不知從什么時(shí)候開始掀起了“讀書無(wú)用論”這一社會(huì)觀點(diǎn)组橄。
為什么說(shuō)讀書無(wú)用呢率拒？因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的這部分學(xué)生來(lái)講贸弥，學(xué)習(xí)就是沒有用處瓢省，“我”在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到由學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感弄息，而長(zhǎng)期處于以成績(jī)論高低的狀態(tài)下，“我”的成績(jī)不好净捅，學(xué)習(xí)所帶給“我”的一直都是習(xí)得性的無(wú)助感疑枯，越學(xué)越無(wú)力，越來(lái)越?jīng)]自信蛔六，最后厭倦以致厭學(xué)荆永。而我又沒有什么確切的論據(jù)來(lái)反駁讀書它到底有什么用废亭，況且寒窗苦讀數(shù)十載，一眼望不到邊的學(xué)習(xí)究竟能給我?guī)?lái)什么好處具钥？對(duì)于我未來(lái)有什么的幫助豆村？那么這樣未知的讀書生涯，對(duì)于我這種成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)骂删，我不知道有何用處掌动。
那么當(dāng)社會(huì)上突然出現(xiàn)一種“讀書無(wú)用論”這一觀點(diǎn)時(shí)，首推者似乎就是我這種迷茫的“后進(jìn)生”宁玫。于是我開始?xì)g呼:就是粗恢，讀書沒有用，根本就沒有用欧瘪，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)這么發(fā)達(dá)眷射，做什么不是賺錢呢？
那么讀書是否真的無(wú)用呢佛掖？還是說(shuō)這只是片面的自我良好逃避感?
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展妖碉，體力勞動(dòng)者逐漸被腦力勞動(dòng)者所取代，像近些年出現(xiàn)的AI（人工智能）芥被，逐漸代替人工產(chǎn)業(yè)欧宜，一些大型企業(yè)的流產(chǎn)線上的工作也由智能機(jī)器人所取而代之。人們不再需要用體力去勞作拴魄，這大大提高了生產(chǎn)力和縮減了人力的使用冗茸，以此帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)量的提高。
人的生產(chǎn)方式得到改變羹铅，與此同時(shí)人們的生活方式也得到改變蚀狰。放眼過(guò)去，人們的日常生活僅限于身邊人和事物职员，單調(diào)而乏味。而當(dāng)代的生活方式多樣且新奇跛溉。數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代焊切，我們的溝通方式不僅限于電話書信以及身邊人，吃飯購(gòu)物拿起手機(jī)點(diǎn)一點(diǎn)芳室，掃一掃专肪，出門旅行也可一天便橫跨陸海空堪侯『坑龋可謂是便捷且高效 ！
在我們的課堂上伍宦，網(wǎng)絡(luò)可是個(gè)不可或缺的媒介芽死，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)乏梁，作為學(xué)生的我們，視野不再僅限于本校的老師关贵，我們可以放逐整個(gè)國(guó)家的乃至世界各個(gè)大學(xué)遇骑，來(lái)找尋我們所需要的教育資源。課堂不再單調(diào)揖曾，資源不再匱乏落萎，老師們教學(xué)方式不再是刻板的集體教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)炭剪，更多的則是翻轉(zhuǎn)課堂的形式练链，學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
老師們的教學(xué)地點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間都發(fā)生了改變奴拦，不拘泥于教室教學(xué)媒鼓，不限于教室學(xué)習(xí)，我們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教粱坤，進(jìn)行學(xué)隶糕，而且人數(shù)無(wú)限制。我們可以選擇不同人來(lái)教學(xué)站玄，選擇不同老師來(lái)學(xué)習(xí)枚驻，真正意義上拓寬了教育范圍和學(xué)無(wú)常師。同時(shí)很多人也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作就業(yè)株旷，使得網(wǎng)絡(luò)不再陌生虛擬再登，變成了我們真正可以賴以生存的大環(huán)境。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代晾剖，提升了整個(gè)社會(huì)的節(jié)奏锉矢，無(wú)論是從我們的工作還是生活方式，甚至是教育方式齿尽。而這一切追根溯源是因?yàn)榻逃?/p>
通過(guò)教育沽损，我們學(xué)到了知識(shí)，通過(guò)知識(shí)改變了命運(yùn)循头。如果沒有教育绵估，我們會(huì)學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)嗎？我們的生產(chǎn)力還會(huì)提升嗎卡骂？我們會(huì)改變嗎国裳？ 甚至沒有教育，我們根本就沒有任何機(jī)會(huì)接觸全跨，認(rèn)識(shí)到新技術(shù)缝左，更無(wú)能去學(xué)習(xí)一說(shuō)。而恰恰是因?yàn)榻逃覀儾帕私獾阶钚碌馁Y訊渺杉，我們能夠去接觸到蛇数，才會(huì)有改變的可能。改變則是留給有準(zhǔn)備的人少办，而教育就是為改變而做準(zhǔn)備苞慢。
越來(lái)越多人通過(guò)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)英妓，腳踏實(shí)地的專研技能學(xué)術(shù)挽放，通過(guò)接受教育為自己添磚加瓦成為社會(huì)的棟梁之才，更有者通過(guò)教育來(lái)回饋于教育蔓纠，為國(guó)家培育人才辑畦。
讀書無(wú)用?教育無(wú)用?恐怕是“我”自己的無(wú)用論。
科技強(qiáng)國(guó)腿倚，教育興國(guó)纯出；百年大計(jì)，教育為本敷燎。
