? ? 相約七月唠梨，相約興成長計劃锦茁，這個全新的學(xué)習(xí)方式株依，以他獨(dú)特的魅力吸引著我胚吁，每周四的7--8點(diǎn)都能聽到老師春風(fēng)化雨、聲情并茂的講解书聚，不知不覺中我們已經(jīng)學(xué)完了七課唧领，真是有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺雌续。相約七月斩个，感恩興成長計劃，感謝各位老師驯杜，引領(lǐng)我們走進(jìn)了美妙的知識世界受啥，讓我們學(xué)到了很多的知識。
? 暑期我主修參加的是“教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班”鸽心，聽課時間為每周四晚上7：00一一8：00滚局。每逢到這個時間節(jié)點(diǎn)，我都會將某些事情妥善安排好顽频，提前五分鐘進(jìn)入課堂等待老師上課藤肢，以一名學(xué)生的身份認(rèn)真傾聽，直到本堂課結(jié)束糯景。其目的在于希望通過自己的努力學(xué)習(xí)嘁圈，掌握更多的知識技能，提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力莺奸。下面我就七月份聆聽的三節(jié)課程談?wù)勛约旱氖斋@與體會丑孩。
? ? 第一講 王子老師為我們帶來的是《微信小程序創(chuàng)新案例》冀宴，各種微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例在教學(xué)中都非常實用灭贷，滿滿的都是干貨，這些小程序操作簡單略贮，訊飛快讀甚疟、找模版、手繪微信講解逃延、小年糕览妖、聆誦、聽寫我?guī)兔肯椤⑷ζ遍L視頻讽膏、小彩蛋等小程序都非常適合我們一線教師，今后的工作中我會學(xué)習(xí)拄丰，將各種小程序應(yīng)用到教學(xué)實踐中府树，充分利用信息技術(shù)俐末，提高教學(xué)質(zhì)量。課后我利用課堂上的小彩蛋小程序為自己制作了獎狀奄侠，在以后的教學(xué)中我要認(rèn)真掌握各種小程序卓箫，有效的將他們應(yīng)用到課堂中。
第三講是南方科技大學(xué)第二實驗學(xué)校梁勇老師所帶來的《教學(xué)PPT的設(shè)計和制作》垄潮，很是受益烹卒，收獲了很多。
梁老師重點(diǎn)講解了ppt制作的誤區(qū)弯洗，講的很細(xì)致全面：
? 1.不協(xié)調(diào)的藝術(shù)字旅急。一張完美詩意的圖片?被不符合場景的藝術(shù)字給破壞，導(dǎo)致不能更加“浪漫”的表達(dá)涂召。
? ? ? ? 2.?PPT代替講稿坠非。這是我們大多數(shù)教師在制作PPT時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，有些內(nèi)容需要我們自己去讀果正，而不是整段的復(fù)制粘貼炎码，這樣就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
? ? ? ? 3.?雜亂的顏色秋泳。在一張幻燈片當(dāng)中潦闲，復(fù)雜的顏色給學(xué)生帶來視覺上的疲勞，讓本應(yīng)該跟容易接受的知識變得復(fù)雜起來迫皱。
? ? ? ? 4.?模糊的圖片歉闰。與上述類似，模糊的圖片給人的第一反應(yīng)是不舒服卓起，看著很難受和敬，這樣在課堂的使用中也不能起到很好的效果。
? ? ? ? 5.?不相關(guān)的配圖戏阅。所用的圖片與要講的知識內(nèi)容毫不相關(guān)昼弟，對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，同樣起不到好的效果奕筐。
? ? ? 6.?不相關(guān)的剪貼畫舱痘。這也是我們以后要注意的地方，有時候過多的加入素材與內(nèi)容也會適得其反离赫。
通過梁老師細(xì)致的講解芭逝，這些經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)再次點(diǎn)醒了我。
