所謂知識(shí)，指的是能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策滥沫，且長期來看更可能會(huì)給我們帶來更好結(jié)果的那些信息松靡。
加入時(shí)間維度之后狐榔，很多被認(rèn)為短期沒用的知識(shí)可能在長期來看是有用的坛增，所以學(xué)會(huì)用長期的角度來思考問題就很重要了。
有些知識(shí)薄腻，能繁衍出更多的知識(shí)收捣，于是它們顯然更高級(jí)，更有價(jià)值庵楷。
邏輯學(xué)罢艾，顯然就屬于這一類。它可以用來判斷某個(gè)知識(shí)是否站得住腳尽纽，他也可以用來預(yù)知一些結(jié)論咐蚯。概率論也是這一類，它與邏輯學(xué)結(jié)合在一起弄贿，就能做出相對更為接近事實(shí)的預(yù)測春锋。英語更是這一類，掌握它顯然能讓你接觸到更多的只是差凹，編程也是同樣期奔。最終，這類知識(shí)也有一個(gè)專門的術(shù)語危尿，叫做“通識(shí)”——即呐萌，哪兒那兒都用得上的知識(shí)。
體系化的知識(shí)谊娇，是更高級(jí)的知識(shí)肺孤。至于碎片化什么的，跟知識(shí)完全沒關(guān)系邮绿。
對于這一點(diǎn)渠旁，自己還算是有些認(rèn)識(shí)攀例，就好像經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理船逮，自己可能也多多少少了解過一些，但從來沒有形成過體系化的知識(shí)粤铭，零零碎碎的相關(guān)知識(shí)在自己腦子里挖胃，根本無法形成有效的連接，之所以訂閱薛兆豐老師的經(jīng)濟(jì)學(xué)課就是希望能夠建立體系化的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，讓自己的腦子里形成清晰必要而準(zhǔn)確的連接酱鸭。把那一磚一瓦壘成一棟房子吗垮，辛苦，但絕對物有所值凹髓。
關(guān)于知識(shí)的邊界的問題烁登，也是同樣的道理，其實(shí)關(guān)鍵在于你是否真的掌握并形成了一定的體系蔚舀，沒有體系還是磚頭時(shí)饵沧，覺得似乎任何事物都是與之相關(guān)的，但構(gòu)建成房子之后赌躺，就知道哪些屬于它狼牺，哪些不屬于它了。而定義知識(shí)的邊界的方式也很簡單礼患，就是它是否能指導(dǎo)我們的決策是钥，且最終能給我們帶來更好的結(jié)果。
鍛煉自己融會(huì)貫通能力的方法很簡單缅叠，除了“學(xué)啊學(xué)”之外悄泥，就是反復(fù)問自己這么一個(gè)簡單的問題：“這個(gè)道理還能用在什么地方呢？”
概念不清痪署，就會(huì)被別人牽著鼻子走码泞，那么，以后要用什么方法讓自己避免這種尷尬呢狼犯？
首先是搞清楚相關(guān)的概念余寥，然后是明確這些概念的定義和邊界，在別人混淆概念時(shí)悯森，能夠清晰的辨別出來宋舷，進(jìn)而不會(huì)輕易的被別人牽著鼻子走。
