Dissociable effects of the implicit and explicit memory systems on learning control of reaching
采用Reaching范式召烂，不過不是偏轉(zhuǎn)角度，而是加力
1幅虑、實驗一： 比較了三種情況下的表現(xiàn)：視覺信息與干擾有關(guān)（視覺信息組）们妥；本體感覺信息與干擾有關(guān)（本體感覺組）灯节； 本體感覺和視覺信息與干擾有關(guān)（匹配組）。
匹配組：手在中間/左/右，光標與之對應(yīng)
本體感受組：手在中間/左/右症副，光標一直在中間
視覺信息組：手在中間凌受，光標在中間/左/右
結(jié)果：本體感覺組優(yōu)于視覺信息組阵子，匹配組略優(yōu)于本體感覺組，說明本體感覺和視覺信息都會影響結(jié)果胜蛉，但本體感覺占主導(dǎo)作用挠进；匹配組大多數(shù)意識到有外力，本體感覺組沒有意識到誊册，說明是否意識可能受視覺線索影響领突，同時，有意識的被試會受到外顯記憶系統(tǒng)和內(nèi)隱記憶系統(tǒng)的綜合影響案怯，不過這點只在匹配組中觀察到君旦。
2、實驗二三：探究視覺信息和干擾相關(guān)時，意識是否會促進表現(xiàn)
實驗二：翻轉(zhuǎn)組：手在右/左/中間邊于宙，光標在左/右/中間邊浮驳，這一組中，視覺和本體感覺都與干擾有關(guān)
實驗三：視覺信息組：手在中間捞魁，光標在中間/左/右（視覺信息）至会，與實驗一不同的是光標和手的距離變大一倍
結(jié)果：有意識的被試表現(xiàn)優(yōu)于無意識；結(jié)合實驗一谱俭，三種情況下，意識均能穩(wěn)定地改善表現(xiàn)昆著，無交互作用
3县貌、結(jié)論：reaching范式中，依靠內(nèi)隱/外顯學(xué)習(xí)系統(tǒng)凑懂，內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng)占主導(dǎo)地位（主要受本體感覺影響）煤痕，也會受外顯學(xué)習(xí)系統(tǒng)的影響（主要受視覺信息影響）
4、為解釋三個實驗的結(jié)果接谨，建立了模型摆碉，有兩個假設(shè)：1、內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)取決于大腦估計軀體位置的能力脓豪，這種估計能力由視覺信息巷帝、軀體感覺和自信程度決定。2扫夜、實驗結(jié)果受內(nèi)隱/外顯記憶系統(tǒng)共同影響楞泼。
在一個試次i中，計算感知到的肢體位置：
左邊：感知到的肢體位置：q(i)
右邊：視覺線索到中線的距離：v(i)
? ? ? ? ? 本體感知線索到中線的距離：p(i)
? ? ? ? ? 視覺線索的自信度：cv
? ? ? ? ? 本體感知線索的自信度：cp
任務(wù)表現(xiàn)s（學(xué)習(xí)指數(shù)）與左右感知距離成正比：
