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小學(xué)英語教學(xué)中，字母學(xué)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)抛蚤，而且是最重要的部分台谢。單純的教與學(xué)是枯燥的，但是在學(xué)習(xí)中點(diǎn)綴一些小玩意就顯得很有意思了岁经。在開始教字母前朋沮，我讓孩子門一起閱讀Schoolastic系列的《Chicka Chicka Boom Boom》一書，我?guī)Ш⒆觽冊诨脽魴C(jī)的協(xié)助下缀壤，一步一步的把書翻了一遍樊拓，之后再觀看相應(yīng)的影碟纠亚，接著讓孩子在有基本認(rèn)識的上，跟我進(jìn)行朗讀筋夏。最后蒂胞，便是孩子們最高興的時(shí)候了，那就是扮演角色条篷。我讓孩子們根據(jù)故事的情節(jié)骗随，扮演故事中的字母，讓大家在課余時(shí)間進(jìn)行演練赴叹。從“ A told B, and B told C, ‘I’ll meet you at the top of the coconut tree.’”開始鸿染，我們的故事要發(fā)生了，故事發(fā)展到了“Still more – W! And X Y Z! The whole alphabet up the –Oh, no!”26個(gè)字母都出現(xiàn)了稚瘾。故事沒有就這樣結(jié)束牡昆，孩子們看到更精彩的一目——“Chicka Chicka Boom Boom”姚炕，噢摊欠，椰子樹倒了，故事繼續(xù)很趣味地發(fā)生著柱宦。通過對這本繪本的閱讀和演練些椒，孩子們很快就把26個(gè)字母的成員以及順序弄明白了。這明顯比我枯燥地說和讀效果要好掸刊！而且從這本書中免糕，孩子們明白的不僅僅是知識點(diǎn)，更重要的是26個(gè)字母在故事中友愛精神忧侧。法律規(guī)定14歲以下不負(fù)刑責(zé)該不該修改石窑？

更深刻一層去學(xué)習(xí)字母，我們可以考慮到字母所代表的單詞蚓炬。比如在《Eating the Alphabet》一書中松逊，我們可以從A到Z的中間學(xué)習(xí)到相應(yīng)的水果以及蔬菜的名稱，孩子可以進(jìn)一不了解字母在以后英語學(xué)習(xí)的作用肯夏。類似的書還有《The Icky Bug (Alphabet Book)》经宏。

　　在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我會從簡單的《Penguins 123》和《Cat Count》開始我們的數(shù)字認(rèn)識驯击∷咐迹《Penguins 123》讓我們簡單明白1到12的大概狀況，接著《Cat Count》則從1數(shù)到10徊都，然后突然到了55沪斟，所以結(jié)合這兩本書的特點(diǎn)，孩子一起閱讀很快就可以明白英文數(shù)字單詞的拼讀規(guī)律了暇矫。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的數(shù)字單詞主之，我們可以一起閱讀《Five Little Sharks Swimming in th Sea》,《Five Little Bats Flying in the Night》,《One Hundred Ways to Get to 100》,《Cheerios Count to 100》,《The Icky Bug(Counting Book)》轨域。孩子們在這么有趣的故事書的陪伴先學(xué)習(xí)英語，肯定會有更多的體會杀餐。

　　學(xué)習(xí)顏色的時(shí)候干发，我們一起來看看《A Color of His Own》吧。

Parrots are green.? Goldfish are red . Elephants aregray.? Pigs are pink.

　　從開頭的幾個(gè)句子里史翘，我們學(xué)習(xí)到了四種顏色：green枉长，red，gray琼讽，pink必峰。接著，進(jìn)入故事重點(diǎn)的時(shí)候钻蹬，各種顏色都爭先恐后地來到我們的面前：yellow, purple, black等等吼蚁。孩子們在繪本中學(xué)習(xí)到了顏色的單詞的同時(shí)，也學(xué)到了做人的道理问欠。

　　在學(xué)習(xí)動物的課堂中肝匆，我充分利用了《Does a Kangaroo Have a Mother, too?》一書。在：“Does a Kangaroo Have a Mother, too?”的疑問中顺献，我和孩子們一起開始了我們的動物園之旅旗国，每翻一頁就是一種新的動物，一個(gè)心得單詞注整，一中新的心情能曾。“Does a … Have a Mother, too?”把我們一起帶到有母親關(guān)愛的溫暖中肿轨。首先寿冕，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一頁一頁地看故事情節(jié)，接著椒袍，我們一起朗讀書本中的句子驼唱，強(qiáng)調(diào)孩子大聲朗讀動物的名稱單詞。最讓孩子高興的是我們的角色扮演槐沼，以及接著的游戲環(huán)節(jié)曙蒸。我們圍成一個(gè)圈，中央站著一個(gè)岗钩，當(dāng)周圍的在轉(zhuǎn)動時(shí)纽窟，中央的必須發(fā)問：“Does a Kangaroo Have a Mother, too?”，周圍的馬上回答：“Kan-Kangaroo Has a Mother, too.”兼吓。當(dāng)聲音停下的同時(shí)臂港，中央那個(gè)人指到誰，誰就站到中央的位置去。游戲繼續(xù)审孽！

　　在使用繪本輔助教學(xué)的過程中县袱，我發(fā)現(xiàn)繪本就如語文教學(xué)中的課外閱讀。它不僅使英語課堂更具有趣味性佑力，而且可以使孩子明白英語知識的實(shí)在性式散，明白英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。他們接觸到的英語知識打颤，不在是純粹的文字暴拄，而是一段段生動活潑的故事情節(jié)，是一串串美麗的生活環(huán)節(jié)编饺。繪本的配合使用乖篷，使英語教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性。

　　繪本的介入透且，其實(shí)是故事性教學(xué)的一種模式撕蔼，我相信故事教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中故事教學(xué)有利于激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性好動秽誊，好奇心強(qiáng)鲸沮，對新鮮事物有濃厚興趣，故事具有生動的人物形象和跌宕起伏的情節(jié)养距。為弄懂故事內(nèi)容诉探，學(xué)生會仔細(xì)聆聽，從而提高聽力理解能力棍厌。有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。故事教學(xué)能促使學(xué)生通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)竖席。故事教學(xué)語言簡單耘纱，且重復(fù)率高,有利于學(xué)生理解并逐步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語言。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神毕荐。在故事教學(xué)中束析，教師還可以讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上表演故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生在表演故事的過程中學(xué)會交流和傾聽憎亚，學(xué)會互相關(guān)心员寇，互相幫助,并培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的好習(xí)慣。有利于開發(fā)學(xué)生的多元智能第美。故事教學(xué)中,學(xué)生通過看圖畫聽故事和演故事,提高的聽說讀寫的能力：通過運(yùn)用語言智能視覺智能和身體運(yùn)動智能等促進(jìn)了其多元智能的發(fā)展蝶锋。