同學(xué)們在校的****大部分時間是在課堂上度過的，聽課是大家通過接受教師的指導(dǎo)來掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)忘古，也是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵缩幸。可以說竞思，****要想學(xué)習(xí)好表谊，首先要做到有效地聽課。

在實際中盖喷，同學(xué)們聽課的方式有多種爆办，有的能全神貫注，專心聽講课梳，這當(dāng)然是很好的距辆；有的精力不能集中太久，就出現(xiàn)分心走神暮刃，萎靡不振打瞌睡的現(xiàn)象跨算；有的聽課像錄音機，全聽全錄椭懊，分不清主次漂彤；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來灾搏；有的以聽為主，邊聽邊思考立润，有了問題記下來狂窑；有的干脆不記，只顧聽講桑腮；有的邊聽邊記邊思考等等泉哈。同學(xué)們，在以上羅列的聽課方式中，有沒有與你的聽課方式相吻合的丛晦？你是怎樣聽課的呢奕纫？怎樣聽課才是最有效的？對這個問題烫沙，不同的學(xué)科特點不同匹层，高效聽課的方法會有差異，但共性的方面還是很多的锌蓄，下面我從四個方面具體的談一談升筏。

預(yù)習(xí)是聽課前的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

孔子曰：“溫故而知新”。預(yù)習(xí)的過程瘸爽，是一種舊知識的溫習(xí)過程您访、準(zhǔn)備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程剪决。學(xué)習(xí)新知識灵汪，要運用哪些舊知識？聯(lián)系哪些舊知識柑潦？哪些知識要做到重點準(zhǔn)備享言？都要做到心中有數(shù)。上課前預(yù)習(xí)充分妒茬， 就能“打有準(zhǔn)備之仗”担锤。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對性乍钻；聽課有針對性肛循，才有利于在聽課中突破重點、難點知識银择，學(xué)會新知識多糠，并把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結(jié)構(gòu)浩考。課前預(yù)習(xí)要做好三點：

選擇好預(yù)習(xí)時間

課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天作業(yè)后的剩余時間里夹孔，根據(jù)時間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)然析孽，也可以安排在其他課外時間里預(yù)習(xí)搭伤。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的內(nèi)容快速瀏覽一遍袜瞬，也比一點不預(yù)習(xí)好得多怜俐。

預(yù)習(xí)的方法與內(nèi)容

預(yù)習(xí)時，第一遍瀏覽邓尤，使自己初步對新課有一個整體的認識拍鲤，了解新課中哪些問題是一看就懂的贴谎，哪些問題沒有看懂。 帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題季稳，認真細讀第二遍擅这，速度要放慢一些，一邊細讀景鼠，一邊思考與理解仲翎，一邊在書的空白處或相關(guān)內(nèi)容下圈點勾畫做批注，遇到不明白的地方要反復(fù)思考莲蜘，或者利用信息工具進行查閱谭确，對實在搞不懂的重點、疑點問題票渠，就把它記下來逐哈，在課堂上帶著問題聽課。這樣问顷，上課時老師講的內(nèi)容昂秃，哪些自己已經(jīng)掌握，哪些需要弄個明白杜窄，就能做到心中有數(shù)了肠骆。

預(yù)習(xí)應(yīng)注意的問題

預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是看同學(xué)們能否在預(yù)習(xí)中通過獨立思考塞耕，發(fā)現(xiàn)問題蚀腿，提出問題。預(yù)習(xí)中要先思考扫外，后查資料;先發(fā)現(xiàn)問題莉钙，后提出問題。

預(yù)習(xí)時筛谚，不要一下子全面鋪開磁玉，全面預(yù)習(xí)是不太現(xiàn)實的，一是時間難保證驾讲，二是精力難保證蚊伞，三是質(zhì)量難保證。預(yù)習(xí)要選擇自己感到吃力的內(nèi)容優(yōu)先重點預(yù)習(xí)吮铭。

