪里呢掰伸？家長(zhǎng)的攀比心理。尤其中考執(zhí)行了分流政策之后怀估，意味著有一半的孩子無緣普高狮鸭，這是很多家長(zhǎng)無法接受的，尤其是高學(xué)歷的家長(zhǎng)奏夫。雖然課外補(bǔ)習(xí)被禁止怕篷，但是要想取得好成績(jī)考上好的學(xué)校历筝，家長(zhǎng)們不惜冒險(xiǎn)酗昼，找好老師給孩子補(bǔ)習(xí)，不管孩子愿意不愿意梳猪，因?yàn)檫@已經(jīng)成為社會(huì)潛意識(shí)了麻削，考政策就能限制的嗎蒸痹？況且上有政策下有對(duì)策，依然會(huì)有人闖過“鐵絲網(wǎng)”呛哟，后面不會(huì)有一批跟隨者嗎叠荠？
所以，存在就有一定的合理性扫责，本來教育就是一個(gè)復(fù)雜的問題榛鼎，我們不能用簡(jiǎn)單的線性思維能夠理解的，就交由時(shí)間來解決吧鳖孤！
