案例一
同事家開了一所幼兒園妙真，他的妻子是院長，同事家的孩子從兩歲開始就在幼兒園里玩了珍德，因為媽媽上班總是帶著他。在幼兒園薄料，小男孩就如同在自己家里一樣自由泵琳，無論是老師們，還是保潔阿姨谷市、保安叔叔击孩，都非常喜歡他。
小家伙備受大家的寵愛及皂，在幼兒園是想做什么就做什么且改，毫無規(guī)矩。到了上學的年齡又跛，班上的老師更是對他十分寵愛。獎狀總是他多感混，玩具也是想玩哪個就玩哪個，甚至在上課期間婆跑，別的孩子都規(guī)規(guī)矩矩坐在那里聽課了庭呜，他還能享受特別待遇，繼續(xù)玩扶关，或者出去找媽媽数冬。
就這樣，到了大班拐纱，其他孩子差不多能學不少東西了，可是熙掺，這位備受大家關注的小家伙卻什么都沒有學會咕宿。因為沒有時間觀念蜡秽，在該上課的時候雙眼放空，不知道他在想什么试浙；因為老師寵愛他寞蚌，直到大班還是老師幫忙穿衣服，有時候還喂飯壹哺；因為紀律觀念不強艘刚，自由散漫，做事開始拖拖拉拉箩朴；因為有了特權意識，很會支配老師聽從他的命令……
還好炸庞，同事意識到了問題的嚴重性埠居，直接將孩子轉到了另一所幼兒園，如今本是大班的小家伙拐格，開始重新經歷小班孩子才該有分離焦慮期，每天哭著不愿意去幼兒園懂衩。
案例二
這是我家孩子幼兒園園長在家長課堂上講的一個故事浊洞，是關于她家孩子的故事胡岔。
園長家的閨女如今已經是我們那里一中尖子班的學生，成績好靶瘸，性格好怨咪，是大家羨慕的那種“別人家的孩子”∈＃可是，這個孩子也曾因為在熟人的班上而差點毀了巍膘。
當年芋簿，心疼孩子的園長認為，把孩子放在自己妹妹的班上逮诲，不但能得到更多的照顧，有什么事情了也好直接溝通裆甩∑胨簦可是，班主任小姨對自家侄女的照顧茉帅，已經到了比媽媽還厲害的程度锭弊。剛開始，園長也沒有覺得有什么問題味滞，孩子在班上還算比較積極剑鞍，還是班長，人緣也很好蚁署，可就是學習成績不好光戈。
有一次，孩子語文考試才考了80分田度，園長有點生氣解愤，畢竟自己平時花在孩子閱讀上的時間很多送讲，孩子不可能語文成績如此差啊。從老師那里拿來試卷哼鬓，一分析异希，原來都是馬虎導致的。園長正想教訓一下孩子，還沒說話呢惰帽，班主任小姨倒是先說話了：“沒事沒事该酗，這才二年級呢，還早呢赚窃！孩子數(shù)學不是還考了滿分嗎勒极？”搞得園長也沒話說了。
園長也不知道原因在那里键痛，直到孩子四年級絮短，小姨調走了丁频，換了一個班主任邑贴，孩子突然變了咖为。在老師的“逼迫”下，孩子的學習成績直線上升，中考的時候考入我們那里最好的初中。
園長說：“如果一個孩子拌喉，真的遇到了一個像媽媽一樣愛他吱七、寵他的老師酒觅，那可以肯定地說，這個孩子已經被毀了百分之80了早芭。剩下的百分之20缠借，我還沒見過，但應該也有溶锭》叮”
確實霹疫，對于孩子來說，家長的職責和老師的職責是完全不同的猎拨。用園長的話來說屠阻，老師的職責，特別是幼兒老師的職責是教授孩子應學的技能吧恃、知識麻诀、培養(yǎng)孩子的學習習慣等傲醉；家長的職責呻率，特別是幼兒園時期家長的職責就是對孩子輸出愛，高質量的陪伴帶來的孩子絕對的安全感吐咳。
我深以為然元践。對于幼兒園的孩子來說卢厂，如果老師代替了家長的職責，很可能孩子就會一直在溺愛中成長任内，根本不利于孩子融入集體生活之中融柬，更不利于孩子形成良好的規(guī)則意識，而這是孩子情商最重要的體現(xiàn)越除。想想那些做事拖拉外盯、成績墊底的孩子，想想那些不知感恩孩擂、心安理得“啃老”的成年人箱熬，不都是溺愛的結果嗎？
如果家長代替了老師的職責蚤认，孩子體會不好父母的愛和溫暖糕伐，就會失去安全感，盡管他會得到很多知識氯析，擁有很多技能莺褒，卻沒有學會如何與這個世界相處遵岩、如何與自己相處。想想那些因壓力跳樓的孩子尘执，那些因一句話而暴打老師的孩子誊锭，不都是因為缺乏安全感嗎？
所以蟆沫，作為家長温治，把孩子送到幼兒園熬荆，那就意味著孩子已經邁出了成長的關鍵一步，在一個陌生的環(huán)境中累盗，孩子需要用他自己的能力處理問題突琳，學會獨自面對問題。作為父母拆座，我們要相信自己的孩子冠息，相信他們有這個能力。就算他在幼兒園受到了傷害躏碳，家和爸爸媽媽永遠是他堅強的后盾散怖。在這里肄渗，愛會讓他的心靈得到治療咬最，并再次充滿力量去面對世界永乌。