不同學(xué)科采用不同的方法时迫，抓不同的要點。比如預(yù)習(xí)理科時谓晌，要把重點放在定理别垮、定律、公式扎谎、概念和原理上碳想。此外，要特別注意兩點毁靶，①預(yù)習(xí)不等同于全面學(xué)習(xí)胧奔，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力徹底搞清一切预吆，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往去這樣做龙填，往往不堪重負而很快放棄。②學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講拐叉，萬不可因為課前預(yù)習(xí)岩遗，對新課知識已有一定了解就洋洋得意，松心懈怠凤瘦，這樣的預(yù)習(xí)就成了舍本逐末了宿礁。

****有效聽課的方法有哪些****

感覺器官的運用

（1）聽視并用法

一邊聽，一邊看蔬芥，聽覺和視覺并用梆靖，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息笔诵，看是接受圖象信息返吻。
又聽又看，在通過聲音傳遞來抽象概念的同時乎婿，又可結(jié)合直觀圖象测僵，來強化具體的知識印象，達到形象思維和抽象思維的有機統(tǒng)一谢翎，聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性捍靠，不能聽此視彼，分散聽課的注意力岳服。
聽剂公，一般指聽錄音、聽范讀吊宋、聽提問纲辽、聽講解；看璃搜，主要是指看板書拖吼、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面这吻，看教師的教態(tài)吊档，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)唾糯。因為教師要借助這些板書怠硼、畫面鬼贱、手勢，化抽象為具體香璃、變繁瑣為簡明这难、變陌生為熟悉，以聽為主葡秒，以看促聽姻乓，效果會更好。

（2）聽思并用法

學(xué)習(xí)離不開思考眯牧，聽課是學(xué)習(xí)的一種主要形式蹋岩，也離不開思考学少。沒有思考，理解新概念禁偎，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話如暖。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的盒至，相互轉(zhuǎn)換的，學(xué)是接收酒唉、貯存信息痪伦，思是判斷网沾、處理信息辉哥，學(xué)必思，善思才算會學(xué)恒水。
邊聽邊思饲齐，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中箩张，逐步加深對知識的認識和理解先慷。只聽不思考论熙，錄音機式的聽課脓诡，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識交惯，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力席爽。
思考的內(nèi)容一般有所學(xué)知識的來龍去脈只锻，教材的重齐饮、難點在什么地方沈矿，老師為什么這樣處理教材羹膳，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同陵像，新知識與舊知識有什么異同之處和關(guān)聯(lián)之處就珠，在實際中怎樣運用等醒颖，總之妻怎，通過思考泞歉，不僅知其然還能知其所以然逼侦。那種聽課不求甚解，“當(dāng)堂不懂課后補”的做法腰耙，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益挺庞。

（3）五到聽課法

“五到”就是指耳选侨、眼戏挡、口隘谣、手寻歧、腦都要動起來掌栅，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動码泛。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的猾封、立體的感受。
耳到：聽老師講噪珊，聽同學(xué)發(fā)言晌缘、提問，不漏聽痢站、不錯聽磷箕。眼到：看課本、看老師的表情阵难、看板書岳枷、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到：口說空繁，包括復(fù)述殿衰、朗讀、回答問題盛泡。手到：做筆記闷祥、圈重點、寫感想傲诵、做練習(xí)凯砍。腦到：動腦筋，注意力集中拴竹、積極調(diào)動自己的思維果覆。

學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工殖熟、信息貯存、信息輸出斑响、信息反饋的循環(huán)往復(fù)的過程菱属。在堂課上，這種信息活動的過程不是一次舰罚，而是多次會反復(fù)多次纽门。聽課效率取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量∮眨“五到聽課法”要求聽課者全神貫注赏陵，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法饲漾，這種聽課方法蝙搔，可以說是效率最高的聽課方法之一。當(dāng)然一堂課始終保持全神貫注是比較困難的考传，一個成功的學(xué)習(xí)者吃型，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時搞一點緩沖僚楞、舒展勤晚，進行自我調(diào)節(jié)，以作提神之用泉褐。同學(xué)們可將注意力高度集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點和疑點的講授上赐写，集中弄清教師講授思路，當(dāng)教師講到自己已懂的部分膜赃，可以將大腦放松一瞬挺邀，調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力的下一次集中。

