? ? ? ? 一、45分鐘《水果英語之單詞聯(lián)想》思維導(dǎo)圖練習(xí)蔚袍，下面12種水果侧蘸，要求用7個分支，繪制一張思維導(dǎo)圖偎捎。
? ? ? ? 英語單詞分別是：
? ? ? ? apple-蘋果
? ? ? ? banana-香蕉
? ? ? ? cherry-櫻桃
? ? ? ? plum-李子
? ? ? ? date-棗
? ? ? ? fig-無花果
? ? ? ? litchi-荔枝
? ? ? ? grape-葡萄
? ? ? ? peach-桃子
? ? ? ? pear-梨
? ? ? ? pineapple-菠蘿
? ? ? ? Strawberry-草莓
? ? ? ? 這次作業(yè)蠢终，我畫的中心圖是一個大梨子卡通和旁邊四種水果的小卡通，同時12種水果的形狀都畫出了小圖標(biāo)茴她。
? ? ? ? 按照上述這12種水果的英語單詞寻拂，我選了開頭為b、f丈牢、l祭钉、p的，中間發(fā)音為“ei”的己沛，尾巴為“appie”的和尾巴為“erry”的分別作為第一分支慌核，這樣可以符合7個分支的要求，并根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平及聯(lián)想到的內(nèi)容泛粹，將12種水果的名稱作為第二分支遂铡，而12種水果的形狀（畫小圖標(biāo)）、顏色和口味作為第三分支晶姊。具體是：
? ? ? ? 第1個一級分支：英語單詞第1個字母是“b”有1種扒接。
? ? ? ? banana——香蕉，黃色们衙、甜味钾怔，分別作為二、三級分支蒙挑。
? ? ? ? 第2個一級分支：英語單詞第1個字母是“f”有1種宗侦。
? ? ? ? fig——無花果，紫色忆蚀、甜味矾利，分別作為二姑裂、三級分支。
? ? ? ? 第3個一級分支：英語單詞第1個字母是“l(fā)”有1種男旗。
? ? ? ? litchi——荔枝舶斧，紅色、甜味察皇，分別作為二茴厉、三級分支。
? ? ? ? 第4個一級分支：英語單詞第1個字母都是“p”有3種什荣。
? ? ? ? plum——李子矾缓，紫紅、酸甜分別作為二稻爬、三級分支嗜闻。
? ? ? ? peach——桃子，粉紅桅锄、甜味分別作為二泞辐、三級分支。
? ? ? ? Pear——梨竞滓，黃色、甜味分別作為二吹缔、三級分支商佑。
? ? ? ? 第5個一級分支：英語單詞中間“a”的發(fā)音都是“ei”有2種。
? ? ? ? date——棗厢塘，綠色茶没、甜味分別作為二、三級分支晚碾。
? ? ? ? grape——葡萄抓半，紫色、甜味分別作為二格嘁、三級分支笛求。
? ? ? ? 第6個一級分支：英語單詞尾巴都是“apple”有2種。
? ? ? ? apple——蘋果糕簿，粉紅探入、甜味分別作為二、三級分支懂诗。
? ? ? ? pineapple——菠蘿蜂嗽，綠色、甜味分別作為二殃恒、三級分支植旧。
? ? ? ? 第7個一級分支：英語單詞尾巴都是“erry”有2種辱揭。
? ? ? ? cherry——櫻桃，紫紅病附、甜味分別作為二问窃、三級分支。
? ? ? ? Strawberry——草莓胖喳，紅色泡躯、甜味分別作為二、三級分支丽焊。
? ? ? ? 這次將12種水果的英語單詞分為7個分支花了好幾個鐘頭沒有搞定较剃。對于要如何幫助小學(xué)生更好的快速掌握這些單詞，我從小學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際情況考慮技健，為他們提供一些相關(guān)的信息進(jìn)行分析写穴、歸納和分類，以便讓他們能夠這記得快雌贱、記得牢啊送，最后采用上述的方法畫出這張思維導(dǎo)圖。通過這次《水果英語之單詞聯(lián)想》思維導(dǎo)圖練習(xí)欣孤，使我再次體會到思維導(dǎo)圖重點(diǎn)真的是思維馋没，并非導(dǎo)圖。
? ? ? ? 二降传、作業(yè)自評
? ? ? ? 這次作業(yè)根據(jù)《思維導(dǎo)圖繪制技巧評估表》我給自己打了88分篷朵。
? ? ? ? 發(fā)現(xiàn)問題：
? ? ? ? 1．由于長時間沒有關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)的具體內(nèi)容，一時對本節(jié)課內(nèi)容的整個知識結(jié)構(gòu)做出整體性的認(rèn)識不到位婆排，致使在提取關(guān)鍵詞時花了不少的時間声旺。
? ? ? ? 2．還沒有熟練掌握一些快捷的制圖方法，導(dǎo)致繪圖的速度提高不快段只。
? ? ? ? 3．繪圖時腮猖，對圖形美觀，適當(dāng)修飾赞枕，圖文分布均勻澈缺，以及把握好導(dǎo)圖的整體性和序列性還不夠熟練。如炕婶，這次作業(yè)我畫的中心圖應(yīng)該是大梨子卡通谍椅，同時還包含著旁邊的四種水果的小圖標(biāo)在內(nèi)，因在繪制時考慮不周沒有將大小五個圖連成一體古话，后面考慮到中心圖的整體性雏吭，在圖繪制后再添上的背景顏色使之成為一體，結(jié)果導(dǎo)致中心圖有點(diǎn)不規(guī)則陪踩。
? ? ? ? 修改方案：
? ? ? ? 1．要認(rèn)真研究思維導(dǎo)圖的制作原理杖们、基本方法和繪制規(guī)律悉抵，進(jìn)一步加強(qiáng)對中心圖顏色搭配和分支走向這兩方面的訓(xùn)練，多考慮分支線條的類形摘完、粗細(xì)和流暢度姥饰，堅(jiān)持畫自己的思維導(dǎo)圖，還要多次反復(fù)地去實(shí)踐孝治，從而達(dá)到熟能生巧列粪。
? ? ? ? 2．在動筆繪圖前，一定要搞清楚思維導(dǎo)圖的整體布局谈飒，關(guān)注思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧岂座，包括中心圖，分支曲線杭措、關(guān)鍵詞费什、符號、顏色手素、小圖標(biāo)等鸳址，避免在紙上多次修改浪費(fèi)時間。
? ? ? ? 3．對同一個主題要作多次的繪制訓(xùn)練泉懦，多角度地挖掘?qū)χ黝}內(nèi)容的理解稿黍，使之加深印象，實(shí)現(xiàn)多維度地提升自己的思維水平崩哩。
? ? ? ? 4．在制作思維導(dǎo)圖的過程中闻察，要克服固有的想法和形式，擺脫頭腦中傳統(tǒng)的線性思維模式的拘束琢锋，盡量讓自己跳出原有的認(rèn)知范圍，使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)呢灶，思路朝著不同的方向展開吴超，以利于增強(qiáng)思維速度。
