? ? ? ? 培訓期間堕扶，我們在西南大學的安排下宪拥，走進了重慶市重點中學------重慶市兼善中學茉贡。聽了兩節(jié)課，有關(guān)專家對如何聽課作了講座准潭。
下面和大家分享
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 如何聽課
一趁俊、“聽”課的結(jié)構(gòu)
? ? ? 課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同刑然，課的結(jié)構(gòu)也不同寺擂。
教師在聽課時要關(guān)注以下環(huán)節(jié)。
1泼掠、關(guān)注教學目標的呈現(xiàn)
? ? ? ? 聽課教師要關(guān)注授課教師在何時采用何種方式呈現(xiàn)能最大限度地引起學生的好奇怔软，激發(fā)學生的學習動機。
2择镇、關(guān)注授課教師的復習提問技巧
? ? ? ? 聽課教師要關(guān)注授課教師是如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識挡逼，并激活舊知識。
3腻豌、關(guān)注導入新課技巧
? ? ? ? 聽課教師要關(guān)注授課教師怎樣創(chuàng)設(shè)教學情境家坎，導入新課的教學。
4吝梅、關(guān)注怎樣呈現(xiàn)新內(nèi)容
? ? ? ? 要關(guān)注授課教師怎樣通過簡明虱疏、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容苏携。
5做瞪、關(guān)注鞏固環(huán)節(jié)
? ? ? ? 要關(guān)注授課教師采用何種方式完成對新內(nèi)容的鞏固。
6兜叨、關(guān)注練習環(huán)節(jié)
? ? ? ? 注意授課教師是如何設(shè)計多種形式的練習穿扳，加強知識的應(yīng)用與遷移。
7国旷、關(guān)注時間安排
? ? ? ? 聽課教師除了關(guān)注每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式矛物，還要注意授課教師時間安排，看是否出現(xiàn)這節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況跪但。
二履羞、 “聽”重點難點的突破
? ? ? ? 一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否屡久。
? ? ? ? “重點”內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大忆首；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出被环。
? ? ? ? “難點”是指大部分學生難于理解糙及、掌握、運用的部分筛欢，有來自教材的難點浸锨，也有來自學生的難點唇聘。
? ? ? ? 聽課時就要關(guān)注授課教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易柱搜，突破難點迟郎，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得聪蘸。
三宪肖、“聽”板書及教學媒體運用
? ? ? ? 首先，板書要詳略得當健爬，重點突出控乾，要能起到提綱挈領(lǐng)的作用。
? ? ? 其次浑劳，板書要層次分明阱持、脈絡(luò)清晰，增強直觀效果魔熏，有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。
? ? ? ? 最后鸽扁，板書還具有引導學生注意力蒜绽，便于課堂小結(jié)和課后復習等功能。
? ? ? 教學課件是對教學起輔助作用的桶现。恰當運用課件躲雅，能調(diào)動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量骡和，有助于提高學生的接受能力相赁。但是課件運用不是多多益善，恰當使用才能收到良好效果慰于。
? ? ? 所以聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容钮科，看講課教師是如何選擇媒體的、運用是否行之有效婆赠。
四绵脯、“聽”課堂氣氛
? ? ? ? 課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍休里。和諧融洽蛆挫、平等民主的課堂氣氛能激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力妙黍。
? ? ? 聽課時要關(guān)注教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動的悴侵？是以激情感染學生，還是用親切的語言鼓舞學生學習的拭嫁？
五可免、“聽”教學細節(jié)
? ? ? 所謂“細節(jié)”抓于，往往是教師綜合素質(zhì)的流露，有經(jīng)驗的教師舉手投足間都能體現(xiàn)出優(yōu)良的教育意圖巴元，一個肯定的眼神毡咏，往往起到意想不到的效果。而青年教師往往不太注意或浪費潛在的教育資源逮刨。
細節(jié)一：對學習有困難的那部分學生
? ? ? 有經(jīng)驗的老師經(jīng)常用“試試看”呕缭、“還沒準備好？”“還有沒有要補充的”修己、“還能不能再完善些”等非常有人情味的言語恢总，讓這一部分學生積極參與，體現(xiàn)了老師對學生的真心關(guān)愛睬愤，體現(xiàn)了面向全體片仿，以人為本的真諦。
細節(jié)二：要尊重學生
? ? ? ? 有的教師在叫學生時用“請”尤辱，同時掌心向上砂豌，像托起太陽的一樣的手勢，從這一舉動中光督，透著老師對學生的尊重和期待阳距。
六、“聽”閃光之點
? ? ? ? 一節(jié)課聽完了结借，哪怕從整體上來看是失敗的筐摘，只要我們認真去捕捉，至少都會有一兩個閃光點船老。一般的公開課咖熟，也多有靈采飛揚的機巧之作！有哲人曾說柳畔，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處馍管，并能學習別人長處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人荸镊。
? ? ? ? 因此咽斧，我們在聽課時，一定要首先抱著一種虛心學習的態(tài)度躬存，要積極調(diào)動自己敏銳的眼光张惹，善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點閃光之處，然后慢慢品味岭洲，細細揣摩宛逗，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之盾剩，自然會功力日進雷激。
七替蔬、聽課后的反思、總結(jié)
1屎暇、聽課后承桥，要認真思考：這節(jié)課是否是好課。不同時期根悼、不同學科有不盡相同的標準凶异。但至少要具備以下兩點：
? ? ? ? 首先，呈現(xiàn)的材料挤巡、知識剩彬、觀點必須是正確的。
? ? ? ? 其次矿卑，教師的角色定位是否準確喉恋，是否體現(xiàn)教學的過程是師生交往、積極互動母廷、共同發(fā)展的過程轻黑，教學就是幫助每個學生進行有效的學習，使其自己的個性得到充分發(fā)展琴昆。
2苔悦、聽課后，要積極思考：教師對教材為何這樣處理椎咧？換成自己該如何處理？教師是怎樣把復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的把介？自己應(yīng)怎樣對“閃光點”活學活用勤讽？
3，思考之后拗踢，記下其得失優(yōu)劣脚牍，寫下自己反思之法，借鑒之道巢墅。并和自己的備課思路進行對比分析诸狭，大膽地去粗取精，揚長避短君纫，寫出符合自己特點的教案驯遇，并付諸實施。
? ? ? ? 總之蓄髓，“教無定法叉庐，貴在得法』岷龋”新教師在聽課時陡叠，要特別注意以下幾點：
－－品悟師生教和學的方法與技巧玩郊。
－－品悟教師如何運用并組合教法。
－－品悟教師如何去指導學生掌握學習方法枉阵。 －－－品悟不同學生在課堂上的思維類型译红、學習心理、學習方法和認知規(guī)律兴溜。