要聽懂重要細節(jié)

要充分認識老師講課的重要作用悠夯。教師在課堂中對概念的分析癌淮、例題的講解、練習(xí)的設(shè)計等沦补，是學(xué)生自已看書無法替代的乳蓄，課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路。因此夕膀，每個學(xué)生都應(yīng)該虛心跟老師學(xué)習(xí)虚倒，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。

聽懂思路方法产舞。聽講時魂奥，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對現(xiàn)象是怎樣分析易猫、推理的耻煤；聽老師解決問題是用什么方法、技巧准颓；聽老師對問題有哪些提問和解釋等哈蝇。所以，不能以為把知識聽懂了就算達到目的了攘已，不僅要理解教師給出的結(jié)論炮赦，更應(yīng)該注意教師得出這個結(jié)論所用的思路和方法，把老師講課過程中運用的各種思維方式样勃、思維過程搞清楚吠勘，從而提高自己的思維能力和智力水平，甚至能通過自己的積極思維峡眶，想出比教師更好的方法剧防，這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平，提高分析問題和解決問題的能力辫樱。如果聽課只是偏重于記憶老師的推導(dǎo)诵姜，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，這樣掌握的知識忘得又快搏熄，又不能用于解決實際問題棚唆。

聽明白重點、難點知識心例。難點是學(xué)習(xí)中的攔路虎宵凌、絆腳石，必須重點掃除止后。有經(jīng)驗的老師瞎惫，上課時總是先突破難點溜腐，引導(dǎo)學(xué)生化難為易，攻克難關(guān)瓜喇。這時挺益，學(xué)生要善于抓時機，認真聽講乘寒，聽仔細望众、聽明白，力爭突破伞辛，若稍一疏忽烂翰，就會一掠而過，造成學(xué)習(xí)上的困難蚤氏。重點就是重要的和主要的知識甘耿。老師會把主要精力放在突出重點上，或條分縷析竿滨，仔細講解佳恬；或放慢速度，重述強調(diào)于游；或板書綱目殿怜，理清頭緒；或?qū)嶒炋骄渴锷埃瑲w納提煉等等。能了解老師并善于聽課的學(xué)生骏掀，對于各個老師講課的風(fēng)格摸得較清楚鸠澈，并且配合密切，聽得輕松截驮、理解透徹笑陈。有些知識，往往既是重點葵袭，又是難點涵妥，這更是每個學(xué)生必須集中全力聽的，調(diào)動自身一切智力因素和非智力因素坡锡，進行積極主動的思維活動蓬网，達到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

聽課要以理解為主

聽講的目的鹉勒，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容帆锋。有些學(xué)生聽講時分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻禽额，丟掉了西瓜锯厢。

“聽講皮官，聽講”，主要就是先“聽”实辑，“聽”為主捺氢，“想”與“記”為輔。對老師講課的內(nèi)容要聽清楚剪撬，聽準(zhǔn)確摄乒，聽出重點，聽出意圖婿奔，聽出弦外之音缺狠。原則是先聽清楚再思考，思考好了再做筆記萍摊，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講挤茄。聽的過程始終伴隨著思。只聽不思冰木，那是傻聽穷劈，只思不聽，那是走神踊沸。聽思結(jié)合歇终，同步進行，才叫會聽逼龟。聽到的與想到的相契合评凝，想法就得到了印證，聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷或下結(jié)論之前腺律，自己嘗試先做出判斷奕短、歸納結(jié)論，看看自己想的與老師講的是否一致匀钧，找出對與不對的原因翎碑，弄清到底為什么。

