? ? ? ? 如果你是持續(xù)在陪孩子共讀樊卓，一般來說拿愧，當(dāng)孩子大概到幼兒園中班、大班的時候碌尔，就會進入到文字的閱讀浇辜。孩子會逐漸發(fā)現(xiàn)，他看的是圖唾戚，可是你念的是字柳洋，所以他就開始會對文字有興趣，他會想要去認讀這些文字颈走。
你要怎么知道孩子開始進入這個階段了呢膳灶？
如果有一本書，你照字念立由，每次都念一樣轧钓，孩子有照相機一樣的記憶，會一字不漏記下來锐膜。
這個時候你要做的事情是毕箍，趕快支持他，把他的注意力往文字上引導(dǎo)道盏，那接下來他就可以逐步向獨立閱讀的方向去發(fā)展了而柑。
在“文字期”這一階段，你可以做什么事呢荷逞？
第一件事：逐字指讀
你可以選一些孩子已經(jīng)很熟悉的故事媒咳，你在讀的時候，手指拿出來指著字念种远，因為孩子對故事熟悉涩澡，他可以跟著讀。
指讀一段時間之后你會發(fā)現(xiàn)坠敷，孩子下次跟你去街上妙同，他就會跟你說“那個字我認識射富，我在書里看過，那個是大粥帚，那個字我也看過胰耗，那個是寶”，所以說芒涡，“逐字指讀”是幫助孩子認字的一個非常重要的開端柴灯。
因此，一旦進入文字期拖陆，你給孩子念書就乖乖地按文字照念就好弛槐，固定的內(nèi)容重復(fù)念，他就能比對文字依啰，這樣認字就會很快乎串。
如果他對故事夠熟，他就自己可以指讀速警。
第二件事叹誉，“留意部件”
當(dāng)孩子已經(jīng)開始認字，假裝自己看得懂闷旧、好像自己在讀的時候长豁，你就可以引導(dǎo)他去注意文字中的“部件”。
什么叫“部件”呢忙灼？說白了就是組成每個字的零件匠襟。比如“晴天”的“晴”，就是由“日”和“青”組成的该园，“日”和“青”就是“晴”這個字的部件酸舍。
中國文字是方塊字，很像拼積木一樣里初，是這個組這個啃勉、那個組那個。
比如說孩子在念書的時候双妨，他認識一個字叫“青”淮阐，青色的青〉笃罚“青”是一個部件泣特。
過陣子呢，他可能看到另一個字挑随，“青”旁邊出現(xiàn)了一個“蟲”群扶，你可以先跟孩子說：“你看，這個字有‘蟲’邊，這個字是在講昆蟲哦竞阐！”那孩子就會知道這可能是某一種蟲，你再讓他猜這怎么念暑劝，他說“蜻”骆莹，蜻蜓的蜻，猜對了担猛。
過陣子幕垦，他又看到一個新的字，“青”旁邊出現(xiàn)了三點水傅联，孩子看到水部先改，他知道是一種水的狀態(tài)，然后你讓他猜這個字怎么念蒸走，他就念成“清”仇奶，他又猜對了。
好比驻，再來一個字该溯，他看到“青”旁邊有一個“目”，表示眼睛的目别惦，這個時候他知道大概是某一種眼睛的狀態(tài)狈茉，他可能會默念成“眼青”。這時候他會覺得很怪掸掸，因為在他口語中有“眼睛”這個詞氯庆，所以根據(jù)上下文，他會自己改念成“眼睛”扰付，然后他就認識了“睛”這個字堤撵。
你知道嗎？根據(jù)研究悯周，中文里面粒督，一個孩子只要具備1500字的識字量，他就可以看懂周遭文字達九成以上禽翼。
孩子一旦開始認字屠橄，他就可以自己讀了，這也是幫你自己在減輕負擔(dān)闰挡。要不然孩子上了小學(xué)天天陪著做作業(yè)锐墙，給他念題，這樣多頭疼长酗。
多給孩子提供主題豐富多元的書
如果孩子在幼兒園中大班開始做這些事溪北，等他到了小學(xué)一年級的時候，他的識字量會相當(dāng)大了，就可以跨進大量閱讀的門坎之拨，邁向獨立閱讀的階段茉继。而一般來說，孩子跨過這個獨立閱讀的門坎蚀乔，一般要到小學(xué)3年級烁竭。
到了那個時候，你能做什么呢吉挣？只有一件事：提供書給他讀就好了派撕。
你可以為他準備一些橋梁書，就是相對于繪本來說睬魂，文字多一些终吼、圖像少一些的書，文圖比例大約在1：1氯哮，很適合小學(xué)一际跪、二年級的孩子閱讀。
此外蛙粘，你還要提供更多元垫卤、更多主題的書籍給孩子。
有了這個能力出牧，孩子不光是上學(xué)輕松穴肘，理解其他學(xué)科，數(shù)學(xué)舔痕、科學(xué)评抚、歷史等就更容易，而且他還可以靠自己的力量突飛猛進地擴大閱讀量伯复。
總結(jié):
孩子可以一字不差的把故事給述說出來慨代，或者能夠指出你哪里沒有讀對，這個時候說明孩子進入文字期了啸如。
我們可以給孩子反復(fù)的指讀他熟悉的讀物侍匙，帶她認識漢子的部件，引導(dǎo)他自己讀自己識字叮雳，然后要做的就是和孩子堅持共讀想暗，慢慢的孩子會認識越來越多的字，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)他可以漸漸獨立閱讀帘不。
