? ? ? ?安安可能因為是老二的原因丸凭，常常跟著哥哥看書，三歲左右就開始對漢字感興趣腕铸。他看到哥哥可以讀故事惜犀，很羨慕。我看他感興趣也就開始教他狠裹。
? ? ? ?安安跟哥哥的性格差別很大虽界，神造每個孩子都是獨一無二的。雖然哥哥認(rèn)字的教材是用的《四五快讀》涛菠，本想他也可以用莉御，可是發(fā)現(xiàn)他根本學(xué)不下來。他也沒有耐心聽我繪聲繪色的給他分析這個字的字形俗冻〗甘澹看來哥哥那套對他不起作用，果斷換教材和方式迄薄，這也是在家教育的好處琅关，因材施教。我買了《直映識字》讥蔽，這套教材把字用畫畫的樣式涣易，畫出來，還有配套的閱讀教材冶伞。不過對字的分析簡直是太過于牽強新症，閱讀教材也枯燥∠烨荩可是因為有大量的圖片徒爹，安安就比較喜歡荚醒。我把字卡剪下來。讓他選自己喜歡的圖片瀑焦。閱讀教材我們基本學(xué)完一冊后腌且，隨便拿出來讀一下。學(xué)習(xí)的過程我會用游戲的方式的激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣榛瓮。
? ? ? 每天七個字。我先讓他選出自己喜歡的字卡巫击。然后我會看著他的眼睛禀晓，跟他距離很近，開始一張張我讀一遍坝锰，他讀一遍粹懒，這個過程只讀字，不組詞顷级，不分析凫乖。很快就讀完了，這時候孩子的注意力還比較集中弓颈，我就跟他角色互換帽芽，換椅子。讓他來當(dāng)老師翔冀。他拿出卡导街，我讀，他再讀纤子。這樣兩遍后搬瑰。我就開始做游戲來繼續(xù)吸引他。把卡分給他三張控硼，我拿四張泽论，開始打牌一樣的一張張打出去，一邊扔一邊讀出來卡乾。這是第三遍的學(xué)習(xí)翼悴。然后我就把字卡上夾上夾子，玩釣魚的游戲说订，其實是釣卡片抄瓦，要求是只能釣自己認(rèn)識的魚。他一條條的釣上來裝到籃子里陶冷。即學(xué)字又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)钙姊。這是第四遍學(xué)習(xí)。釣上來的魚埂伦，要拿到市場賣煞额。他賣我買，我買卡魚的時候，都問他:老板膊毁，這是什么魚呀?我想買胀莹。他就會說:這是。婚温。描焰。魚。然后我給他錢栅螟，完成交易荆秦。這是第五遍學(xué)習(xí)。最后我們一起到卡袋前力图，把他想象成冰箱步绸，我會問他，這么多魚吃媒，怎么放呢?讓他出主意瓤介，他每從我手中拿一張卡，就要說是什么魚赘那，才可以把他放在他想放的位置刑桑。這是第六次學(xué)習(xí)。六遍之后他基本就都會了漓概。整個過程漾月，都讓他有參與的動作，而不是一直重復(fù)讀胃珍。孩子如果沒有說出來梁肿，直接告訴他。有想象力的游戲環(huán)節(jié)觅彰，做得好也不急著表揚吩蔑。要不有點破壞游戲的連貫性。當(dāng)然填抬，這些游戲也沒有持續(xù)太久烛芬，他基本跟我這樣玩半個多月后，就沒興趣了飒责。特別明顯的表現(xiàn)是他已經(jīng)不那么積極赘娄，有些拖沓。于是馬上換游戲宏蛉。比如讓他用手當(dāng)成鏟土機遣臼，把卡鏟走。讓他當(dāng)魔術(shù)師拾并，變卡出來揍堰。把卡想象成寶石鹏浅，在一個用托盤裝的米里面找寶貝。他喜歡吃麥圈屏歹，說一個隐砸，吃一個，非常有效蝙眶。如果常常跟孩子在一起季希，就會發(fā)現(xiàn)他喜歡什么，用他喜歡的方式幽纷，東西吸引他來學(xué)習(xí)枯燥的東西胖眷。他就感覺不到是在學(xué)習(xí)。
有幾點要特別注意:
1.跟孩子建立親密的關(guān)系比認(rèn)識了多少字重要霹崎。有了親密的關(guān)系，你才可以更容易觀察到孩子的特點冶忱。因材施教尾菇，智慧的提高了效率。選擇適合你的孩子的教材囚枪，教導(dǎo)的方法派诬。
2.三歲左右的孩子喜歡圖片，多讓孩子看繪本链沼，培養(yǎng)他的閱讀興趣比著急學(xué)字重要默赂。如果孩子不感興趣，可以等等括勺，每次讀繪本的時候缆八，媽媽指讀，對孩子不做要求疾捍。孩子聽得多奈辰，看得多也會認(rèn)識很多字。所以媽媽們要放下急于求成的心態(tài)乱豆，孩子才會在輕松的氣氛中跟你學(xué)奖恰。
3.讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的感覺，感受到其中的樂趣要比現(xiàn)在必須識字重要宛裕。這是他學(xué)習(xí)的初體驗瑟啃，不能讓孩子還沒跑就在起跑線上趴下了。神造我們本身就有強烈的探索這個世界的渴望揩尸，要在孩子學(xué)習(xí)的過程中好好保護蛹屿。這是他未來真正開始大量學(xué)習(xí)知識的時候，很重要的一種能力疲酌。
4.在學(xué)習(xí)的過程中觀察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格蜡峰，這對于在家教育的家長尤為重要了袁，現(xiàn)在的信息很多，教材很多湿颅，學(xué)習(xí)的方式很多载绿，你越了解你的孩子就可以找到最適合他的。
5.最重要的是油航，在這個過程中崭庸，神也會給你智慧，看到孩子的缺乏谊囚，不是會不會這個知識怕享，而是為他傳福音的機會。每個人都有特別需要神的地方镰踏。讓學(xué)習(xí)知識的過程成為可以認(rèn)識自己函筋，認(rèn)識神的過程。我家老大奠伪，在他不容易突破的問題上跌帐，他就會哭，很難過绊率。他很想做好谨敛，可是不行。我就會讓他禱告滤否，讓他在神面前承認(rèn)自己的能力有限脸狸，求隨時成為幫助者的神，安慰他藐俺，幫助他炊甲，使他因神得滿足。我?guī)鰩状味\告后紊搪，擁抱他蜜葱，他都很得安慰，繼續(xù)很平安的做自己沒做好的地方耀石。一段時間后牵囤，他就會自己禱告，尋求神的幫助滞伟。老二安安揭鳞，我還在觀察，找不到要在信仰方面梆奈，怎樣讓他看到你需要耶穌野崇，求神繼續(xù)帶領(lǐng)我。