理解離不開思考，思考的方式也有多種，如橫向思考际跪。在老師思維的引領(lǐng)下虹曙，將個人的思維向往寬處發(fā)展，打開思路，且善于舉一反三。同向思考，順著老師的思路積極思考啰劲，由低到高、由淺到深檀何、由始到終等線索蝇裤，把握事物動態(tài)過程廷支，具有預(yù)見性，取同向思維栓辜，形成巨大的教學(xué)合力恋拍。逆向思考，是在同向思考的基礎(chǔ)上尋根究底藕甩，它敢于突破思維常規(guī)的束縛施敢，對現(xiàn)存的結(jié)論和解法，從新的角度給予最優(yōu)解答狭莱。在課堂思考中僵娃，橫向思考、同向思考用的較多腋妙，逆向思考用的較少默怨，但是不可忽視，因為它是一種創(chuàng)造性的思考方法骤素，必須珍視它匙睹，運用它〖弥瘢總之痕檬，聽課時運用多方向、多角度送浊、多層次的思考梦谜，才能做到真正的理解，使聽課從單純理解知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度袭景。

做好筆記

筆記本具有三個作用:一是做預(yù)習(xí)記錄唁桩，記錄難點和疑點,以明確聽課的目的性；二是在課堂上用來記下老師講解的整體構(gòu)思浴讯、重點難點的突破方法、板書樣式等蔼啦，以利于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)或知識要點榆纽；三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進行分析及課后整理捏肢，為的是消化奈籽、吸收和鞏固所學(xué)到的知識，并作為今后復(fù)習(xí)的抓手鸵赫。
要正確處理聽講和筆記的關(guān)系衣屏。聽課的過程中，受時間的限制辩棒，老師的話轉(zhuǎn)瞬即逝狼忱，為了彌補這個缺陷膨疏，必須做好聽課記錄，但是钻弄，"聽"和"記"畢竟是兩回事佃却，注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全窘俺，而將注意力分配在記筆記上饲帅，聽課的質(zhì)量就要下降。有的學(xué)生瘤泪，上課往往只顧低頭抄筆記灶泵，忽視認真聽講，結(jié)果主要問題沒有聽明白对途，只記下些條文赦邻、章句。所以掀宋，對于學(xué)生的聽課來講深纲，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"劲妙。這就是說湃鹊，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面，至于"記"的問題镣奋，只需要記一些重要的東西币呵，不需要面面俱到，否則侨颈，會耽誤聽講余赢，顧此失彼。

如何做好聽課筆記哈垢，下面提兩點供大家參考：

（1）符號助記法：

無論記憶力多么強的人妻柒，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記耘分。
無論書寫速度多么快的人举塔，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄求泰，以利長期記憶央渣。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號渴频，疑難問題可打問號芽丹，只要自己懂得，自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用

（2）要點記取法：

老師講課卜朗，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的拔第、多層次的咕村，有時候是與教材無關(guān)的，作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收楼肪，只記重點和難點培廓，去掉無用信息。抓住要點聽和記春叫，比毫無重點地全部聽和全部記肩钠，效果要好得多。
有人曾做過實驗暂殖，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶价匠，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記呛每，C組只記講授要點踩窖。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%晨横，C組學(xué)生卻記住了58%洋腮，可見抓要點，適當(dāng)做筆記手形，效果最好啥供。

注意課堂小結(jié)

課堂小結(jié)一般從以下幾個方面去進行：

• 第一，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)库糠， 回顧一課堂從頭至尾的過程伙狐。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭是怎樣引入的瞬欧，中間是怎樣引導(dǎo)分析的贷屎，自己的課前疑惑是否都得到澄清，最后是如何總結(jié)歸納的艘虎，都應(yīng)弄清來龍去脈唉侄。
• 第二， 合理評價老師的思路野建。在理清老師思路的基礎(chǔ)上属划，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣贬墩，你有沒有自己好的思路和方法榴嗅。
• 第三妄呕， 留心結(jié)束語陶舞。結(jié)束語是老師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它绪励，有助于把握這堂課的整體肿孵，做到胸有全課唠粥。
• 第四， 概括出本節(jié)課所學(xué)知識要點停做，同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結(jié)構(gòu)晤愧，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通

