從一個大三工業(yè)設計的學生身份的用戶出發(fā)，分析簡書的產(chǎn)品使用體驗
最初是交互設計課程的老師把簡書推薦給我們。上課的課件每周都會更新在課程專題里面荆几，同時與課程有關的參考材料也會被收錄進專題苹支，同學們的作業(yè)也會每周在專題里面更新，我認為這是一種很好的教學和相互激勵學習的方式俱济。
作為一個大三的學生嘶是，主要的需求是：個人的能力的提升、對專業(yè)領域不斷深入的了解蛛碌、學以致用結(jié)果有檢驗有反饋聂喇。簡書的功能模式真的很貼心的可以讓這些訴求得以實現(xiàn)。
從個人能力提升角度：
簡書鼓勵普通貢獻者創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的干貨內(nèi)容蔚携，并且通過簡書鉆量化貢獻希太；通過簡書活動促進養(yǎng)成良好的每日記錄、總結(jié)習慣酝蜒。同時誊辉，我發(fā)現(xiàn)很多簡書普通貢獻者的文集里面都會有有“隨筆”和“讀書筆記”這共性的兩類。隨筆大多是對一些現(xiàn)象的思考或者自己參加什么活動看到什么現(xiàn)象的感悟亡脑；讀書筆記里面的內(nèi)容很多是利用思維導圖的方式呈現(xiàn)的堕澄。這里個人認為如果有更加方便的的編輯工具或者提供一些結(jié)構(gòu)化思考問題的模板就更好了邀跃。
1.內(nèi)容產(chǎn)出思維邏輯模板
隨筆類似日記卻不等同于日記，日記很多時候確實是意識流蛙紫，想到哪里寫到哪里拍屑，并且日記是私密的。寫在簡書上的東西更多的是理性思考分析后的產(chǎn)出坑傅，是自己成長的見證丽涩，也是他人進步的借鑒。因此裁蚁，我認為這里最重要的是一個分析問題表述問題的邏輯和角度的引導矢渊。想法轉(zhuǎn)化為表述，表述能夠被理解這之間存在很多問題枉证，分析能力和表達能力其實也是十分重要的干貨可遷移能力了矮男，對于普通貢獻者的激勵，如果從培養(yǎng)能力的角度出發(fā)室谚，提供一些輕量化的教程毡鉴，用戶會更容易上手，并且堅持秒赤，持續(xù)得到正向反饋而激勵創(chuàng)作欲望猪瞬。要實現(xiàn)這個功能可能是通過關鍵詞識別推薦其他貢獻者的產(chǎn)出引導永固自主學習，或者是新手教程入篮，或者是官方教程推文等等陈瘦。
2.類似xmind思維導圖和流程圖制作功能
讀書筆記、在線課程學習記錄潮售、作品整理等包含很多結(jié)構(gòu)圖和思維導圖的可視化梳理產(chǎn)出痊项，如果可以支持直接加入此類編輯工具，就可以免去在其他軟件上做好圖導出成圖片再加入的麻煩酥诽，因為如果是讀書或者系統(tǒng)化學習的話鞍泉，每次整體框架都會有更新。
對專業(yè)領域不斷深入的了解：
簡書的“蛛網(wǎng)式”機制為自主找到圈子提供了很多方便肮帐，大贊咖驮！文章-作者-作者的文集、喜歡训枢、關注（1圈）-2圈-3圈托修，橫向上可以找到路徑不斷深入探索某一個領域，縱向上可以看到一個人的成長以及在成長的階段關注過的東西和新的體會肮砾。再通過這樣的方式來了解專業(yè)領域诀黍，學習干貨甚至是自我驅(qū)動的各種方式，見證了從普通變成優(yōu)秀的過程仗处。這充分說明了簡書產(chǎn)品對大學生成長和職業(yè)發(fā)展方面的助益眯勾。對于大學生枣宫，沒有工作和項目經(jīng)驗，想要在面試的是時候脫穎而出吃环，對于一個行業(yè)的跟蹤也颤，對于一個產(chǎn)品的了解以及自己的產(chǎn)出發(fā)表在簡書平臺上得到一定的閱讀量和點贊數(shù)是很有加分優(yōu)勢的。歷史痕跡具有真實性郁轻，內(nèi)容本身可以表明作者對行業(yè)的關注了解的深度翅娶，隨筆也可以直接看出一個人的自我驅(qū)動和學習能力。想的遠一點好唯，這是一種新的個人品牌建立方式竭沫，也是一種高效的招聘方式。
但是骑篙，有這樣特征的一些用戶活躍期可能只有兩年（猜測也是從大二大三開始到本科畢業(yè)找到工作就戛然而止了）蜕提，在兩年期間產(chǎn)出了大量的讀書筆記、隨筆和分析報告還有BAT公司的面試經(jīng)歷靶端，于是就停止了谎势。也許是由于工作和商業(yè)的原因，他們都轉(zhuǎn)移到公司內(nèi)部平臺發(fā)表內(nèi)容產(chǎn)出了杨名。個人認為這類用戶對簡書一定是有價值的脏榆，可能他們會通過簡書平臺來招募員工也說不定。那么站在平臺的角度上台谍，這樣有價值的休眠用戶如何為平臺創(chuàng)造價值呢须喂？他們分享的工作經(jīng)驗、招人標準一定是大學生群體最感興趣的內(nèi)容典唇，如果簡書想要做知識收費的話镊折，這類剛需是付費意愿最強的。同時介衔，體系化的課程也是自主搜索碎片化的知識所不足的，如果今后簡書想搞類似網(wǎng)易云課堂這樣的職業(yè)在線教育的話骂因，這類用戶會發(fā)揮很大的價值炎咖。