? ? 最后渊胸，梁老師接著教授了?設(shè)計PPT的原則旬盯，以及案例中出現(xiàn)的問題，令我受益匪淺。
? ? ? 第五講是南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實驗學(xué)校朱思思老師精彩的課程——《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》胖翰。
? ? 通過學(xué)習(xí)频丘，對思維導(dǎo)圖又有了更加深刻的認(rèn)識：
一、?什么是思維導(dǎo)圖
更具體的說泡态，思維導(dǎo)圖就是利用圖文將左腦的?邏輯搂漠、條例、順序某弦、文字桐汤、數(shù)字和右腦的圖像、想象靶壮、顏色怔毛、空間與整體思維等統(tǒng)一調(diào)動起來，將思維可視化腾降，又被稱為大腦的說明書拣度。
二、?常見思維導(dǎo)圖的幾種類型螃壤。
1.圓圈圖抗果。用來展開聯(lián)想、描述細(xì)節(jié)奸晴、定義事物冤馏，例如：在中間的圓圈內(nèi)表示一個物體或者一個主題，那么寄啼，在圓圈外可以用來描述解釋等逮光；
2.氣泡圖。用來針對某一個核心的主題墩划，對其進(jìn)行分析解釋涕刚，描述聯(lián)想，不再是一個定義乙帮；
3.雙氣泡圖杜漠。用于比較和對照；
4.橋型圖蚣旱。橋型圖比較的特殊碑幅，通常在最左邊去寫主題戴陡，往右邊寫相似的主題或內(nèi)容塞绿，描述相似關(guān)系，在中低年級一般不常用恤批；
5.流程圖异吻。主要在大方框?qū)懼黝}，小方框?qū)懥鞒蹋饕侵v事物發(fā)展的一個內(nèi)在邏輯诀浪；
6.多重流程圖棋返。用來講事物產(chǎn)生的原因，講述是什么東西導(dǎo)致這個事情的發(fā)生雷猪；
7.括號圖睛竣。用來分析一個東西的結(jié)構(gòu)，是一種比較常用的思維導(dǎo)圖類型求摇，像列提綱啊等等射沟；
8.樹狀圖。用來分類一個內(nèi)容与境，一般在一年級的課堂中比較常用验夯，可以順著邏輯往下去排列。
三摔刁、思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用與作用
1.知識歸納挥转。利用思維導(dǎo)圖可以將同類知識和單元知識整合，甚至對整本書的知識進(jìn)行整合共屈；
2.思維發(fā)散绑谣。利用思維導(dǎo)圖對一個主題自由的想象、類比的聯(lián)想拗引，可以是任何學(xué)科域仇、任何問題，還可以從圖片到文字寺擂，從字到詞再到完整的句與段的一個聯(lián)想暇务；
3.邏輯梳理。主要應(yīng)用在從一個想法到另一個想法怔软，從一個觀點(diǎn)到另一個觀點(diǎn)垦细；
4.寫作。利用思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生直觀的感受段落結(jié)構(gòu)與格式挡逼，以及主題的展開等等括改；
5.閱讀。通過思維導(dǎo)圖家坎，可以對一本書的主題進(jìn)行總結(jié)嘱能，將多余的文字去除，方便對整本書的記憶虱疏，反之又可以通過導(dǎo)圖將主題展開惹骂，增家對整本書的認(rèn)識與理解；
6.合作與探究做瞪。在合作探究中中可以通過思維導(dǎo)圖對其進(jìn)行角色分工对粪，制作交流記錄和操作流程右冻，以及用來分享成果等；
7.習(xí)慣培養(yǎng)著拭。通過思維導(dǎo)圖運(yùn)用自己的方式來對自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)纱扭，這樣就能起到一個溫故而知新的作用，再就是列書單等等儡遮。
? ? ? 感謝興成長計劃乳蛾，感謝授課的所有老師，在假期犧牲自己的休息時間來為我們充電鄙币，謝謝屡久！?我也會認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，將學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到日后的課堂教學(xué)之中爱榔，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松起來被环。