合理安排課后的復(fù)習(xí)

科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶蛉腌。一是課后最初幾分鐘內(nèi)官份；二是課后在48小時內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化烙丛。如果我們能夠在聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時進行復(fù)習(xí)舅巷，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也最高河咽。

著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律钠右，實驗證明:在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的42%忘蟹，1天后忘卻量已經(jīng)達到了66%飒房，到了第31天，忘卻量高達79%媚值。他根據(jù)實驗結(jié)果狠毯，畫出了著名的遺忘曲線，并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”杂腰。這條規(guī)律提示我們垃你，復(fù)習(xí)一定要趁早，盡量在一周之內(nèi)及時地對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)喂很，在知識還在大腦內(nèi)時就加深印記惜颇，否則，當(dāng)大腦中已經(jīng)沒有痕跡了少辣，只能再費精力重學(xué)凌摄。

****課堂上要主動參與****

實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生漓帅，學(xué)習(xí)進步快锨亏、成績好。所以忙干，課堂聽講器予，一定要積極參與，主動地學(xué)捐迫，大腦隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)乾翔，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。具體做法反浓，提三點要求

做課堂學(xué)習(xí)的主人

做課堂學(xué)習(xí)的主人萌丈，就是要主動、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動雷则，不當(dāng)旁觀者辆雾。如果一堂課是一場戲，那么課堂內(nèi)的每一個同學(xué)都應(yīng)該是這場戲的一個角色月劈，并且人人都應(yīng)爭唱主角度迂。這里所說的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動猜揪，這里所說的爭唱主角英岭，主要是指積極思考、大膽發(fā)言和參加課堂討論湿右。

課堂上要積極發(fā)言

不少同學(xué)可能都有這樣的體會诅妹，某一個問題曾在課堂被老師提問過，即使當(dāng)時答錯毅人，但往往在很長時間內(nèi)對這一問題的解答仍有清晰的印象吭狡。這是因為參與討論時的思維活動比平常狀態(tài)下要活躍的多，它調(diào)動起人體感知事物的多種分析器協(xié)調(diào)工作丈莺，在頭腦中形成強烈的刺激划煮。
課堂上，老師會經(jīng)常提出一些問題讓學(xué)生解答缔俄，這個時候弛秋，正是鍛煉自己和提高自己的最好時機，要積極大膽地搶先舉手發(fā)言俐载，回答錯了也沒關(guān)系蟹略，自己存在的問題越暴露出來就越便于糾正。有些學(xué)生擔(dān)心回答錯了遏佣，同學(xué)們會嘲笑自己挖炬，因此就經(jīng)常不發(fā)言。有的同學(xué)更害怕發(fā)言與提問状婶，當(dāng)老師提問時意敛，心跳的咚咚直響，眼睛不敢正視老師膛虫，惟恐老師提問到自己草姻。這種害怕提問，視老師提問為痛苦與麻煩的學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低稍刀。也有的同學(xué)因為自己懂了撩独，覺得沒有必要回答老師提出的問題，其實，起來復(fù)述一遍是一次復(fù)習(xí)鞏固的機會跌榔，另外，在課堂上積極發(fā)言還是鍛煉表達能力的好機會捶障。當(dāng)然僧须，我們提倡的發(fā)問應(yīng)該是，不僅能準(zhǔn)確地提出問題项炼，而且能有分析地向老師談出自己的看法担平，并說明自己在哪一點上還存在疑問。古人說：“學(xué)貴有疑锭部，小疑則小進暂论，大疑則大進“韬蹋”對經(jīng)過自己思考過取胎，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解湃窍，同學(xué)的回答闻蛀，有不同看法的，也可以提出疑問您市。這種方法觉痛，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生茵休。
老師在教學(xué)中都會創(chuàng)造機會讓同學(xué)們參與的薪棒。例如，我在十七中推廣“361”學(xué)導(dǎo)式物理教學(xué)模式榕莺，其目的就是落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位俐芯，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去探究解決問題钉鸯，如果學(xué)生還是被動聽講的活泼各，聽課效率會很低。

