有些課程由于同學(xué)們平常就不習(xí)慣于表達(dá)與分享丸卷，因此一到課中討論枕稀，或者是課后分享的環(huán)節(jié)，就會(huì)產(chǎn)生沒(méi)有人講話的尷尬場(chǎng)面谜嫉。到了這個(gè)時(shí)候萎坷，學(xué)生不知所措，老師場(chǎng)面尷尬沐兰，整個(gè)教室的氛圍就很可能在很短的時(shí)間整個(gè)的下降下來(lái)哆档。對(duì)于這類的問(wèn)題，提供以下幾個(gè)解決方案僧鲁，供大家作為參考虐呻。
一象泵、分享討論前激勵(lì)
分享與討論就是口才的鍛煉，口才練好了斟叼，才能夠產(chǎn)生影響力去影響別人偶惠；有了影響力，對(duì)于我們的銷售朗涩、管理等各方面都會(huì)有很大的幫助忽孽。
所以表達(dá)力就是影響力；影響力就是銷售力谢床；銷售力就是人民幣兄一。（表達(dá)力→影響力→銷售力→人民幣）
讓同學(xué)們知道開(kāi)口講話，雖然有些不習(xí)慣识腿、有些困難出革，但是對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的發(fā)展、工作的推展都是有很大的幫助的渡讼。
當(dāng)好處的力量大于不習(xí)慣的力量骂束，改變就開(kāi)始了。
常用的激勵(lì)金句
敢講成箫、會(huì)講展箱、講得好、講得妙蹬昌、講得呱呱叫混驰。
表達(dá)力就是影響力；影響力就是銷售力皂贩；銷售力就是人民幣栖榨。
腦袋越用越好用，嘴巴越講越流利先紫，講著講著就懂了治泥，聊著聊著就買了。
反正死不了遮精，講就對(duì)了居夹！
二、給予編號(hào)本冲，對(duì)號(hào)分享
如果是兩人小組分享准脂，就先把兩個(gè)人分成A跟B。
如果是兩個(gè)人以上分享檬洞，就請(qǐng)他們報(bào)數(shù)狸膏，給每個(gè)人編號(hào)，老師可以規(guī)定從1號(hào)開(kāi)始添怔，也可以從最后1號(hào)開(kāi)始湾戳，或是任何一個(gè)號(hào)碼開(kāi)始都可以贤旷。
有了編號(hào)，對(duì)號(hào)入座砾脑，對(duì)號(hào)講話幼驶，就不會(huì)有推來(lái)推去，浪費(fèi)時(shí)間的尷尬問(wèn)題產(chǎn)生了韧衣。
三盅藻、推選小組分享代表
做全班分享的時(shí)候，有些同學(xué)雖然有很多的心得要分享畅铭，但怕別人覺(jué)得他出風(fēng)頭氏淑，所以就不敢舉手發(fā)言，導(dǎo)致大家面面相覷硕噩，場(chǎng)面會(huì)變得有點(diǎn)尷尬假残。
老師要事先觀察，班級(jí)的氛圍如果是屬于比較沉悶的團(tuán)隊(duì)炉擅，那么就在分組討論的最后一分鐘守问，請(qǐng)他們各組選派一位代表作總結(jié)的發(fā)言。
所以當(dāng)老師說(shuō)哪一位先舉手的時(shí)候坑资，因?yàn)槊恳唤M都有一位代表，自然而然就會(huì)有人舉手了穆端。
如果還是沒(méi)有人舉手袱贮，那就老師就可以指定第幾組開(kāi)始分享，這個(gè)時(shí)候代表也自然會(huì)就出來(lái)了体啰，而且他是有心理準(zhǔn)備了攒巍，因此分享的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行的相當(dāng)?shù)捻樌?/p>
四、聆聽(tīng)并內(nèi)定分享人選
當(dāng)同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行兩人小組分享或者是小組分享的時(shí)候荒勇，老師要適時(shí)的進(jìn)到隊(duì)伍里面去柒莉。用眼睛去看到那些分享的很興奮的同學(xué)。
然后走到同學(xué)的旁邊沽翔，在不打擾的原則之下兢孝，聽(tīng)聽(tīng)看他的內(nèi)容，如果內(nèi)容不錯(cuò)仅偎，值得給全班同學(xué)作為參考跨蟹，那么就把它內(nèi)定為分享人選。
最后當(dāng)全班分享的時(shí)候橘沥，如果有人舉手就請(qǐng)舉手的人分享窗轩。如果沒(méi)有人舉手，那就可以說(shuō)剛剛我去聽(tīng)你們分享的時(shí)候座咆，有聽(tīng)到某位同學(xué)對(duì)于這個(gè)內(nèi)容分享的非常好痢艺，我們來(lái)讓他跟大家分享一下仓洼。
五、分享后激勵(lì)堤舒，為下一次的分享打基礎(chǔ)
在兩天的研習(xí)會(huì)過(guò)程當(dāng)中色建，分享不會(huì)只有一次。通常一個(gè)上午或一個(gè)下午就要組織一次比較長(zhǎng)時(shí)間的分享植酥。
因此分享后要給同學(xué)們進(jìn)行激勵(lì)镀岛，讓他們知道他們每一次的分享都比上一次更好，因?yàn)榭诓攀蔷毘鰜?lái)的友驮。
這個(gè)時(shí)候可以把前面分享激勵(lì)的金句漂羊，再重點(diǎn)跟大家作說(shuō)明跟提示
如果可以的話，也重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一兩位平常不太敢說(shuō)話或者是表達(dá)力不是很好的同學(xué)卸留，因?yàn)橛赂业闹v話而產(chǎn)生改變和進(jìn)步走越，用這樣的案例來(lái)激勵(lì)所有的同學(xué)們。
因此只要善用分享前的激勵(lì)跟分享后的激勵(lì)耻瑟，那么每一次的分享就會(huì)越來(lái)越熱烈旨指、越來(lái)越好，氛圍也越來(lái)越棒喳整。很可能兩三天的時(shí)間谆构，同學(xué)們就會(huì)很樂(lè)意分享，而且能夠樂(lè)在其中框都，享受分享的樂(lè)趣了搬素。