自覺參與討論

自學(xué)亏拉，不能解決的問題扣蜻，可參與分組討論， 學(xué)生在平等的氣氛中共同解決問題及塘，探尋真理莽使。
由于討論在同學(xué)中進行，同學(xué)完全平等笙僚，大家不會有顧慮芳肌。在平等的氣氛中暢所欲言，每個人潛在的聰明才智就容易釋放出來。
課堂討論能促使學(xué)生積極思考亿笤，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解翎迁。即使自己意見不對，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點净薛，及時克服汪榔。討論時因聽取了各種意見，自己容易受到啟發(fā)而產(chǎn)生新的創(chuàng)意肃拜。討論還能鍛煉你的口頭表達能力痴腌，提高辯論能力。
課堂討論好處很多燃领。同學(xué)們一定要珍惜討論的機遇士聪，不做局外人，不閉關(guān)自守猛蔽，而是自覺參與到小組討論或全班討論之中剥悟。
總而言之，內(nèi)在的欲望決定了努力地程度和做事態(tài)度曼库，心有多大懦胞，舞臺就有多大。想聽才去努力學(xué)會聽凉泄，會聽才會說躏尉，會說才會交流。有效聽課的方法很多后众，也因人而異胀糜，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法蒂誉。

****怎樣排除影響聽課的干擾因素****

我在十七中長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教藻，同學(xué)們聽講課一般有三種類型：

• 第一是主動型。能根據(jù)老師講課的程序右锨，主動自覺地思考括堤，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對重點和難點能進行推理性的思維和接受绍移。
• 第二是自覺性悄窃。對老師講解的過程進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識蹂窖，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維轧抗，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一推理過程。
• 第三是強制性瞬测。學(xué)生由于智力和其他原因横媚，在課堂學(xué)習(xí)中思維遲緩纠炮，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)灯蝴。作為聽課的學(xué)生恢口，如果自己屬于強制型，就要改變聽課類型穷躁，變強制型為自覺性耕肩；如果自己屬于自覺性，就應(yīng)力爭變?yōu)橹鲃有汀?/li>

總之折砸，要使自己屬于最佳聽課類型,就必須培養(yǎng)自己的注意力。俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的惟一門戶沙峻，意識中的一切睦授，必須要經(jīng)過它才能進來∷ふ”由此可見去枷，注意在聽課中占有重要的地位，注意良好是复，就能較好地受到聽課意識的控制删顶，受學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)的制約，能長時間地維持著注意力淑廊，不分心逗余，聽課的效果就好

在日常聽課中，影響學(xué)生聽課高效聽課的因素很多季惩，產(chǎn)生原因也是多種多樣录粱，下面我列舉幾條和同學(xué)們一起分析一下，尋找相應(yīng)的對策****.

• 1画拾、自我控制能力較弱啥繁，管不住自己，上課注意力不集中青抛，在課堂上做小動作或交頭接耳旗闽。克服的方法如下：首先要強化“有意注意”在自己頭腦中的地位蜜另，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣适室。其次要抬頭注視老師，因為大腦的思考往往是跟著你的眼睛走的举瑰，眼睛盯住教師是專心聽課的前提亭病。當(dāng)你集中注意一件事物時，大腦皮層就會在相應(yīng)部分產(chǎn)生一個興奮中心嘶居，而其他信息只能處于抑制狀態(tài)的皮層區(qū)域罪帖，從而達到注意力集中促煮。

• 2、認為老師的講課內(nèi)容太簡單整袁，自己感到都掌握了菠齿，不需要再聽老師的講解了。
  這樣做是不可取的坐昙，你認自己掌握了绳匀，其實你并不一定真的掌握了，老師的講課會有你意想不到的精華之處炸客，還可以與你的想法相碰撞疾棵，可讓你做出最優(yōu)選擇，也可以引發(fā)你新的思考痹仙，可以使你的認識得到升華是尔。

• 3、成就動機不高
  成就動機开仰，指的是個人力求戰(zhàn)勝各種困難拟枚，追求成功的一種動機。如果成就動機不高众弓，一點困難或挫折恩溅，就會情緒化嚴(yán)重，影響聽課谓娃， 成就動機高的學(xué)生脚乡，他們對學(xué)習(xí)本身感興趣，沒有獎賞也能努力學(xué)習(xí)滨达，反之每窖，則不然。有些學(xué)生可能感到老師很少關(guān)注自己弦悉，得不到表揚鼓勵窒典，缺少成就感，聽課積極性不高稽莉。其實瀑志，成就感也存在于自我評價中，如上課聽懂了污秆、作業(yè)完成的很順利劈猪、解決了一道難題、為同學(xué)答疑解惑了良拼、收獲了一種好的解題方法等战得，這些時候都可以為自己點贊，因為庸推，你已經(jīng)獲得成功常侦，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機浇冰。當(dāng)然，作為學(xué)生聋亡，還應(yīng)主動與老師和同學(xué)們交流肘习，在學(xué)習(xí)活動中主動參與課堂討論、發(fā)言坡倔，在大家的評價中漂佩，獲得成功的體驗還是比較強烈的，這對提高聽課效率也是很重要的罪塔。

• 4投蝉、不太喜歡你上這門課的老師，從而不愿聽課征堪；
  老師也是凡人瘩缆，不可能都長得如同偶像明星一般；老師可能與你有年齡差距请契，交流上有代溝咳榜；他可能批評過你夏醉，你感到下不來臺爽锥；他講課習(xí)慣、表達方式你可能看不慣畔柔；他可能偶爾在講課時出過小錯誤等等氯夷。這些都不應(yīng)該成為你不愿意聽課的理由， “人非圣賢靶擦，熟能無過”腮考，別忘了要嚴(yán)于律已，寬以待人玄捕，再說踩蔚，即使你對老師有成見，也不可能單獨為你換一個老師上課枚粘，也許他會一直教你高中三年馅闽，如果你不及早轉(zhuǎn)變態(tài)度，直接影響你這一學(xué)科的成績馍迄，吃虧的是自己福也。如果你是一位聰明的同學(xué)，就要尊重每一位教你的老師攀圈，要最大限度的去適應(yīng)老師暴凑，才能在老師的引導(dǎo)下學(xué)得更多知識，時間久了赘来，你會不知不覺的喜歡上了這位老師现喳，顛覆了你當(dāng)初對該老師的看法凯傲，說不定還會成為你崇拜的偶像。有一句話說的好拿穴，“如果你不能改變環(huán)境泣洞，就要改變自己”，這才是一種積極的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度默色。

• 5球凰、目標(biāo)、理想不明確造成聽課不主動腿宰。
  同學(xué)們在高中階段呕诉，應(yīng)及早進行生涯規(guī)劃，制定自己的生涯目標(biāo)吃度，堅定自己的信念甩挫，在信念的鼓舞下，你的意志是堅強的椿每，行為是堅決的伊者，信念是一種心理動能，有了信念就會有意志间护，就會有積極主動性的行為亦渗，激發(fā)你潛在的精力叼架、體力颠焦、智力和其他各種能力，以實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)系馆，去取得成功痴突。

本文作者李會民：系青島十七中高中物理教師搂蜓，從事高中物理教學(xué)工作36年。全國模范教師辽装、山東省特級教師帮碰、青島拔尖人才。